關(guān)于水教案模板合集五篇

水教案篇1

教材分析

《周莊水韻》的用美麗的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人如同觀賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風(fēng)景畫。

以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的共性，給其自由發(fā)揮、進展的空間，在朗讀、品嘗課文的語言中觀賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個人獨具共性的制造性審美活動。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有肯定的了解，但還不夠，應(yīng)當再加深對游記的理解，學(xué)會評價，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

同時考慮到我們的學(xué)生身處北京，沒有去過江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)有的熟悉水平不夠抱負，在觀賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學(xué)過程中以問題促學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)目標

學(xué)問與力量

1、了解課文隨“時(令)”換景，風(fēng)光各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

2、學(xué)習(xí)把握寫景的挨次和方法，品嘗本課清爽美麗、抒情性強的語言。

過程與方法

在朗讀爭論的根底上引導(dǎo)學(xué)生進展探究，品嘗清爽美麗的語言。

情感態(tài)度

與價值觀體會祖國山川漂亮多嬌，享受美的樂趣，培育審美力量。

教學(xué)重點

品嘗清爽美麗的語言，觀賞周莊水韻的古典意境。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

板書設(shè)計

周莊水韻

趙麗宏

仲春——雨霧模糊——水墨畫

周莊、冬天——冰雪消融——版畫

春夜——盛大節(jié)日——夢境

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用

新課情境導(dǎo)入

信任大家對這樣一句話都特別熟識“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四周環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍舊保持著獨特的古樸神奇的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，或許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考視力

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。觀賞周莊的圖片

一．整體感知

曾經(jīng)三次巡游周莊，究竟周莊給留下了怎樣的的印象呢？下面來學(xué)習(xí)課文。

曾經(jīng)三次巡游周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

給留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它表達周莊水的那份情致，那份水韻的？

2）其次次巡游是在什么季節(jié)？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給留下的印象？

3）第三次巡游是在什么季節(jié)？

趕上了一個什么樣的特別日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們在掃瞄課文時，從找到的信息中可以看出三次巡游周莊，每一次帶給的感受都不一樣，那么究竟是怎樣展現(xiàn)它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進展描述的？接下來我們一詳細的來看課文。

二．研讀課文

1.在描寫周莊的語句中，哪些詞語表達了水墨畫的特點？

2.其次次巡游周莊，從哪些地方能夠看出遇見的是“小雪”？為什么刻意強調(diào)是“小雪”？

從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

假如說前面兩次走入周莊帶給的是平面的周莊，是妙不行言的周莊，那么第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢境？

3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫內(nèi)容許多，但是卻很有條理，那么是采納什么樣的挨次來描寫的呢？

提示：怎樣巡游的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點的詞語

人們常說，再美的風(fēng)光假如少了人的活動的話，似乎就缺少了幾分生氣，那么這段中表現(xiàn)了周莊人怎樣的生活呢？

課堂小結(jié)：

1.寫景方法敏捷多樣

---移步換景

---從視覺、聽覺等角度去描寫

2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清爽美麗，抒情性強

---比方生動、貼切

三．品嘗賞析

請同學(xué)們選擇你喜愛的一幅圖畫，找出你喜愛的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品嘗，體會所表達的感情。

例如：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠閑攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃耀，如同在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，……

賞析：

詞語運用：“悠閑”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了舒適與閑適的周莊。

修辭角度：將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”，比方非常形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其優(yōu)美。

春天—仲春

雨天---雨霧覆蓋水墨畫

冬天版畫

春天---夜晚旅游節(jié)

盛大夢境

看第一次巡游周莊

詞語：雨霧覆蓋、模糊

飄忽、出沒

還沒有來得及將古鎮(zhèn)掩蓋、斑斑積雪

參差交錯、黑白清楚

視覺

齊讀課文“在陽光下”至本段結(jié)尾

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法

閱讀課文第5段

小組爭論，溝通看法

找出文中相應(yīng)的語句

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的終點

（移步換景）空間方位挨次

船娘….

幾個當?shù)剞r(nóng)夫擺布絲弦

齊讀詩歌

朗讀自己喜愛的語句，并作簡要分析

出示問題1及詞語

出示問題2及語句、詞語

背景音樂《高山流水》

出示杜荀鶴的《宋人游吳》

課堂小結(jié)

不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過在不同季節(jié)里三次巡游古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用美麗的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學(xué)們再讀課文，好好從這美麗的字里行間領(lǐng)會周莊“小橋、流水、人家”的奇妙風(fēng)情。

作業(yè)

1.背誦“其次次到周莊是冬天……用人類的樂器永久也無法仿照”

2.將文中你喜愛的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進展仿寫。

課后反思

1.通過閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學(xué)生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

3.學(xué)生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。

水教案篇2

一、說教材

地理學(xué)是一門討論人類賴以生存和進展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。水是地理環(huán)境中最活潑的因素之一。《陸地水與水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對地球淡水資源有比擬全面的了解。本節(jié)教材的特點之一，是從幫忙學(xué)生熟悉地理環(huán)境的角度動身，注意說明地理過程及地理的根本原理和根本規(guī)律，培育學(xué)生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點。

二、說教學(xué)目標

學(xué)問目標

1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在肯定時間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。

2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類是如何水循環(huán)規(guī)律來化害為利，造福人類的。

力量目標

1、通過水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握利用圖表和數(shù)據(jù)的根本方法和技能；通過水循環(huán)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用地理根本概念、原理分析評價地理問題。

2、利用水循環(huán)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)會繪制地理示意圖。

德育目標

通過陸地水體有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的憂患意識，樹立科學(xué)的環(huán)境觀和資源觀，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

三、說教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點

1、陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。

2、海陸間水循環(huán)的過程和意義。

由于這些學(xué)問是學(xué)習(xí)河流水文特征的根底，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對我國的三峽水利工程、南水北調(diào)工程有更深層次的了解。

教學(xué)難點

1、河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2、海陸間水循環(huán)的意義。

這些內(nèi)容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系親密，而目前學(xué)生對各區(qū)域的特征了解不多，就給學(xué)習(xí)帶來了難度。

四、說教學(xué)方法

教無定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的表達。以此為動身點，本節(jié)課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，主要采納以下教學(xué)方式：

1、構(gòu)建問題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思索問題的空間，鼓勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐力量。

2、師生合作、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互溝通信息，從而促進學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)活動，在獵取學(xué)問、解決問題的過程中進展思維，培育合作的態(tài)度。這種方式既有利于培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增加學(xué)生競爭意識，提高參加各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同進展。

水教案篇3

【活動目標】

1.學(xué)會“打蛋”和“攪拌”。

2.情愿與大家一起共享自己的勞動成果，培育共享意識。

3.在教師的幫忙下將碗勺整理潔凈，擺放整齊，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

微波爐一臺、打蛋器一個、雞蛋2～3個、圍裙若干、碗、勺等每人一份，調(diào)味瓶一盒(內(nèi)有食油、鹽)。

【活動過程】

1.示范打蛋、攪拌：將蛋拿出，請小朋友觀看蛋的外形和顏色，隨后將蛋輕輕地在工作臺敲破，用小碗盛好，并用打蛋器攪拌直至勻稱(加上適量的水和鹽)。

2.幼兒打蛋：系上圍裙，將蛋與打蛋器放到工作臺上，將碗和勺清洗潔凈，開頭操作。留意要準時將蛋盛在碗里，避開掉到桌上或地毯上。

3.幼兒學(xué)習(xí)攪拌：左手抓住碗，右手用打蛋器輕輕攪拌直至勻稱(加水、鹽)。

4.蒸蛋：將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由教師操作完成)。

5.共享：將蒸好的.水蛋取出，用勺切開，分別盛在幾個碗里，溫度相宜時邀請其他小朋友過來一起品嘗。

6.清潔：將用過的碗、勺、打蛋器用清水沖洗潔凈。

【活動延長】

雞蛋還有很多不同的做法，比方我們還可以做“煎雞蛋”。

水教案篇4

活動目標：

1、在裝水活動中，感知水的特征。

2、通過操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。

3、愿意參與玩水活動，積極進展探究。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

指導(dǎo)要點：

⒈建議將該區(qū)嬉戲放在接近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。

⒉預(yù)備幾盆水，讓孩子用供應(yīng)的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

⒊供應(yīng)不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀看物體在水中的沉浮狀態(tài)，積存初步的閱歷。

活動過程：

一、介紹區(qū)域中供應(yīng)的各種材料

二、提出探究的要求

⒈分成兩組進展探究。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探究操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？

三、觀看指導(dǎo)孩子的操作探究依據(jù)幼兒的操作狀況進一步提出要求。

⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫忙你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？（分一下類）然后實踐一下，再分類。

四、溝通操作探究的發(fā)覺

爭論：你有什么發(fā)覺？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

活動反思：

⒈孩子們對操作本身很感興趣，能夠?qū)Ｗ⒌剡M展探究，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種方法，教師觀看指導(dǎo)時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)覺，他們往往都選擇單一的一種工具進展，需要教師的引導(dǎo)和提示。

⒊沉浮活動中，由于供應(yīng)的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)覺很簡單就遺忘，建議可以設(shè)計一張簡潔的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進展記錄。

水教案篇5

設(shè)計意圖：

前兩天我?guī)е嗉壭∨笥讶ブ参锝亲尯⒆觽兘o各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可快樂了，其中就有幾個孩子在談?wù)摚骸翱窗桑业男∨柙远及阉雀闪耍永锩娴乃幌伦泳筒灰娏恕！斑€有一次，班上有個小朋友在喝課間飲的時候，把水弄撒了，教師拿來拖把，把水拖干了，這時候站在旁邊的幾個小朋友在那里談?wù)摚骸斑祝趺床灰娏?“針對于這兩次“小大事“看到珍寶們對于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小懷疑，我打算將這個現(xiàn)象，以教學(xué)活動形式，全面綻開，一起帶著孩子們走進科學(xué)試驗中，一起查找其中的答案!

活動目標：

1、能通過動手操作發(fā)覺生活中那些東西簡單吸水。

2、體驗動手操作的樂趣。

3、喜愛參與科學(xué)活動，感受活動的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：

1、熟悉生活活動中的一些操作材料;

2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;

物質(zhì)材料的預(yù)備：

每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能觀察里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。

海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

教師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)

2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，教師把水變不見了?

3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。

1、教師為每個小朋友都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象教師一樣變魔術(shù)，(做