一年級課文《荷葉圓圓》教學設計

《荷葉圓圓》是課標試驗教材其次冊中新選課文，是一篇描寫夏日荷葉的散文小詩。本課教學設計旨在體現同學是學習語文的仆人，重視課堂教學朗讀，創設各種朗讀形式，讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培育美感，在讀中受到熏陶。創設各種識字方式指導同學識寫生字。

情境朗讀──讀中自悟

復現識字──鞏固提高

巧用媒體──收到成效

一、談話導入，激發愛好

1、談話：

師：鶯歌燕舞、百鳥爭鳴的春天過去了，熱喧鬧鬧的夏天笑盈盈地向我們走來。瞧，知了在樹上嘰嘰喳喳地歡叫，小荷露出了尖尖的角兒，夏天多美呀!想跟老師去找夏天嗎?

2、課件出示配樂荷花視頻圖：

師：看著這漂亮的荷花，你想說些什么?

生：荷花真美啊!荷葉綠綠的。荷花真美麗!荷葉圓圓的……

師：這節課我們一起來學習14、荷葉圓圓。

3、課件出示課題：

14、荷葉圓圓

師：大家齊讀課題。

4、課件出示“荷葉”兩字并識記：

師：你用什么方法記住“荷葉”兩字?

師：圓圓的荷葉你喜愛嗎?

師：不光你喜愛，還有別的小伙伴兒也喜愛。那么，有哪些小伙伴也喜愛呢?聽老師讀課文。

二、激趣導讀，整體感知

1、范讀全文，正音。

2、自讀課文，要求：

⑴想一想課文寫了哪些小伙伴也喜愛這圓圓的荷葉?

⑵生字及難讀字音多讀幾遍，讀通句子。

激趣：

假如老師摸摸你的小腦袋、小臉蛋就是說明你讀得好，老師在表揚你呢!

3、齊讀全文：

師：你們第一次齊讀就讀得這么好，咱們班的同學讀書真行。

三、質疑難讀字音

課件出示我會認的字。

師：這是本課要求我們要認的字，這些字中哪些字的讀音你要給同學提個醒，免得大家讀錯。

四、細讀課文，質疑爭論，讀中自悟

1、課件出示課文插圖：

師：圓圓的荷葉引來了哪些小伙伴?

2、課件出示文中四個角色及對應自然段，進行角色朗讀：

師：你最喜愛哪個角色呢?請你讀讀文中描寫它的自然段。

師：還有誰也喜愛這個角色?

師：喜愛的都站起來讀一讀

3、質疑爭論，指導朗讀：

小水珠角色：

師：(鼠標點擊“搖籃”)問搖籃是做啥用的呀?小寶寶要睡覺了，我們該怎樣讀才不會吵醒它?

師：為什么小水珠說“荷葉是我的搖籃”?

師：由于小水珠躺在荷葉上，(鼠標點擊“躺”)就像小寶寶睡在搖籃里，在微風吹拂下，搖呀搖，舒適極了。瞧，它正眨著亮晶晶的小眼睛對著我們微笑呢!我們也眨著亮晶晶的小眼睛，美美地把這一自然段齊讀一遍吧!

小蜻蜓角色：

師：讀完這一自然段，你有什么不明白的地方，請提出來。

生：什么叫停機坪?什么叫透亮??????

(鼠標點擊“停機坪”“透亮?????”)

師：平常我們見到哪些東西是透亮?????的?

師：在這老師也有一個不明白的地方，也就是為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪?盼望能得到大家的關心。

小小組爭論：由于蜻蜓像飛機，蜻蜓停在荷葉上，就像飛機停在停機坪上一樣，所以說荷葉是蜻蜓的停機坪。

師：蜻蜓是怎樣停在荷葉上，(鼠標點擊“立”)你會做“立”的動作嗎?也喜愛這個角色的站起來，我們邊讀邊做動作。

小青蛙角色：

師：小青蛙蹲在哪里干什么?

(鼠標點擊“蹲”)

生：小蜻蜓蹲在荷葉上呱呱地唱歌。

師：所以說荷葉是小青蛙的……

(鼠標點擊“歌臺”)

師：咱們一⑶班的女同學都很愛唱歌，下面請女同學像唱歌一樣，美美地朗讀這一自然段。

小魚兒角色：

師：讀了這一段，你有什么問題提出?

生：為什么小魚兒說“荷葉是我的涼傘?”

(鼠標點擊“涼傘”)

小小組爭論：

由于荷葉像傘兒，小魚在荷葉底下游來游去，荷葉幫它遮風擋雨，所以說荷葉是它的涼傘。

師：小魚兒在荷葉底下怎樣地游來游去?

(鼠標點擊“游”)

生：笑嘻嘻地游來游去。

(鼠標點擊“笑嘻嘻”)

師：小魚那么興奮。

師：你們興奮嗎?

生：興奮。

師：那我們朗讀這一段要帶著興奮的語氣，笑嘻嘻地朗讀。其中“很美很美”一詞要讀慢一點，這樣才能突出水花美。

4、角色扮演：

師：你們想當演員嗎?下面老師就讓大家都來當一回演員吧!

小小組活動：

(角色扮演)小小組長當導演，指導伙伴扮演好自己喜愛的角色，可邊讀邊動作表演。

⑴小組匯報。

⑵全體同學匯報。

五、回歸整體，練習說話，放飛想象

師：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來歡樂，也給咱們帶來歡樂。

課件出示“我會說”：

荷葉是小蜻蜓的()。

荷葉是小魚的()。

荷葉是小青蛙的()。

荷葉是小水珠的()。

荷葉是我的()。

六、復現識字，提高識字效率

1、課件出示帶生字的詞語。

(指名讀、齊讀)

2、去掉課件中的熟字，剩下本課我會認的字。

(搶讀、男女生接龍讀)

3、課件出示打亂挨次的字。

(開火車讀)

4、課件再把字打亂挨次，出示“我會猜”：

師：下面咱們一起玩猜字謎嬉戲，想想可用什么方法來記住這些生字?

提示：

可用加一加、減一減或做動作等形式。

師：好玩嗎?猜字謎可關心我們識記生字，以后我們還可開動腦筋，想出更多方法把字登記來。

七、指導寫字

師：課文要求我們要認的字會讀了，也記住了。那么要寫的字該怎樣寫呢?

課件出示田字格中寫好的“葉”字及田字格、音樂：

1、同學觀看并給“葉”字組詞。

2、課件范寫“葉”字。

3、同學聽音樂練寫“葉”字。

八、課外延長，鞏固識字