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2023年度江蘇省產業教授崗位匯總表（高職類）,,,,,,

聯系電話83335667,,,,,,

序號,學校,崗位名稱,崗位職責簡述,產業領域要求,學校聯系人,聯系電話

1,南京工業職業技術大學,機械設計制造及自動化,"1.參與制訂學校人才培養方案，每年參與學校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校至少1名年輕教師或4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為學校作學術講座不少于3次或開設一門課時數不少于30學時的專業課程（含實訓指導）；

4.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化。",裝備制造領域。,戴婧婧/p>

2,南京工業職業技術大學,智能制造工程技術,"1.參與人才培養方案修訂工作，協同行企資源提升專業教師“雙師型”教學能力；

2.對接行業內領軍企業建立高水平實習基地，安排并指導學生實習和畢業論文；

3.協調本專業教師與企業的產學研合作，組建企業教師工作站，校企協同開展項目研究和技術攻關；

4.每學期至少給本專業學生開設2次前沿技術講座，推動實習實訓基地建設；

5.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷。",智能制造、工業互聯網領域。,戴婧婧/p>

3,南京工業職業技術大學,自動化技術與應用,"1.推動所在企業與高校開展智能控制系統方面的科研項目研究，指導相關專業教師開展工程實踐；

2.推動所在企業承擔高校相關專業科研成果轉化和產業化基地建設，參與高校相關學科團隊建設，提升相關學科水平，引領產業發展；

3.參與指導高校學生，提供專題講座，推動所在企業成為高校教學和實習基地。",智能控制相關領域。,戴婧婧/p>

4,南京工業職業技術大學,新能源發電工程技術,"1.推動所在企業與高校開展新型電力系統、新能源發電等方面的科研項目研究，指導相關專業教師開展工程實踐；

2.推動所在企業承擔高校相關專業科研成果轉化和產業化基地建設；

3.參與高校相關學科團隊建設，提升相關學科水平，引領產業發展；

4.參與指導高校學生，提供專題講座，推動所在企業成為高校教學和實習基地；

5.提供相關專業內的環境及可靠性研究技術技術指導及標準解讀，開展專業指導。",新型電力、新能源發電等領域。,戴婧婧/p>

5,南京工業職業技術大學,現代通信工程,"1.推動所在單位與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

2.推動所在單位成為高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業；

3.推動所在企業與高職院校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",電子信息領域：通信工程、計算機、集成電路等領域。,戴婧婧/p>

6,南京工業職業技術大學,飛行器維修工程技術,"1.推動學校飛行器維修工程技術專業建設；

2.參與學校專業團隊建設；

3.推動所在企業成為學校教學和實踐基地，建立青年教師工作站，創造條件吸納學校畢業生；

4.推動校企合作申報國家級和省級科研項目；

5.參與指導學生，為學生做專題講座。",飛行器數字化制造的研發與生產領域。,戴婧婧/p>

7,南京工業職業技術大學,汽車服務工程技術,"1.參與制訂人才培養方案，每年參與合作院校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.推動所在企業為職業本科學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目。",智能網聯汽車、智能裝備、智能傳感器、汽車制造與調試相關領域。,戴婧婧/p>

8,南京工業職業技術大學,軟件工程技術,"1.負責軟件工程專業相關課程的教學工作，包括課程設計、教學大綱的制定、課程教材的選定等；

2.為學生提供實踐性教學，指導學生參加實際項目的開發和實施，培養學生實際操作能力和團隊協作精神；

3.開展校企聯合，與企業合作培養學生，推動產學研一體化發展，為學生提供實習和就業機會；

4.參與相關產業研究，為學生提供最新的產業信息和技術趨勢，指導學生進行科研和創新；

5.指導學生進行專業規劃和職業發展，幫助學生了解行業發展趨勢和就業前景，提供個性化的職業咨詢和指導；

6.產業教授需要帶領和管理團隊，組織和推動團隊成員開展相關工作，促進團隊成員之間的合作和交流。",互聯網服務相關領域、計算機軟件相關領域、工業軟件相關領域。,戴婧婧/p>

9,南京工業職業技術大學,建設工程管理,"1.參與制訂學校人才培養方案；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

4.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業；

5.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",工程管理相關領域,戴婧婧/p>

10,南京工業職業技術大學,電子商務,"1.參與人才培養方案修訂工作，協同行企資源提升專業教師“雙師型”教學能力；

2.協調本專業教師與企業的產學研合作；

3.每學期給本專業學生開設2次專業講座；

4.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷。",跨境電商領域；電商領域；外貿流通領域；外貿數字化領域。,戴婧婧/p>

11,南京工業職業技術大學,產品設計,"1.參與學校專業建設：提供產業發展數據，在課程體系、課程標準制定方面給與相應的專業指導；

2.聯合指導學生：開設講座，分享設計作品案例，指導課程內容編排，參與學生設計作品指導；

3.開展項目研究和科技攻關：帶領所在企業與產品設計團隊教師開展橫向課題研究；

4.

所在企業與專業簽訂校企合作協議，安排并指導產品設計老師參與雙師素質培訓。",裝備制造、智能產品、家電家居產業、交通工具設計相關領域。,戴婧婧/p>

12,南京工業職業技術大學,視覺傳達設計,"1.參與制訂學校人才培養方案，每年參與學校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為學校作學術講座不少于3次或開設一門課時數不少于30學時的專業課程（含實訓指導）；

4.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業；

5.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",廣告宣傳、品牌形象、文化創意、平面包裝設計、新媒體相關領域。,戴婧婧/p>

13,南京工業職業技術大學,機械設計制造及自動化,"1.參與制定學校機械設計制造及自動化專業人才培養方案，參與專業基礎課建設教研活動；

2.參與專業基礎及實踐課程改革、教材開發、教學建設，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進意見，以導師身份指導學校教師或學生生產實踐、科技創新；

3.開設機械制造領域前沿技術講座或參與學校金工實訓等實訓課程教學；

4.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位定崗實訓、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業；

5.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，合作開展應用技術開發。",機械設計制造相關領域。,戴婧婧/p>

14,常州工程職業技術學院,環境工程技術,1.根據人才共育需要，共同確定人才培養目標定位，制定和實施人才培養方案，編制課程標準，及時推進相關配套的制度修訂；2.對學生進行指導、管理和學分評價；協調企業工程師擔任學徒崗位實習、頂崗實踐指導老師；3.協調行業導師指導畢業設計，明確指導老師教學職責；推進高科技創新成果轉化，產教融合，校外實訓基地共建。,綠色環保,王彩霞/p>

15,常州工程職業技術學院,藥品質量與安全,1.參與制訂專業人才培養方案，積極參與專業教研活動；2.基于藥物分析行業發展現狀，指導專業課程改革和教材改革，指導專業師生進行生產實踐、科技創新；3.推動所在單位與院校聯合開展項目研究，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；4.推動所在單位成為專業教學、實訓基地，安排藥質專業教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業。,藥品高新技術產業,王彩霞/p>

16,常州工程職業技術學院,生物產品檢驗檢疫,1.根據人才共育需要，共同制定和實施人才培養方案，編制課程標準，及時推進相關配套的制度修訂；2.對學生進行指導、管理和學分評價；協調企業導師指導崗位實習、畢業設計，明確指導老師教學職責；3.推進高科技創新成果轉化，產教融合，科創融匯，校外實訓基地共建。,生物技術及醫藥產業,王彩霞/p>

17,常州工程職業技術學院,應用化工技術,參與國家雙高專業群“應用化工技術”專業群建設工作，共同承擔專業和產業學院的建設和管理工作，參與應用化工技術專業人才需求調研和人才培養方案制（修）訂相關工作，推動所在企業與學校聯合開展項目申報、技術研發、成果轉化，承擔學校科研成果中試和產業化基地建設，推動企業與學校的產教融合建設和“雙師型”教師培養。,化工與新材料生產領域,王彩霞/p>

18,常州工程職業技術學院,地下與隧道工程技術,參與專業建設、人才培養、雙師隊伍建設、高級別科研項目/平臺申報、校外實習基地建設。,土木工程,王彩霞/p>

19,常州工程職業技術學院,工程造價,參與專業建設、人才培養、雙師隊伍建設、高級別科研項目/平臺申報、校外實習基地建設。,工程咨詢,王彩霞/p>

20,常州工程職業技術學院,大數據技術,1.指導并參與制訂所在崗位專業人才培養方案；2.以專業導師身份指導教師及學生參加各類技能大賽和企業實踐等活動；3.推動所在企業與我院聯合開展相關技術方面培訓、項目研究和科技攻關；4.協調所在企業為我院學生提供跟崗實習、實踐基地，與我院共建產學研合作平臺。,大數據、人工智能算法,王彩霞/p>

21,常州工程職業技術學院,電子商務,"1.參與高職院校電子商務專業職業教育專業教學標準或實習實訓標準的制（修）訂，擔任學校專業建設委員會委員，參與學校電子商務專業人才培養方案的制定；以導師身份指導電商專業年輕老師或學生生產實踐、科技創新；每年至少參與學校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于2次；

2.擔任電子商務專業企業班主任，定期走進校園，或帶領學生參觀企業，以專家講座、主題班會或參觀行業優秀企業等形式展開活動；

3.推動所在企業為本專業學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制、訂單班等產教融合人才培養項目，與學院共建產學研合作平臺。

4.能夠利用自身的影響力，每年推動常州電商相關行業協會、行業標桿企業聯合舉辦電商技能大賽，同時能夠帶領學生參加省級或國家級大賽，發現人才，定向培養，向社會輸送優質電商人才；

5.能夠利用自身和所在企業的在本行業的影響力，與學校聯合開發項目研究和科技攻關，聯合學校申報省級和國家級科研項目，轉化科技創新成果。",電子商務,王彩霞/p>

22,常州工程職業技術學院,大數據與會計,"1.參與大數據與會計專業產教融合型專業人才培養方案制訂，參與產教融合型課程建設、教材的開發和教學成果的培育；

2.深化校企合作，指導學生實踐教學，提升學生實踐能力；提升會計專業新教師的企業實踐能力，打造“雙師型”人才隊伍；推動教學各環節與企業的良性互動，實現產學研用成果轉化；每年至少參與學校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于2次；

3.推動行業、企業為大數據與會計專業學生提供實訓、實習、創新基地，實施現代學徒制、訂單班等產教融合人才培養項目，與學院共建產學研合作平臺；

4.能夠利用自身所在行業的影響力，與學校聯合開發項目研究和科技攻關，聯合學校申報省級和國家級科研項目，轉化科技創新成果。",會計、財務管理,王彩霞/p>

23,常州工程職業技術學院,體育運營與管理,"參與學科建設、人才培養方案制定、教學改革等工作；聯合指導學生，承擔課程建設和教學工作；

推動所在企業與學校聯合開展項目申報、技術研發、成果轉化。",體育管理產業,王彩霞/p>

24,常州工程職業技術學院,體育保健與康復,參與學科建設、人才培養方案制定、教學改革等工作；聯合指導學生，承擔課程建設和教學工作；推動所在企業與學校聯合開展項目申報、技術研發、成果轉化。,體育健康產業,王彩霞/p>

25,常州工程職業技術學院,視覺傳達設計,"1.參與制訂高職院校人才藝術設計類培養方案，所代表的非遺項目貫穿藝術設計類“通識-專業—雙創”專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷；

2.以導師身份指導高職院校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為合作高職院校作傳統文化相關的學術講座不少于3次，參與《造型基礎》《民間工藝美術》等相關課程的實訓指導，參與《文創設計》等專業課程中的非遺項目衍生開發；

4.推動中國工藝美術協會、江蘇省工藝美術行業協會、常州市工藝美術行業協會與高職院校聯合開展非遺項目的理論研究和技術創新；

聯合申報國家和省，市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在大師工作室成為高職院校教學、實訓基地，推動相關行業協會與高職院校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",工藝美術、非物質文化遺產傳承,王彩霞/p>

26,常州工業職業技術學院,模具設計與制造,參與模具設計與制造專業人才培養修制訂工作、指導教師和學生生產實踐，定期開展學術講座、聯合開發教材及科技成果轉化等。,裝備制造生產領域,李珺/p>

27,常州工業職業技術學院,機械設計與制造,參與機械設計與制造專業人才培養修制訂工作、指導教師和學生生產實踐，定期開展專業建設研討、學術講座、聯合申報專利、開發教材及科技成果轉化等。,軌道交通裝備制造、綠色制造、智能制造、協同制造領域,李珺/p>

28,常州工業職業技術學院,休閑體育,"1.掌握本專業范圍內的學術發展動態，主持或參加科學研究、學術活動、技術開發、社會服務、管理等工作。

2.協助二級學院實施專業教學團隊建設，指導和培養年輕教師。

3.指導專業建設、課程建設、實驗實訓基地建設以及教學團隊等教學質量與教學改革工程項目研究。

4.指導校內實驗室和校外實訓基地的建設，指導相關實踐性教學工作。",休閑體育,李珺/p>

29,常州工業職業技術學院,嬰幼兒托育服務與管理,"1.名企導師進課堂，為進一步強化政行校企協同育人，推進專業群建設向縱深發展，引導學生科學合理規劃職業生涯，幫助學生們蓄力高質量就業。

2.共建母嬰產業學院，江蘇省孕嬰童用品協會、常州工業職業技術學院創新產學研結合的孕嬰童產業新模式。通過聯合業內優勢企業和技術，集中整合校企的各種資源。打造出產學研一體的母嬰產業基地。

3.嬰童名企校園招聘行，筑夢啟航，拓寬常州工業職業技術學院應屆畢業生就業渠道，持續推動學院畢業生更好更高質量就業，滿足母嬰行業用人單位招才引智需求，促進校企合作。",孕嬰童行業B2B領域,李珺/p>

30,常州工業職業技術學院,大數據與會計,"1.推動所在企業與財經商貿類專業共建人才培養實踐基地；

2.推動所在企業與數字商務學院聯合開展科學研究，積極申報國家和省市級科研項目。

3.參與大數據與會計專業團隊建設，對提升專業水平和支撐、引領產業發展提出意見建議。

4.參與大數據與會計專業人才培養方案制定、課程教學、實踐指導等人才培養環節，舉辦學術報告、專題講座，推動所在企業成為學校教學實踐基地和就業基地。

5.推動所在企業接受學校教師參與社會實踐。",財務類,李珺/p>

31,常州工業職業技術學院,工業機器人技術,"1.具有豐富的研發和技術管理工作經驗，熟練掌握工業機器人相關技術和開發工具使用，能夠引領學生開展產品研發和成果轉化。

2.參與人才培養方案制定、課程建設、教材建設、創新創業教育、實習與實訓指導、畢業設計指導等教學相關工作。

3.組織和協調校企合作科研項目、教學改革項目申報與實施。",工業機器人技術,李珺/p>

32,常州機電職業技術學院,數字化設計與制造技術,"1.參與制訂學校人才培養方案，每年參與學校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為學校作學術講座不低于3次；

4.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業；

6.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",充電設備開發、數字化設計和仿真,宋永乾/p>

33,常州機電職業技術學院,藝術設計,"1.參與制訂學校人才培養方案，每年參與學校教研活動不少于4次；

2.每年為學校作學術講座不少于3次；

3.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

4.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業。",藝術設計,宋永乾/p>

34,常州機電職業技術學院,電氣自動化技術,"1.擔任機器人專業群兼職顧問，參與電氣自動化技術、機器人技術、機電一體化技術專業群等人才培養方案制定、論證，每年參與學院教研活動不少于4次；

2.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目；

3.每年為院部專任教師開展學術講座不少于3次，指導教師進行科研項目申報、論文撰寫；

4.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校年輕教師或學生生產實踐、科技創新。",電氣、智能裝備相關領域,宋永乾/p>

35,常州機電職業技術學院,模具設計與制造,"1.參與制訂學校人才培養方案，每年參與學校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校至少1名年輕教師或4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為學校作學術講座不少于3次或開設一門課時數不少于30學時專業課程（含實訓指導）；

4.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業；

6.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",模具設計與制造、智能制造,宋永乾/p>

36,常州機電職業技術學院,機電一體化技術,"1.擔任機器人專業群兼職顧問，參與電氣自動化技術、機器人技術、機電一體化技術專業群等人才培養方案制定、論證，每年參與學院教研活動不少于4次。

2.參與學院平臺建設，自動化技術實訓室建設規劃。配合學校開展學生頂崗實習、畢業設計以及畢業生就業活動。

3.每年為院部專任教師開展學術講座不少于3次，指導教師進行科研項目申報、論文撰寫等。",電氣、新能源、智能裝備等相關領域,宋永乾/p>

37,常州機電職業技術學院,城市軌道車輛應用技術,"1.參與制訂高職院校人才培養方案，每年參與合作高職院校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導高職院校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.推動所在單位與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

4.推動所在企業與高職院校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。","城軌車輛制造領域、

城軌車輛運營領域

城軌車輛供配電領域",宋永乾/p>

38,常州機電職業技術學院,數控技術,"1.參與制訂高職院校人才培養方案；以導師身份指導至少1名高職院校年輕教師或4名學生生產實踐、科技創新；

2.推動所在企業與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，參與人才培養方案制訂，指導數控技術專業產教融合創新平臺建設；

3.擔任長三角智能制造產業學院技術指導顧問；

4.開展專業教育2次/學期，每年參與專業教研活動不少于4次；根據項目建設需要提供技術指導；

5.推動所在單位成為高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業。。",機械行業智能制造,宋永乾/p>

39,常州機電職業技術學院,"機械制造及

自動化","1.參與制訂機械制造及自動化專業人才培養方案；以導師身份指導高職院校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

2.推動所在企業與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，參與人才培養方案制訂，指導機械制造及自動化專業產教融合創新平臺建設；

3.擔任長三角智能制造產業學院技術指導顧問；

4.開展專業教育3次/學期，每年參與專業教研活動不少于4次；根據項目建設需要提供技術指導。",機械行業智能制造,宋永乾/p>

40,常州機電職業技術學院,機械設計與制造,"1.參與制訂機械制造及自動化專業人才培養方案，開發實踐教學平臺技術標準和規范，結合教育部中德先進職業教育合作項目，打造“一帶一路”特色項目，推進優質教學資源庫建設、以導師身份指導至少1名高職院校青年教師或4名學生生產實踐、科技創新；

2.推動所在企業與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，協同推進人才培養、促進創新技術與產業提升；

3.指導機械制造及自動化專業產教融合創新平臺建設，擔任長三角智能制造產業學院和精密制造產業學院技術指導顧問，促進質量管理平臺和專業診斷與改進系統的運用、優化；

4.開展專業教育2次/學期，每年參與專業教研活動不少于4次，根據項目建設需要提供技術指導和相關交流；

5.推動所在單位成為高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業。",機械裝備行業智能制造,宋永乾/p>

41,常州機電職業技術學院,人工智能技術應用,"1.參與制訂高職院校人才培養方案,以導師身份指導至少1名高職院校年輕教師或4名學生生產實踐、科技創新；

2.推動所在企業與學校聯合開展項目研究和科技攻關，積極與學校聯合申報省市級科研項目，推動所在企業優先轉化與學校合作產生的高科技創新成果，深入推進與學校的產學研合作；

3.推動所在企業與學校共建實訓平臺，共建企業應用型人才實訓基地，為學生提供實踐創新載體，建設大數據應用技術各行業實訓平臺，為培養人工智能與大數據應用人才和產業發展提供支撐；

4.推動所在單位成為高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業。","數據價值發掘，大數據、人工智能技術及集成系統創新應用

",宋永乾/p>

42,常州機電職業技術學院,航空材料精密成型技術,"1.參與制訂學校人才培養方案，每年參與學校教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導學校至少1名年輕教師或4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為學校作學術講座不少于3次或開設一門課時數不少于30學時專業課程（含實訓指導）；

4.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業；

6.推動所在企業與學校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",金屬加工制造,宋永乾/p>

43,常州信息職業技術學院,軟件技術,"1.參與制訂軟件技術專業人才培養方案。

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導年輕教師或學生生產實踐、科技創新。

3.為師生作學術講座或開設專業課程。

4.推動所在單位與校方聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化。

5.推動所在單位成為校方教學、實訓基地，安排教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦畢業生到所在單位就業。",軟件技術研究或應用開發,楊丹/p>

44,常州信息職業技術學院,人工智能技術應用,"1.參與制訂人工智能技術應用專業人才培養方案。

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導年輕教師或學生生產實踐、科技創新。

3.為師生作學術講座或開設專業課程。

4.推動所在單位與校方聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化。

5.推動所在單位成為校方教學、實訓基地，安排教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦畢業生到所在單位就業。",人工智能技術研究或應用開發,楊丹/p>

45,常州信息職業技術學院,電氣自動化技術/機電一體化技術/工業機器人技術/智能控制技術/工業互聯網應用,"1.在智能制造領域具有很強專業、項目開發經驗和較強的實踐工作經驗；

2.能為自動化類專業的專業建設、學生技能培養提供專業崗位能力支持，參與制訂高職院校人才培養方案；

3.能結合企業需求，開展項目研究和科技攻關，申報省市級科研項目，轉化高科技成果；

4.承擔學校選派的青年骨干教師到產業教授所在企業掛職鍛煉，以導師身份指導高職院校年輕教師或學生生產實踐、科技創新。",智能產線集成、研發、MES研發,楊丹/p>

46,常州信息職業技術學院,數字化設計與制造技術/機械設計與制造/模具設計與制造,"1.在智能制造領域具有很強專業、項目開發經驗和較強的實踐工作經驗；為學校人才培養提供創新創業實踐載體，建立多維度合作培養模式；

2.能為機械制造類專業的專業建設、學生技能培養提供專業崗位能力支持，參與制訂高職院校人才培養方案；

3.能結合企業需求，開展項目研究和科技攻關，申報省市級科研項目，轉化高科技成果；

4.承擔學校選派的青年骨干教師到產業教授所在企業掛職鍛煉，不斷提升校內教師的實踐能力和工程素養；以導師身份指導高職院校年輕教師或學生生產實踐、科技創新。",機械制造行業產品設計、工藝設計,楊丹/p>

47,常州信息職業技術學院,光伏工程技術,"1.參與制定光伏工程技術專業人才培養方案，每年參與教學或講座等活動不少于4次；

2.以導師身份指導高職院校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.推動所在單位成為高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦畢業生到所在單位就業。",新能源技術、光伏工程技術,楊丹/p>

48,常州信息職業技術學院,視覺傳達設計\數字媒體藝術設計\動漫制作技術\影視動畫\虛擬現實技術應用,"1.參與合作院系人才培養方案制定；

2.開設非遺設計與制作實踐類課程，定期為合作院系舉辦系列講座；

3.承擔非物質文化遺產的現代傳播與創新工作，以導師身份聯合指導學生；

4.推動所在企業成為合作院系的校外實踐基地，為學生提供實踐創新機會；

5.參與合作院系學科團隊建設。",非遺傳承、工藝美術,楊丹/p>

49,江海職業技術學院,機電一體化技術,"1.推動所在單位與學校合作開展項目研究及相關課題研究，在成果轉化方面發揮積極作用；

2.指導專業建設、實訓基地建設、課程體系建設、新形態教材建設，參與人才培養方案制定；

3.為專業開展校企合作、教師企業實踐提供幫助，創造條件吸納高校畢業生就業，指導學生參加創新實踐活動；

4.為師生開展技術講座并參與教科研活動。",智能制造,韋星/p>

50,江海職業技術學院,人工智能技術應用,"1.推動與學校合作開展人工智能、機器人、嵌入式、操作系統相關項目研究及合作課題研究申報，推動產學研成果轉化；

2.帶領產業團隊參與人才培養方案研究制定、支持產業專業建設、實訓基地建設、課程體系建設、校本課程教材建設等；

3.帶領產業團隊促進校企合作，為院校老師實踐提供支持，組織生態企業為高校畢業生提供就業機會和就業指導；

4.帶領企業技術團隊為師生開展技術講座，定期參與院校教科研活動。",人工智能,韋星/p>

51,江海職業技術學院,智慧健康養老服務與管理,"1.指導專業建設、實訓基地建設、參與專業人才培養方案的編制和修訂；

2.指導專業實踐教學環節，實施校企合作，實施產教融合人才的培養，使學生的培養與社會需求銜接；

3.指導教學研討，定期為合作院校開展講座，聯合開展項目研究，推動校企聯合申報各級課題和科研項目，帶動專業教科研工作的開展，促進專業的建設和發展；

4.指導本專業的教師培養，提高教師的實踐能力。",老年護理、健康與保健,韋星/p>

52,江蘇財經職業技術學院,大數據與會計,"1.推動所在企業與學校共建人才培養實踐基地；

2.推動所在企業與學校聯合開展科學研究，積極申報國家和省市級科研項目，服務地方經濟；

3.參與學校學科團隊建設，對提升學校的專業建設水平和支撐、引領產業發展提出意見建議；

4.參與人才培養方案制定、課程教學、實踐指導等人才培養環節，舉辦學術報告、專題講座，推動所在企業成為學校教學實踐基地和就業基地。

5.推動所在企業接受學校教師參與社會實踐，共建教師頂崗實習基地。",財務、商業、金融、保險服務業,徐翠婷/p>

53,江蘇財經職業技術學院,金融服務與管理,"1.參與制訂高職院校人才培養方案；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷；

3.每年為學校作學術講座不少于3次；

4.基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議。",銀行、證券、保險及相關專業,徐翠婷/p>

54,江蘇財經職業技術學院,工商企業管理,"1.企業和學校共同提供電商直播設備，建立實踐性實訓基地，實現校企資源的互補和共享，推動專業共建；

2.對學生開展的電子商務新理念、新技術應用培訓；

3.在企業技術人員的支持下開展活動，教師成為技術與管理人員，學生交替進行頂崗工作；

4.將企業的內訓機構引入到學院，為企業員工和學院的學生進行專業管理和技能培訓；

5.在校內建設仿真實習場所，對企業員工進行培訓，同時承包學院的相關實訓課程，開發活頁式教材。",電子商務、人力資源,徐翠婷/p>

55,江蘇財經職業技術學院,視覺傳達設計,"1.參與制訂人才培養方案,每年參與教研活動不少于4次；

2.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷,以導師身份指導至少1名年輕教師或至少4名學生社會實踐、科技創新；

3.每年作學術講座不少于3次或開設一門課時數不少于30學時的專業課程(含實訓指導)；

4.推動所在單位與我校聯合開展項目研究，聯合申報國家和省、市級科研項目,推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在單位成為我校教學、實訓基地，安排我校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦我校畢業生到所在單位就業；

6.推動所在企業與我校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",美術，視覺傳達設計類等,徐翠婷/p>

56,江蘇財經職業技術學院,旅游管理,"1.參與制訂學校人才培養方案；參與課程建設、課程教學、實踐指導等人才培養環節，對提升學校的專業建設水平和支撐、引領產業發展提出意見建議；

2.每年至少參與合作院校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于1次；

3.推動企業與高職院校聯合開展項目研究，聯合申報國家和省市級科研項目，服務地方經濟；

4.推動所在企業與學校共建人才培養基地；

5.推動所在企業接受學校教師參與社會實踐，共建教師頂崗實習基地。",旅游產業,徐翠婷/p>

57,江蘇財經職業技術學院,藥品質量與安全,"1.與學校聯合申報國家、省、市級科研課題，參與學校科研成果轉化工作；

2.參與藥品質量與安全專業建設，人才培養方案修制定，參與教研活動；

3.推動所在單位與學校開展校企合作，簽訂校企合作協議；

4.能擔任藥物化學、儀器分析、儀器分析實訓、藥理學、認識實習、頂崗實習等課程教學工作；

5.參與并推進藥品質量與安全專業學生認識實習、頂崗實習與就業工作。",藥品質量、分析化學,徐翠婷/p>

58,江蘇城市職業學院,環境監測技術,"1.參與環境專業群建設工作，環境監測技術專業人才需求調研和人才培養方案制（修）訂相關工作；

2.來校開設前瞻性監測技術等專題講座；積極推動校企共建實驗實訓基地，打造集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務為一體的高水平實訓基地；

3.協同培養現代環保產業人才；

4.積極推動校企共建課程資源；

5.推動校企共建“雙師型”教學團隊，提高教師實踐教學能力；

6.推進校企共同聯合開展項目研究和技術攻關。",現代環保智慧監測領域,呂翠霞/p>

59,江蘇城市職業學院,園林技術,"1.推動企業與專業共建產學研基地，聯合開展園林工程技術研究與攻關，推動所在企業與學院聯合開展相關園林與環境治理技術方面的社會教育、項目研究和科技攻關，推動科研成果轉化；

2.協調所在企業為學院學生提供實踐創新基地，與學院共建產學研合作平臺；

3.以導師身份指導新教師或學生開展市政環境工程、園林工程實踐和科技創新等活動。",市政工程、園林工程技術、環境工程,呂翠霞/p>

60,江蘇城市職業學院,人物形象設計,"1.進行人物形象設計行業領域技術標準的研發與創新的組織與實施；

2.依托所在企業，在校企深度合作、聯合培養人才的基礎上，取得相應成果；

3.以現代學徒制形式指導青年教師與學生開展形象設計相關技術、技能、技藝類生產實訓與相關指導，進行專業技術研發與行業研究；

4.帶領學院青年教師團隊提升整體技能，通過專業技術技能與模范示范作用，指導學院師生在國內外知名技能大賽、大型專業活動等方面業務水平提升，取得佳績，在技能成果展現、專業能力提升等方面打造學院與專業在國內行業與專業領域的領先位置。",形象設計與美容產業,呂翠霞/p>

61,江蘇城市職業學院,建筑工程技術,"1.參與制訂建筑工程技術專業人才培養方案；共享產業領域先進技術，促進企業技術校本化，以導師身份指導年輕教師或學生生產實踐、科技創新，每年為師生開設建筑產業發展前沿專題講座4-6次；

2.聯合申報各類各級科研項目，深度開展科研項目研究和技術攻關，促進科技創新成果轉化；

3.推動所在企業為高職院校學生提供實踐創新基地使基地成為實踐教學、科學研究和社會服務為一體的產學研合作平臺；

4.探索聯合開展訂單班人才培養，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目。",土木建筑領域,呂翠霞/p>

62,江蘇城鄉建設職業學院,建筑設計,"1.參與制訂合作高職院校相關專業人才培養方案，每年至少參與4次學校教研活動；

2.參與合作高職院校相關專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導合作高職院校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為合作高職院校作學術講座不少于3次，或開設一門課時數不少于30學時的專業課程（含實訓指導）；

4.推動所在單位與合作高職院校聯合開展裝配式建筑設計、綠色建筑設計、傳統建筑設計、智能建造、城鄉規劃與設計、城市更新等方面的項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在單位成為合作高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業；

6.推動所在企業與合作高職院校共建產教融合平臺，實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合人才培養項目。",建筑設計、城鄉規劃、城市更新等領域,馬兵/p>

63,江蘇城鄉建設職業學院,無人機測繪技術,"1.參與制訂合作高職院校相關專業人才培養方案，每年至少參與3次學校教研活動；

2.參與合作高職院校相關專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議，以導師身份指導合作高職院校至少1名年輕教師或至少4名學生生產實踐、科技創新；

3.每年為合作高職院校作學術講座不少于3次，或開設一門課時數不少于30學時的專業課程（含實訓指導）；

4.推動所在單位與合作高職院校聯合開展測繪方面的項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省、市級科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在單位成為合作高職院校教學、實訓基地，安排合作院校教師、學生到所在單位頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦合作院校畢業生到所在單位就業。",無人機應用、測繪、地理信息領域,馬兵/p>

64,江蘇城鄉建設職業學院,智能建造技術,"1.聯合開展建筑產業現代化、智能建造技術等方向的研究；

2.參與智能建造技術專業學科團隊建設，指導本專業的人才培養方案修訂，課程標準制訂和實訓室建設工作；3.開設智能建造技術、智能施工與管理等專題講座，引領和指導專業師生了解國內外行業最新資訊；

4.企業提供智能建造技術專業的教學和實踐基地，并參與專業建設和學生頂崗實習指導向行業企業推薦本專業合格畢業生就業。",智能建造技術施工和研究,馬兵/p>

65,江蘇城鄉建設職業學院,裝配式建筑工程技術,"1.參與制訂裝配式建筑工程技術專業人才培養方案；參與專業建設、課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設和教學質量診斷等工作，基于企業技術技能發展現狀，對相關教學內容提出改進建議；

2.以導師身份指導至少1名年輕教師或5名學生生產實踐、科技創新；每年參與專業教研活動不少于4次，為院校作講座不少于3次；

3.推動所在企業與院校聯合開展項目研究和科技攻關，轉化高科技創新成果；推動所在企業為院校學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目，推動校企深度融合發展。",裝配式智能建造,馬兵/p>

66,江蘇城鄉建設職業學院,建設工程管理,"1.參與制定（或修編）省級工程造價高水平專業群內專業—建設工程管理專業的人才培養方案，指導專業課程標準編制，參與實施現代學徒制、創新創業人才培養項目；

2.每年參與建設工程管理專業教研活動不少于4次，為專業群師生開展綠色建筑、全過程工程咨詢、BIM技術應用、智能建造與數字造價管理等方向的專題講座不少于1次；

3.參與專業實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，指導建設工程管理專業師生開展企業生產實踐、科技創新等；

4.依托數字建造全過程工程咨詢產業學院，推動所在單位與我校聯合開展綠色建筑、全過程工程咨詢、工程總承包、BIM技術應用、大型項目管理等方面的研究；

5.推動所在企業為建設工程管理學生提供實踐創新基地，共建產教融合平臺；

6.向所在企業及其他行業企業推薦建設工程管理專業合格畢業生實習及就業。",綠色建筑科技發展及推廣、建設工程管理、土木工程、市政工程等,馬兵/p>

67,江蘇城鄉建設職業學院,工程造價,"1.參與制定省級工程造價高水平專業群內專業——工程造價專業人才培養方案，指導專業課程標準編制，參與實施現代學徒制、創新創業人才培養項目；

2.每年參與工程造價專業教研活動不少于4次，為專業群師生開展全過程工程咨詢、BIM技術應用、智能建造與數字造價管理等方向的專題講座不少于1次；

3.參與專業群實踐課程的教學改革、教材建設和教學質量診斷，指導工程造價專業師生開展企業生產實踐、科技創新等；

4.依托數字建造全過程工程咨詢產業學院，推動所在單位與我校聯合開展全過程工程咨詢、工程總承包、BIM技術應用、大型項目管理等方面的研究；

5.推動所在企業為工程造價專業學生提供實踐創新基地，共建產教融合平臺；

6.向所在企業及其他行業企業推薦工程造價專業合格畢業生實習及就業。",建設工程管理、土木工程、市政工程等,馬兵/p>

68,江蘇城鄉建設職業學院,建筑設備工程技術,"1.聯合開展建筑設備工程技術的應用研究；

2.參與制定高職院校建筑設備工程技術專業人才培養方案；以導師身份指導高職院校年輕教師和學生生產實踐、科技創新；

3.每年至少與參與合作院校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于1次，以企業師傅身份參與教育教學；

4.推動所在企業與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目，轉化高科技創新成果；

5.推動所在企業為高職院校學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目，與高職院校共建產學研合作平臺；

6.向企業推薦本專業合格畢業生就業。",較好地服務貢獻于建筑設備工程技術相關行業,馬兵/p>

69,江蘇城鄉建設職業學院,供熱通風與空調工程技術,"1.聯合開展供熱通風與空調工程技術的應用研究；

2.參與制定高職院校供熱通風與空調技術專業人才培養方案；以導師身份指導高職院校年輕教師和學生生產實踐、科技創新；

3.每年至少與參與合作院校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于1次，以企業師傅身份參與教育教學；

4.推動所在企業與高職院校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目，轉化高科技創新成果；

5.推動所在企業為高職院校學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目，與高職院校共建產學研合作平臺；

6.向企業推薦本專業合格畢業生就業。",較好地服務貢獻于供熱通風與空調技術相關行業,馬兵/p>

70,江蘇城鄉建設職業學院,園林工程技術,"1.參與制定園林工程技術專業的人才培養方案，指導學校實訓室建設工作；

2.以導師身份指導園林工程技術專業的年輕教師或學生生產實踐、科技創新；

3.每年參加園林工程技術專業教研活動4次以上，每年參與園林工程技術專業至少一門專業課程的教學，每年開設全校性專業講座2次以上；

4.與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報省級以上科研項目，轉化高科技創新成果；

5.推動所在企業為學校學生提供實踐創新基地，推動實施現代學徒制等產教融合項目，與學校共建產學研合作平臺。",園林工程、園林技術領域,馬兵/p>

71,江蘇城鄉建設職業學院,生態保護技術,"1.參與制定生態保護技術專業的人才培養方案，每年參加生態保護技術專業教研活動4次以上；指導學校實訓室建設工作；

2.參與生態保護技術專業的教學改革、教材建設和教學質量診斷，以導師身份指導生態保護技術專業的年輕教師或學生生產實踐、科技創新；

3.每年參與生態保護技術專業至少一門專業課程的教學或每年開設全校性專業講座3次以上；

4.推動所在單位與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報省、市級以上科研項目，推進高科技創新成果轉化；

5.推動所在企業為學校學生提供實踐創新基地，推動實施現代學徒制、創新創業教育等產教融合項目，與學校共建產學研合作平臺；

6.推動所在單位成為學校教學、實訓基地，安排學校師生到所在單位掛職鍛煉、頂崗實訓、畢業實習、畢業設計，積極推薦學校畢業生到所在單位就業。","

生態保護與環境治理領域",馬兵/p>

72,江蘇城鄉建設職業學院,軌道交通運營管理,"1.參與制定軌道交通運營管理專業的人才培養方案，指導學校實訓室建設工作；

2.以導師身份指導軌道交通運營管理專業的年輕教師或學生生產實踐、科技創新；

3.每年參加軌道交通運營管理專業教研活動4次以上，每年參與軌道交通運營管理專業至少一門專業課程的教學，每年開設全校性專業講座2次以上；

4.與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報省級以上科研項目，轉化高科技創新成果；

5.推動所在企業為學校學生提供實踐創新基地，推動實施現代學徒制等產教融合項目，與學校共建產學研合作平臺。",軌道交通領域,馬兵/p>

73,江蘇電子信息職業學院,電子信息工程技術,"1.開展人才培養工作，共建校企雙師教學團隊，參與電子信息工程技術專業群人才培養方案研討頂層設計工作，實施現場工程師等產教融合人才培養項目，對專業內涵發展給出具體指導性意見；

2.開展科研培訓工作，推動所在企業與本校共建產學研合作平臺，指導專業群師生進行生產實踐與生產工藝改善,開展集成電路、智能電子產品開發、電子制造新技術、新工藝、新標準等方面的講座。",電子信息產業領域,孫炳孝/p>

74,江蘇電子信息職業學院,軟件技術,"1.審閱軟件技術專業群相關專業人才培養方案；

2.校企合作教材編寫；

3.實踐課程教學。",信息技術服務業、其它類行業中從事信息技術相關工作,孫炳孝/p>

75,江蘇電子信息職業學院,機電一體化技術,開展專業建設、人才培養、技術研發、社會培訓以及產學研合作平臺建設。,裝備制造,孫炳孝/p>

76,江蘇電子信息職業學院,新能源汽車檢測與維修技術,"1.參與新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養方案研討，參與汽車類專業實訓基地建設；

2.指導年輕教師或學生在新能源汽車產業領域的生產實踐、科技創新；

3.參與新能源汽車檢測與維修技術專業教學團隊、科研團隊、創新創業團隊的建設；

4.推進新能源汽車檢測與維修技術專業現場工程師人才培養、“1+X”證書制度等產教融合人才培養項目；

5.推動行業、企業與學校聯合開展社會服務、項目研究和科技攻關，聯合申報教科研項目，轉化科技創新成果。",新能源汽車產業領域,孫炳孝/p>

77,江蘇電子信息職業學院,現代物流管理,1.參與現代物流管理人才培養方案研討與制定；2.參與本專業校內（外）外實習實訓基地建設；3.參與專業課程標準開發，參與專業課程教學，參與教學團隊建設；4.推動所在企業為提供實踐創新基地，推動產業學院建設等產教融合人才培養項目。,現代服務業,孫炳孝/p>

78,江蘇工程職業技術學院,城市軌道交通工程技術,"1.具有省級333高層次人才稱號，能勝任受聘我校專業建設指導委員會委員條件，具有城市軌道工程、路橋工程、及建筑工程施工及工程組織與管理等相關領域的較高專業素養；

2.充分發揮專業建設指導委員會專家作用，積極參與制訂我校軌道工程技術、路橋工程等專業人才培養方案，每年至少參與我校專業建設研討活動2次，做1次講座；

3.以導師身份指導我校年輕教師聯合申報項目、專利、企業實踐鍛煉，科技創新等活動；

4.參與軌道工程類專業學生的崗位實習指導、畢業設計指導和畢業答辯工作；

5.推動所在企業與我校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報省市級科研項目1項，聯合開展技術攻關或工法研究1項，聯合培養高素質技能人才。","交通基礎設施領域

(軌道交通工程施工)",孫中濤/p>

79,江蘇工程職業技術學院,健康養老服務與管理,"1.為智慧健康養老服務與管理專業主講或者輔助1門應用性，每年為合作高校舉辦1—2次講座；

2.參與專業學生培養方案制訂，以導師身份聯合指導學生；

3.推動陽光養老產業集團所在企業、科研院所成為合作高校的教學和實習基地，為學生提供實踐創新條件；

4.參與合作高校學科團隊建設，對提升學科水平和支撐、引領產業發展提出戰略性、前瞻性、創造性構想；

5.聯合南通健康養老產業研究中心，開展項目研究和科技攻關，轉化高科技創新成果。","養老服務與管理

健康照護

康養",孫中濤/p>

80,江蘇工程職業技術學院,新能源裝備技術,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.以導師身份指導高職院校年輕教師或學生生產實踐、科技創新；每年至少參與合作院校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于1次；

3.推動所在企業與學校聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目，轉化高科技創新成果；

4.推動所在企業為學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制人才培養，與高職院校共建產學研合作平臺。",新能源領域（鋰電池生產技術攻關、科技成果轉化）,孫中濤/p>

81,江蘇工程職業技術學院,產品藝術設計,"1.擔任藝術設計學院專業建設指導委員會成員，參與數字時尚與非遺延展設計研究院的指導工作，參與涉及文創產品設計的相關專業人才培養方案的制訂；

2.推動所在企業和藝術設計學院、數字時尚與非遺延展設計研究院共同建設產教深度融合產學研用基地，開展校企合作，聯合申報縱向項目，并轉化成果。以導師身份指導高職院校師生團隊進行文創產品設計領域的科技創新研究；聘期內取得省級及以上獲獎2項以上；指導學生申報2項大學生實踐創新項目；每學期面向涉及文創產品設計的相關專業師生開設一場學術講座；促進所在企業與學校聯合開展高層次培訓項目；",產品設計領域,孫中濤/p>

82,江蘇工程職業技術學院,智能控制技術,"1.擔任智能控制技術專業建設指導委員會委員，參與制定機電一體化技術、電氣自動化技術、機械設計與制造、工業機器人技術、智能控制技術等專業人才培養方案；

2.積極推動企業與高校聯合開展科技攻關，推動產學研成果轉化；

3.幫助高職學生對接“專精特新”中小企業或產業鏈上下游企業的實習、實訓、就業渠道；

4.對接企業和高職院校資源，聯合開展各領域課題研究；

5.能夠指導學生畢業設計與技能比賽，能夠指導青年教師機電領域企業實踐。",裝備制造產業,孫中濤/p>

83,江蘇工程職業技術學院,數字化染整技術,弘揚優秀紡織染整傳統文化、振興中國傳統紡織染整技藝挖掘紡織服裝歷史文化、提高紡織染整職業教育文化軟實力和增強產業文化自信。主要在高等職業教育對傳統紡織染整技藝傳承保護、創造性轉化、創新性發展、人才培養、設計與展演、傳播與出版。,"染整非遺

藍印花布傳統工藝傳承",孫中濤/p>

84,江蘇工程職業技術學院,計算機應用技術,"1.參與制訂學校計算機應用技術專業人才培養方案；以導師身份指導年輕教師或學生生產實踐、科技創新；參與學校教研活動，為學校作講座；

2.與我校聯合開展計算機應用技術相關專業的實驗實訓平臺建設，承擔學生實習實訓和畢業設計指導工作。

3.推動所在單位為學校學生提供實踐創新基地、為教師提供科研實踐崗位，實施深度合作、產教融合人才培養項目，與學校共建產學研合作平臺。

4.指導我校學生參加技能競賽或學科競賽，指導學生開展計算機應用技術領域的創新創業工作。",計算機應用技術,孫中濤/p>

85,江蘇航運職業技術學院,船舶動力工程技術,"1.參與船舶動力工程技術專業人才培養與教學工作，參與學院教研活動，定期來學院作講座等；

2.指導青年教師和學生參加生產實踐，指導學生參計（論文），參與教學團隊、科研團隊、創新創業團隊的建設；推薦畢業生到所在企業就業；

3.搭建行業企業與學院對接的橋梁，與學院聯合開展產教融合型專業建設、課程建設、教材建設和教學資源；

4.推動所在企業與學校聯合開展項目研究和技術攻關，聯合申報國家和省級科研項目，促進科技成果轉移轉化。",裝備制造、船舶動力工程,蔣沈慶/p>

86,江蘇航運職業技術學院,汽車檢測與維修技術,"1.參與學科建設，指導人才培養方案優化；

2.推動所在企業與高校聯合開展項目研究；

3.開設專題講座，推進校企深度融合。",智能網聯汽車、新能源汽車產業,蔣沈慶/p>

87,江蘇航運職業技術學院,港口機械與智能控制,"1.從事港口設備生產制造或具有港口一線工作經歷；

2.開設1門應用性（或實踐性）課程或擔任畢業實習指導教師；

3.每年為本專業學生舉辦技術前沿性專題講座1-2次；

4.積極參加本專業教學指導委員會相關工作，參與人才培養方案制定；

5.積極推動所在企業或相關單位成為本專業教學和實習基地，配合做好本專業畢業生就業工作。",交通運輸類,蔣沈慶/p>

88,江蘇航運職業技術學院,智能制造裝備技術,"1.參與制定機電一體化、工業機器人、智能制造裝備等專業人才培養；

2.參與教研活動，做專業技術講座；

3.聯合申報科技項目，共建產學研平臺，共同申報科學技術獎；

4.設立企業教師工作站，幫助在校教師頂崗實踐；

5.共同籌劃建立產業學院，新建智能制造實訓基地；

6.指導學生創新創業項目，提升學生創新能力。",智能制造裝備技術、機電一體化、工業機器人,蔣沈慶/p>

89,江蘇航運職業技術學院,船舶工程技術,"1.參與制定學院船舶工程技術專業人才培養、專業建設標準、課程建設標準，參與實訓基地的建設；

2.參與教研活動，開展專業技術講座；

3.聯合申報科技項目，推動科技成果轉化，共建產學研平臺；

4.推動所在企業為學校提供實踐創新基地，實施產教融合、校企合作人才培養項目；

5.協助學校建立小組立自動化焊接生產線；

6.推動所在企業共建企業教師工作站，為“雙師型”教師隊伍建設提供平臺。",船舶與海洋工程裝備制造,蔣沈慶/p>

90,江蘇航運職業技術學院,航海技術,"1.參與教研活動，為專業發展引入行業標準，參與航海技術專業人才培養方案、專業建設標準、課程建設標準的制定，參與實訓基地的建設；

2.以導師身份參與年輕教師的培養，指導學生的生產實踐和科技創新；

3.推動所在企業為學校提供實踐創新基地，實施產教融合、校企合作人才培養項目；

4.參與學校行業產業技術交流和科研活動，聯合申報科技項目，共建產學研平臺。",水上運輸業,蔣沈慶/p>

91,江蘇護理職業學院,預防醫學,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",預防醫學,丁小紅/p>

92,江蘇護理職業學院,醫學檢驗技術,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",醫學檢驗技術,丁小紅/p>

93,江蘇護理職業學院,中藥,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",中藥學,丁小紅/p>

94,江蘇護理職業學院,藥學,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",藥學,丁小紅/p>

95,江蘇護理職業學院,康復治療技術,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",康復治療技術,丁小紅/p>

96,江蘇護理職業學院,言語聽覺康復技術,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",言語聽覺康復技術,丁小紅/p>

97,江蘇護理職業學院,中醫,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",中醫學,丁小紅/p>

98,江蘇護理職業學院,護理,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",護理學,丁小紅/p>

99,江蘇護理職業學院,健康管理,"1.參與制訂專業人才培養方案；

2.指導青年教師或專業學生課程見習和專業實習；

3.參與合作辦學的課程教研活動；

4.推動行業與學院聯合開展項目研究和科技攻關，聯合申報國家和省級科研項目；

5.推動所在行業單位為我院學生提供實踐創新基地，實施產教融合人才培養項目，共建產學研合作平臺。",臨床醫學,丁小紅/p>

100,江蘇建筑職業技術學院,建筑工程技術,深化校企合作，提高人才培養質量，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，參與人才培養方案、課程標準、實踐教學、現代學徒制人才培養，人才培養質量評價，指導校企橫向項目，指導青年教師企業實踐。,建筑施工，智能建筑施工技術，裝配式建筑工程技術領域,馮泠峰/p>

101,江蘇建筑職業技術學院,建筑鋼結構工程技術,參與人才培養方案、課程標準、實踐教學、現代學徒制人才培養，人才培養質量評價，指導校企合作橫向項目，指導青年教師企業實踐。,建筑鋼結構設計、施工，,馮泠峰/p>

102,江蘇建筑職業技術學院,工程造價,"1.參與專業人才培養方案的修訂；

2.參與專業建設、課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設；

3.推動企業與學校的緊密聯系，聯合開展項目研究和科技攻關，申報國家和省級科研項目，轉化科技創新成果；

4.每年至少參與合作院校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于2次；

5.指導學院年輕教師或學生生產實踐、科技創新；

6.推動所在企業為學校學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目，與高職院校共建產學研合作平臺。",建筑業相關領域,馮泠峰/p>

103,江蘇建筑職業技術學院,建設工程管理,"1.參與專業人才培養方案的修訂；

2.參與專業建設、課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設；

3.推動企業與學校的緊密聯系，聯合開展項目研究和科技攻關，申報國家和省級科研項目，轉化科技創新成果；

4.每年至少參與合作院校教研活動4次，每年為合作院校作講座不少于2次；

5.指導學院年輕教師或學生生產實踐、科技創新；

6.推動所在企業為學校學生提供實踐創新基地，實施現代學徒制等產教融合人才培養項目，與高職院校共建產學研合作平臺。",建