小學編程教師讀書心得讀書是一種充實人生的藝術，沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。老師要多讀書，這樣才能更好的將學問傳授給同學。寫一篇老師讀書心得吧。你是否在找正預備撰寫“學校編程老師讀書心得”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

#617318學校編程老師讀書心得1

暑期已經結束，隨之而來的是一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依舊是在學校進行，由集體學習和自學相結合。所不同的是，今年的培訓在原則上、內容上、方式上有了很大的轉變，也正由于轉變而得到了全體老師的全都好評。

一、務實原則

務實原則主要體現在培訓的時間支配和內容支配上。學校領導從實際狀況動身、抓住老師的學習心理，將原來五天的培訓時間濃縮為三個早上，但對這三個早上的培訓質量要求較高;同時茅校長針對老師最常見的卻最簡單忽視的禮儀，帶領大家一起來學習《老師禮儀》;為了提高班主任的工作質量、照看其他非班主任老師以及新老師，大隊部組織學習了《班主任工作》。

二、內容豐富

“愛好是最好的老師”此話不僅適用于同學，同樣也適用于老師，本著務實原則，培訓的內容貼近老師們的實際，從老師們的需要動身，很大程度上提高了學習的效果和質量。

茅校長特地為老師們選購了《老師禮儀》這本書，并在會議上系統、簡潔地加以介紹，并結合實例引導大家學習了老師與家長的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡潔的社交禮儀。此書引起了我的極大愛好與感受——原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀學問，平常太不留意了!下午的自學時間，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內容：老師的個人形象、老師的服飾、老師的語言、師生關系禮儀、老師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀、社會交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住，才能在實況中加以應用并漸漸內化成自己的素養以提高自身的修養。

從學校的實情動身，由于工作需要，下學期可能由許多新手——非班主任老師和新老師擔當班主任一職，大隊部特借此次機會向大家進行班主任工作培訓講座，邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論，以自己的閱歷詮釋了班主任工作性質和留意事項。特觀賞邱老師講到的在教育常規方面的行事作風——每天三問：今日的事完成了沒有?明天的事預備好了沒有?后天的事準備怎么辦?同時，為了迎接下學期學校進行的班主任技能技巧競賽，王老師也有針對性地為我們講解了少先隊工作的理論學問、班隊活動設計的撰寫、嬉戲設計、即興演講等等，使我這非班主任老師也對班主任工作有了肯定的了解。

三、形式多樣

除了集中講座學習、自學之外，在最終一次學習中支配了分組爭論發言，即將全校老師分成數學組、語文低段組、語文高段組、綜合組、埭頭分校組，每組均支配一位負責人，要求組內每位成員都要發言并派選一位代表發言。爭論的主題為“老師在禮儀方面還存哪些不足，接下來應當怎么做?”或“在教育教學中遇到的最急需解決的問題以及對策”。各組爭論激烈、各代表發言精彩，可見，老師禮儀的學習不單單是我個人喜愛，更引起了大家的共鳴。信任這次的學習會使我們老師的禮儀水平有著大幅度的提高。

#503091學校編程老師讀書心得2

最近整理柜子，翻閱幾年前的日記本，看到最近記錄的一則教育故事，感覺很好。

秀哲是個比較懂事，并且很聰慧的孩子，但也有淘氣不聽話的時候。這天離園前，他有意用外套去揮打別人來取樂，我二話沒說就收了他的衣服。

他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過，徑直到走廊上，看他沒有絲毫認錯的意思，我有意不把衣服還給他，看他回家如何交代。

秀哲爺爺知道了這件事，想讓我把衣服還給他，我就跟他說：“這天衣服不還他了，誰讓他做錯事了?！睕]想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上，臉漲得通紅，“哇”地一聲大哭起來，好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來，一邊拉他起來一邊告知他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎?”看他乖乖地點頭了，我才把衣服蓋給他。

從日記中看到，自己三年前的教育閱歷還很不足，教育理念也很稚嫩。但是此刻也在不斷的學習。當我看到孩子用外套揮打別人時，我的第一反應是生氣，處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的老師權威的表現，你不乖，我就沒收你的衣服，讓你急，讓你哭，讓你尷尬。但是假如是這天，我絕不會這么做，我會先了解孩子這么做的緣由，然后因勢利導，透過引導他體驗，而不是說教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的。

這天是我已經熟悉到，老師就應和風細雨般地去絲潤孩子的心田，而不是暴風雨般地去打擊孩子的自尊，為了讓孩子健康、歡樂地成長，老師需要不斷學習、反思，更新教育理念，改善教育方法。

#299903學校編程老師讀書心得3

書到用時方恨少，事非經過不知難，《做個幸福的老師》讀書心得。《學記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也。對于我們老師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學一杯水，老師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是把握學習的方法--知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍舊是一個失敗的學習者。由于這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員供應了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和打算學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。在學問經濟大潮中，作為一名人民老師，應當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓同學在歡快中生活，在開心中學習，這就是我終身從教的最大追求。開心幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是歡樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。緣由是對幸福缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它特別生動而詳細地告知人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來歡樂，可作為一名一般的人民老師---幸福在哪里?

老師的職業幸福是一種感受，它是老師個人價值觀的體現。在物欲橫流的世界，老師追求職業幸福的腳步當朝著精神行走?；蛟S高校生的人生價值和抱負是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發、進展，他很苦但奉獻著、歡樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為錢活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿意，于是他很不幸福。老師這個職業的本身就是燃燒自己照亮別人，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能一意孤行地干好自己的工作;就會真心對同學，走進激情燃燒的歲月;就會專心靈點燃心靈;就會固守這份職業，堅守這份信念，并綻放出很多精彩與豪邁。

老師職業的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業幸福感，事實上許多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取幸福和歡樂的元素。其實對于老師對說，是否能時時到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師幸福，同學才會感到幸福。那么老師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學一起苦痛、一起歡快，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。要懂得享受同學。老師職業幸福感最重要的源泉肯定是同學的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業幸福感的很多不利因素都可以從同學對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓同學感恩你，你就必需學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得討論教學。把教學工作看做是一種簡潔的重復，那必定厭倦，也無言幸福。應把討論教材、教學當成提高自己素養的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近進展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭內驅力。過高的目標定位簡單讓人因體驗不到常常的勝利而沮傷。

其實，老師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。老師是精神的傳道士，必需擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福魚水情深。心態打算狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個同學，同他們打成一片，特別專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓同學沉醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被他人、社會認可時，必定會帶來無比的歡樂，會被幸福緊緊包裹。

我想，老師的職業幸福就是來源于平凡、勞碌而又充實的每一天。這或許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛老師這個職業，我也會為老師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。

#553448學校編程老師讀書心得4

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教同學涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的勝利的真諦——走近同學，就是完善生命。老師的歡樂，來自同學古代聞名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了聞名的《抱負國》;亞里士多德從“理論理性”的學說動身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的討論與發覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學所獲得的碩果。

讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學，讓我更自覺地去討論我的同學，去發覺他們身上的優點，查找與同學溝通與溝通的橋梁，從而把同學的純真的心靈開啟，把同學才智的火花點燃。每當接到同學的喜報時，或者看到同學的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我常與同學一起做同樣的事，甚至是領先垂范，做同學的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡樂連續，直到生命的最終一刻。老師的崇高，來自同學老師是同學心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到同學的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽同學家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！?/p>

由此看來，我作為老師想到了同學的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質，我們當老師的要好好地利用和開發。特殊是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規”：凡是老師或同學在教與學的過程中消失了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會準時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都仔細的為同學唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學的歡心，不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍?；蛟S，這正體現了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到同學來信近60封，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。每一次同學在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。

#635142學校編程老師讀