電子商務的網絡基礎16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生電子商務的網絡基礎電子商務的網絡基礎16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生電子商務的網絡基礎●●●●●●●●●●●●●●●●●●OUTLINE●●。●●1.計算機網絡的定義與分類2.Internet時代3.Internet應用4.Internet體系結構5.IP地址域名和域名系統在初中生物教學中，通過實驗教學，能夠有效地激發學生的學習興趣，充分調動學生學習生物的積極性和主動性，能培養學生良好的學習習慣，并促使生物課堂得到有效地構建。筆者立足初中生物教學實際，就如何提高生物教學質量的問題進行探討。1.利用實驗激發興趣初中生具有很強的好奇心，教師可以充分利用這一特點，積極創設懸念式教學問題情境，以此充分激發學生的學習探究興趣，提高學生的自主探究能力。在進行問題情境設置的過程中，通過實驗激發學生強烈的好奇心和求知欲。譬如在教學“莖的疏導作用”時，先設置一個演示實驗：將紅墨水假如到將A試管和B試管中，并將兩支試管插入到兩株芹菜中。對于到置芹菜尾部葉片可以剪掉，對于露出的部分，將根部朝上放進試管。在靜置后，采取縱切和橫切的方式，經過觀察發現，正置在A試管的芹菜莖就會變紅。從B試管來看，只有與紅墨水底部相互接觸的一部分被染紅了。學生會感到很驚訝，芹菜都放置在兩支試管內，為什么放置的方向不同，就會出現不同的現象的呢？這究竟是為什么呢？從這些問題來看，都會使學生想方設法地了解問題背后的答案，讓學生在強烈好奇心和求知欲的引導下，充分激發學生的學習興趣。在這樣的情況下，教師再順勢導入新課，給學生講解“莖的疏導作用”等知識，給后續學習奠定建設的基礎[1]。2.利用實驗降低難度有些生物知識學生在理解時感到比較困難，如果采用直接講解或是死記硬背，都難以達到理想的效果。那么，如何用最簡單的方法讓學生理解難懂的生物知識呢？教師可以充分利用生物實驗，引導學生用學生比較熟悉的生活經驗來學習新的生物知識。譬如教學“細胞吸水和失水原理”時，可以引導學生制作糖醋蘿卜，并用鹽來拌蘿卜，在放置片刻后，引導學生進行觀察，學生發現盤子里有水，蘿卜條也變軟變小了。腌好的蘿卜取出后，擠去水，進行品嘗，學生嘗到了糖醋味。此時，可以提出問題：用鹽拌蘿卜條時為何會出水呢？在拌上糖醋前，為什么先要擠掉蘿卜里的水？學生對這些常見的生活現象產生的原因卻回答不出來，就會更加有效地激發學生的好奇心，從而降低實驗的難度。3.培養學生的探究能力從傳統的生物實驗來看，主要是驗證性試驗，比較注重實驗結果，但對實驗過程、探究精神和能力的培養不夠重視，如果能夠將驗證性實驗轉變為探究性試驗，讓學生通過探究實驗就能激發強烈的學習興趣，讓學生在探究過程中體驗到生物實驗的真正魅力，由被動式接受變為主動探索。譬如在教學探究實驗“光對鼠婦生活的影響”時，為了確保學生能夠順利地完成目標，在實驗前，讓學生自己尋找鼠婦，學生的興趣很高。有的是在花壇中找到的，有些在枯枝落葉下找到的。通過學生的親自體驗，就能充分了解到鼠婦的生活習性，特別是能夠明白光對鼠婦生活的影響，為成功進行實驗設計，奠定堅實基礎。在進行實驗過程中，將學習理論與進行實驗有機地聯合起來，活躍了課堂氛圍，調動了學生參與自主探究的積極性和主動性。在學生在探究的過程中，不僅學到知識，還增強了學習方法，有利于學生自主探究能力的培養。4.提出問題并進行假設為了培養學生的創新能能力，教師可以充分發揮生物實驗的積極作用。在生物教學中，有很多實驗內容，學生都是比較感興趣的，但是卻因為初中生缺乏實驗實際動手能力而不知道如何去設計實驗方案。因此，教師應該想方設法地做好實驗方案的設計。在初中生物教學中，要加強對實驗設計的指導，加強對提出問題、做出假設和制定實驗方案等方面的指導。先讓學生做教師已經設計好的實驗方案，等學生比較熟悉后，再指導學生學會設計生物實驗方案，應通過使用來探究和嚴重假設的真偽性。由于實驗小組不同，其出現的實驗現象也可能不一致，因此，作為教師，應該加強對實驗現象的分析與研究，讓學生從分析中來驗證假設的正確性。如果在解析時無法說明假設時，要多鼓勵，少責備，引導學生不必氣餒，并將相關問題重新提出來，重新進行假設，并做好試驗材料的更換，將試驗計劃也重新制定出來，進行反復地探究與認證，最終得到準確的結論。實驗是進行學習的重要途徑，也是培養學生生物素養的有效舉措。作為教師，要充分認識到生物教學的重要性和必要性，切實加強對生物實驗的研究分析，有效利用實驗的獨特作用，充分調動學生學習的興趣，降低難度，提高學生的自主探究能力和生物綜合素質[2]。5.結語綜上所述，實驗是提高學生生物素養的重要途徑，是激發學生學習興趣的重要措施，因此，我們應該充分認識到加強生物學習的重要意義。作為初中生物教師，要通過實驗不斷激發學生的生物學習積極性，挖掘學生的生物學習潛能，切實增強學生的生物實驗能力。幾年來，紅寺堡區回民小學在加強和改進未成年人思想道德建設工作方面做了一些有益的探索和實踐，逐步形成了較為鮮明的德育教育特色，以“以人文本，全面發展、狠抓落實、注重實效”為抓手，以養成教育為依托，形成了以“感恩教育、日行一善、灑掃應對”為切入點的德育工作新局面，即“德育目標明確化、德育常規制度化、德育內容系列化、德育教育活動化、德育過程立體化”。一、德育教育目標明確化，讓德育教育“真“起來紅寺堡區回民小學的德育工作在基礎上花力氣、在細節上做文章、在實效上下功夫、以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為依據，以基礎教育和文明禮儀行為習慣為突破口，從小、細、新、實上入手，堅持德育教育貼近實際、貼近生活、貼近學生原則，牢牢把握紅寺堡區回民小學“培養生動活潑、全面發展的學生”辦學宗旨。首先在全校開展“灑掃應對、日行一善”德育教育活動，“灑掃”活動就是讓每位學生從自己日常的起居入手，從灑掃庭除開始體驗勞動，學習勞動。“應對”就是培養學生在生活實際中從待人接物入手、從生活禮儀開始學會謙恭待人。二、德育常規制度化，讓德育教育“動”起來1、重視抓好學校德育隊伍建設。學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、政教主任和少隊輔導員為組員的德育工作領導小組指導、協調和考核全校德育工作，并在班子中構建“教育---管理---科研”三結合的模式，加強班主任隊伍建設和少隊部干部隊伍建設，開學精心設計每周班隊會課主題內容及班主任研討交流活動，大力推廣班主任先進工作事跡，提高德育工作水平。2、學校推出“六重”活動工作要求。一是重活動方案制定;二是重教師帶頭參與;三是重活動過程;四是重活動細節;五是重學校師生全員參與;六是重活動實效，讓大家感受到德育教育的必要性，緊迫性，從思想上動起來。3廣泛宣傳，構建社會、學校、家庭三位一體德育網絡機構，爭取家長動起來。比如不定時地印發“給家長一封信”，及時向家長與社會通報學校每一階段的主要工作和學校所取得的主要成績;拓寬渠道，辦好家長學校，定時召開家長會，對家長進行培訓;聘請專家對家長進行為家長授課，與家長達成共識。三、德育內容系列化，讓德育教育“實”起來幾年來，學校結合教育部門制定的小學生德育目標以及學生年齡、心理健康等特點，把小學生的道德建設的基本內容（在家庭做小幫手，在社會做小標兵，在學校做小伙伴，在社區和公共場所做小衛士，在獨處時做小主人）具體化和形象化，在學校圍墻上制作了德育展板、內容豐富，主要包括愛國教育、文明禮儀、感恩教育、誠信教育、惜時教育、理想教育、健康教育、法制教育、安全教育等，使學生易學、易懂、易做、愿做、會做，使學生的道德實踐行為有可遵循。以“愿做合格小公民為主題，以感恩祖國培養我、感恩父母養育我、感恩老師教育我、感恩同學幫助我、感恩自然賜予我”為載體，分階段、分層次地引導學生在“五小”實踐活動中，把“小主人作為核心;把”小幫手“作為一種能力;把“小伙伴”作為一種修養;把“小衛士”作為一種義務;把“小標兵”作為一種責任。幫助學生“尋找一個崗位、扮演一個角色、學習一種本領、體驗一種感受、明白一個道理、養成一種習慣、形成一個品質”讓良好的品行在學生心中發芽、扎根。四、德育教育活動化，讓德育教育“活”起來長期的德育教育工作實踐告訴我，使我們認識到：只有將德育寓于各種活動，才能使學生在積極參與的同時，受到教育，得到熏陶。一是對一年級新生進行榜樣示范作用。二是通過每周的主題班隊會開展主題教育活動，使學生學有榜樣，趕有目標。三是通過重大節慶日、紀念日、傳統節日以及特殊意義的日子開展主題教育活動，讓學生了解更多的知識，提升自身人文底蘊。四是利用“鄉村少年宮”建設為學生提供更加優質的活動場所和教育資源，培養學生的興趣和愛好，滿足學生的課外活動需求，實現學生的快樂學習，健康成長、全面發展。學校圍繞“踐行感恩、共創和諧，爭做合格小學生”的主旋律，以“五恩”為切入點主要開展一系列活動。一是感恩祖國呵護我，開展喚一聲中華情、唱一首愛國歌謠、辦一份愛國手抄報、觀一部愛國電影、攝一張家鄉新變化“六個一”實踐活動。二是感恩父母養育我在“三八”婦女節開展母愛箴言征集活動，在母親節開展“媽媽，我想對您說”征文和賀卡制作比賽活動。在“父親節”開展“我為父親解憂愁”活動等。三是感恩老師教誨我，開展給老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束鮮花、提一個建議、表一個決心、送一句祝福話，學生向老師獻真情等活動。五、德育過程立體化，讓德育教育“立”起來在德育工作基礎上，學校加強了以下建設：一是強化管理機制，抓實管理網絡。以黨支部為核心，以政教處，少隊部、班主任為主力軍，以校長、安全辦、家長委員會為保證線。分工負責，互相協調形成體系，齊抓共管。二是實施師德引領，開展“三個形象工程”。即領導形象工程：服務廉政、率先垂范、團結務實、開拓進取;服務型黨基層黨員形象工程：一名黨員一面旗幟，樹率先垂范、銳意進取凝聚人心的旗幟;教師形象工程：依法執教、開拓創新、教學相長、奉獻愛生。三是健全德育管理制度。學校先后建立《學生行為一日常規》、《文明學生公約》、《升降國旗制度》、《師德師風考評細則》、《班級量化考核辦法》《優秀班主任評選》等，完善“過程考核、量化考核和感情投入”三級管理體系，使學生德育工作規范化，制度化。四是加強校園文化和班級文化建設。學校每年利用開學初，要求班主任對班級進行重新布置，學校對學校的德育教育展板進行更換內容，達到每面墻壁教育學生的效果。加強學校德育，提高德育實效，是一項艱巨和復雜的工程。在今后的工作中，學校將進一步增強德育意識，提高德育藝術，拓寬德育資源，提高德育實效，進一步深化“鄉村少年宮”這一鮮活的德育教育途徑，構建起校園堅實的道德教育體系。電子商務的網絡基礎●●●●●●●●●●●●●●●●●●OUTLINE●●。●●1.計算機網絡的定義與分類2.Internet時代3.Internet應用4.Internet體系結構5.IP地址域名和域名系統計算機網絡的定義與分類資源共享觀點的定義:以能夠相互共享資源的方式互連起來的自治計算機系統的集合。口網絡建立的主要目的是實現計算機資源的共享;口互連的計算機是分布在不同地理位置的多臺獨立的“自治計算機系統”;口連網計算機在通信過程中必須遵循相同的網絡協議。按網絡的覆蓋范圍進行分類●●。●●口局域網(localareanetwork,LAN)口城域網(metropolitanareanetworkMAN)口廣域網(wideareanetwork,wAN)在地位上,三種網絡是相同的4局域網的技術特點●●。●●口覆蓋有限的地理范圍,它適用于公司、機關、校園、工廠等有限范圍內的計算機、終端與各類信息處理設備連網的需求口提供高數據傳輸速率(10Mb/s~10Gb/s)、低誤碼率的高質量數據傳輸環境口一般屬于一個單位所有,易于建立、維護與擴展;口從介質訪問控制方法的角度,局域網可分為共享介質式局域網與交換式局域網兩類●●。●●城域網的技術特點口城域網是介于廣域網與局域網之間的一種高速網絡;口城域網設計的目標是要滿足幾十公里范圍內的大量企業、機關、公司的多個局域網互連的需求;口實現大量用戶之間的數據、語音、圖形與視頻等多種信息的傳輸功能;口城域網在技術上與局域網相似。●●。●●廣域網的技術特點口廣域網也稱為遠程網;口覆蓋的地理范圍從幾十公里到幾千公里口覆蓋一個國家、地區,或橫跨幾個洲,形成國際性的遠程網絡;口通信子網主要使用分組交換技術;口它將分布在不同地區的計算機