第頁共頁高中班主任經(jīng)歷交流高中班主任經(jīng)歷交流高中班主任經(jīng)歷交流〔一〕：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的時機，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才可以帶好一個班，才可以對一個班的學(xué)消費生用心的影響。但是，當(dāng)好高中班主任確實很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速開展，進入高中時期的學(xué)生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從老師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來必須的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。一、把德育放在首位，落實校園成人成才教育開學(xué)初，借助我校每學(xué)期開展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進班級凝聚力，構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵;該否認(rèn)的就否認(rèn)，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷透過班會等陣地對學(xué)生進展思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實際狀況給予必要的表揚和批評，獎懲清楚，對每一項班級事務(wù)，落實措施，穩(wěn)固成果。二、樹立良好形象，做到言傳身教。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，老師的言行對學(xué)生的影響有多么大。老師要作好學(xué)生的表率作用，老師要以身作那么。所以，班主任必需要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，務(wù)必不斷進步自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、修養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比方課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)清掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課。假如老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必需要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的根底。三、民主管理，裝備好班干部班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干____伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作潛力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動起班干部的用心性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的目光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的根底上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，詳細(xì)指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，用心鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，好心批評，防止挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和撫慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以群眾利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作那么，帶動班級其它同學(xué)，構(gòu)成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結(jié)融洽。四、對學(xué)生要有愛心，要一視同仁要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學(xué)生要講究施愛，因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比擬成熟、自信、頑強等，但另一方面又比擬脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有缺點的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，保護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。五、要做到“三勤”對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時與同學(xué)談?wù)勑模皶r理解學(xué)生的思想動態(tài)，在開場習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進展催促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權(quán)，及時把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”，就要利用一切可以利用的時間講“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和好處，講校園的各項規(guī)章制度和班級規(guī)定，同時多找學(xué)生談心，理解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評指正。謝謝大家!高中班主任經(jīng)歷交流〔二〕：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、早上好：首先感謝校園給我這樣一個與大家交流的時機，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調(diào)整。第一、學(xué)簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照校園的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，完全是按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學(xué)簇，每簇6-8人，實行同簇異質(zhì)，異簇同質(zhì)。每簇均有A、B、C、D四個層次的學(xué)生，分完后因為當(dāng)時有軍訓(xùn)骨干，又進展了同等級的調(diào)換，這樣就使得每個學(xué)簇都有一個骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長，這樣我就算是學(xué)簇成立了。第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學(xué)期完畢，為什么呢？這個主要是為了管理班級上自習(xí)的紀(jì)律，可能是經(jīng)過一段時間的理解，同學(xué)都比擬熟悉了，上自____有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過屢次強調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處分機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進展了調(diào)查，學(xué)生就提議，說哪些同學(xué)比擬有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個學(xué)簇定出一個值日班委，在上自習(xí)時管理班級的紀(jì)律，并且九個值日班委隨著學(xué)簇的值日，只負(fù)責(zé)一天，也不會耽誤自己的學(xué)習(xí)，平時還會配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當(dāng)然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評出那一天的紀(jì)律最好，是誰負(fù)責(zé)紀(jì)律的，以此調(diào)動起值日班委的職責(zé)心。第三、升入高二年級后，文理分科，部分學(xué)生進展了調(diào)整，我對新班級的同學(xué)再次進展了abcd的劃分，重新編了學(xué)簇，并且還是在每個學(xué)簇內(nèi)同時選出了學(xué)簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔(dān)任，為什么呢？在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當(dāng)時的學(xué)簇長是軍訓(xùn)骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級里不太有威信，所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。〔班主任banzhuren〕升高二后呢，我選學(xué)簇長，主要是選一些比擬細(xì)心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點校園、學(xué)部分配的工作了，都比擬有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比擬好的，有人緣的，有威信的這些人來擔(dān)當(dāng)，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比擬合適管理。第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強調(diào)學(xué)簇的重要性，強調(diào)學(xué)簇評價。我就在學(xué)簇的值日方面進展了探究，讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學(xué)簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示，評價，對這天值日的小結(jié)，對明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。另外我的一些想法；一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說：一個班級風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必需要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時，必需要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學(xué)灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢？當(dāng)然，我不敢說我的學(xué)生從來不違紀(jì)，比方像一些遲到、床鋪不整等等小缺點也常有。但是，我的學(xué)生都很聽話，不會外表一套，背后一套。比方說，有個學(xué)生退步了，我找他談話，學(xué)生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢？他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學(xué)生說：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，之后獲得了很大的進步。二、我一般不處分學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的鼓勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，成心在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。高中班主任經(jīng)歷交流〔三〕：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦，但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學(xué)生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理形式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以表達，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛心。校園質(zhì)量的提升支撐點在班級。班級是校園開展重要的根底，班主任在質(zhì)量的提升中其作用非常宏大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問題出現(xiàn)的，班級學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，班風(fēng)的建立，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個校園管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會跟大家分享。一、改善工作方法，進步班主任工作的實效性1、注重班級德育教育。德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守那么》、《標(biāo)準(zhǔn)》，教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的用心性，我班的學(xué)生干部都是透過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。非常規(guī)管理那么隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講務(wù)實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部根本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部，自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。要做好班主任工作，不僅僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分理解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深化學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導(dǎo);要施行彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜歡關(guān)心。個性是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)心。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓08級17班轉(zhuǎn)成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。4、注重心理安康教育。加強對學(xué)生心理安康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長，幫助學(xué)生抑制可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排擠和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進學(xué)生安康成長。比方去年新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴(yán)重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，理解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動帶給一些經(jīng)濟幫助。開場她對一切都回絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動向老師問好，當(dāng)然也很少遲到了。二、傾注愛心，做好后進生轉(zhuǎn)化工作轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永久的主題”，是班主任工作潛力的重要表達。做好轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點：一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣權(quán)力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。三是要擅長家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長也能更全面地理解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，親密配合校園的工作。老師那么要擅長發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反響。以前聽?wèi)T了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會快樂聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學(xué)生，一個以前經(jīng)常逃學(xué)，此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。三、樹立良好形象，做到言傳身教古人云：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、修養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。假如老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必需要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的根底。老師的典范對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。四、施行自我管理，培養(yǎng)管理潛力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和職責(zé)，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。要調(diào)動每一個學(xué)生的用心性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，人人都為群眾作奉獻，人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構(gòu)成效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進步自己的意識。班級的事情主動和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，增強班級凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的詳細(xì)資料每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和校園的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷進步要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。五、愛生如子，一視同仁高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。個性是那些有缺點的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，保護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必需要有耐心和頑強的毅力，始終持續(xù)“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步進步，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯誤的根，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，透過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其必須會發(fā)生變化，并最終成為一個好學(xué)生。師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中，老師成了交際的主導(dǎo)因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格，有信任才有動力;處理意外事件，避開鋒芒，迂回取勝;恩威并重，原那么問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火，不僅僅不會有效果，還會激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯誤，怎樣能給我們帶給教育時機最后我還想說說我對成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪拢伎释晒Γ硎芙逃某晒σ苍S是我們做老師最大的精神撫慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學(xué)生明顯的進步，判假設(shè)兩人的變化”，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級成績由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一向擁有呢對于教育學(xué)生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學(xué)生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!高中班主任經(jīng)歷交流〔四〕：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的時機。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)歷上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)歷實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提珍貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)歷。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn)，使我深化的認(rèn)識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。一、良好的環(huán)境第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位得意的孩子，我忐忑：“我可以帶著這37位活潑得意的小伙伴安康快樂的成長嗎？”第一次進入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我可以和我的新同事們愉快相處嗎？”但一張張親切的笑臉消除了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)歷，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)歷豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的典范。我們時常會拿出一兩個班級管理案例互相討論，毫無保存的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。竭力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步施行了以下措施。第一：開學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律根據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。第二：組建班委，不同之處在于我將班委細(xì)化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀(jì)律部，平安部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員〔也就是部長〕特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么。或班干部之間沒有任何的聯(lián)絡(luò)，效果不大，互相推卸。同時，班主任也可以更好的隨時理解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反響。各部分工也比擬明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個學(xué)習(xí)委員和六個學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比擬優(yōu)秀，比擬自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，然后就是帶動其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細(xì)節(jié)。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由平安部，紀(jì)律部及體育部來負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間平安及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個月份，衛(wèi)生，紀(jì)律扣分非常嚴(yán)重。施行措施以后，有了很大的改善，效果還是比擬明顯。最后，六個部門有十多個學(xué)生可以參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不可以過多的違背班規(guī)。對于班級公約的初步施行也起到了推進作用。第三：組建學(xué)習(xí)小組！到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級各項活動施行的主要載體。在組建小組期間，根據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原那么分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目的。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責(zé)心較強的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長。施行一年下來，還是獲得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學(xué)習(xí)也是突飛猛進。得到各位老師的好評。第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反響學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。施行措施：以紅，藍星為根底量化成績，可以得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深化，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細(xì)那么。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進展總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。為了讓每位同學(xué)引起重視，同時以量化的總成績?yōu)楦鶕?jù)進展學(xué)期末的評優(yōu)〔優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進個人〕，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評.出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎有罰，學(xué)生非常重視，所以大都力爭做到最好。第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而漸漸構(gòu)成的。比方班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性！主動性，用心性不夠。沒有目的就沒有動力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目的和長期目的。目的達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當(dāng)時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢？最后便想到這個法子。每次有同學(xué)過生日，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精巧的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的可以感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原那么“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個午后，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描繪一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學(xué)大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學(xué)主動組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問題。當(dāng)我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很英勇，很堅強。同學(xué)們很團結(jié)，很強大。我認(rèn)為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為平安部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎？”自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認(rèn)真對待“平安部副部長”這個“職務(wù)”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭部梢缘玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評。謝謝！高中班主任經(jīng)歷交流〔五〕：高一班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！很榮幸能有時機在那里發(fā)言。近段時間，我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，這天我分三個方面向大家作以匯報。一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任從去年開場，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學(xué)金。她的父親來校園送貧困證明，在校門口給我打了一個，當(dāng)時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就望見了他。金秋十月，天已轉(zhuǎn)涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發(fā)混亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進來，他在我們的校園一路小跑，風(fēng)大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深化于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅決，感恩教育務(wù)必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個學(xué)生的做人根底。如何進展感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生明白他們的父母會因他們的某個厭學(xué)舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學(xué)生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學(xué)生，內(nèi)心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去翻開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。所以，無論對于學(xué)生本人還是班級整體開展，感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。新生入學(xué)第二課，我談的是理想。假如我們問學(xué)生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中阿，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么！對于這樣的`學(xué)生，理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學(xué)，接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒期望的種子。培育理想的時候我也會讓學(xué)生感受現(xiàn)實。某年高考成績出來時，有兩個學(xué)生在路上相遇，兩人互相打探成績，“你多少？”“你多少？”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優(yōu)秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最后還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車分開了學(xué)生們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實的殘酷會讓他們開場懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開場相信我說的話，開場信任我。二、寬嚴(yán)有度，打造一支鋼鐵之師新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽感。然而僅僅擁有這些，還缺乏以構(gòu)成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅僅在思想上要有魂，在紀(jì)律上更要嚴(yán)，制度需健全，班級的一切都要有章可循。我們校園的管理制度經(jīng)過多年的理論和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實校園的一日常規(guī)，細(xì)化學(xué)生在校園生活中各個時間點的行為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們把要求轉(zhuǎn)成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過長期適應(yīng)，他們很清楚在什么時候做什么事，什么是紀(jì)律允許的，什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的催促落實，重點在班委。以前，當(dāng)班主任很辛苦，清掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無法應(yīng)對班主任工作的方方面面。之后校園屢次強調(diào)班委在班級工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會了用人，學(xué)會了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)職責(zé)的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們?nèi)猿肿鱿氯ィ医o他們足夠的成長空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中構(gòu)成一種意識，那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀(jì)律，每個人都要努力去維護班規(guī)的尊嚴(yán)。寬嚴(yán)有度，令行制止，團結(jié)一心，我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。三、勤學(xué)善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強將一個卓越的班級，包含很多可貴品質(zhì)，比方紀(jì)律嚴(yán)明，比方有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學(xué)習(xí)是班級工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終效勞于班級的教學(xué)工作，我絕不做一個空洞的說教者。學(xué)習(xí)中，我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是隨時發(fā)現(xiàn)，隨時開場教育，直到全部改掉。舉個例子，這些年我的地理成績比擬穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果，我訓(xùn)的不僅僅是知識，是做題習(xí)慣，是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深化的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手，考場上的精兵強將！當(dāng)然，為了班級成績多點開花，處處綻放。我注重在班級組建多支學(xué)習(xí)團隊，構(gòu)成競爭機制。每個團隊都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí)，一個傳染一個，之后被我發(fā)現(xiàn)及時制止。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學(xué)習(xí)團隊核心，每個人都很熱情地幫助周圍的同學(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著別人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬！期末質(zhì)檢，我班年級前五上線三人，年級前十上線五人，這就是那些團隊核心們拼到極致的表現(xiàn)。最后，一個班級能否獲得最終成功，與各科老師的團結(jié)配合密不可分。我非常感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經(jīng)歷感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過程，我也深化意識到自己在平時工作中欠缺反思，總結(jié)缺乏，有太多珍貴的經(jīng)歷在光陰中消逝。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名老師，我們就應(yīng)把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，假如無數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。感謝校園和年級的信任，感謝同事們的無私幫助，我的發(fā)言到此完畢。謝謝大家！高中班主任經(jīng)歷交流〔六〕：大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的時機。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)歷上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)歷實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提珍貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)歷。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn)，使我深化的認(rèn)識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。一、良好的環(huán)境第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位得意的孩子，我忐忑：“我可以帶著這37位活潑得意的小伙伴安康快樂的成長嗎”第一次進入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我可以和我的新同事們愉快相處嗎”但一張張親切的笑臉消除了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)歷，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)歷豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的典范。我們時常會拿出一兩個班級管理案例互相討論，毫無保存的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。竭力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步施行了以下措施。第一：開學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律根據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。第二：組建班委，不同之處在于我將班委細(xì)化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀(jì)律部，平安部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么。或班干部之間沒有任何的聯(lián)絡(luò)，效果不大，互相推卸。同時，班主任也可以更好的隨時理解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反響。各部分工也比擬明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個學(xué)習(xí)委員和六個學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比擬優(yōu)秀，比擬自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，然后就是帶動其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細(xì)節(jié)。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由平安部，紀(jì)律部及體育部來負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間平安及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個月份，衛(wèi)生，紀(jì)律扣分非常嚴(yán)重。施行措施以后，有了很大的改善，效果還是比擬明顯。最后，六個部門有十多個學(xué)生可以參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不可以過多的違背班規(guī)。對于班級公約的初步施行也起到了推進作用。第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級各項活動施行的主要載體。在組建小組期間，根據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原那么分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目的。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責(zé)心較強的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長。施行一年下來，還是獲得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學(xué)習(xí)也是突飛猛進。得到各位老師的好評。第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反響學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。施行措施：以紅，藍星為根底量化成績，可以得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深化，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細(xì)那么。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進展總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。為了讓每位同學(xué)引起重視，同時以量化的總成績?yōu)楦鶕?jù)進展學(xué)期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進個人)，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評.出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎有罰，學(xué)生非常重視，所以大都力爭做到最好。第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而漸漸構(gòu)成的。比方班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目的就沒有動力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目的和長期目的。目的達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當(dāng)時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢最后便想到這個法子。每次有同學(xué)過生日，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精巧的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的可以感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原那么“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個午后，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描繪一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學(xué)大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學(xué)主動組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問題。當(dāng)我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很英勇，很堅強。同學(xué)們很團結(jié)，很強大。我認(rèn)為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為平安部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎”自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認(rèn)真對待“平安部副部長”這個“職務(wù)”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭部梢缘玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評。謝謝!高中班主任經(jīng)歷交流〔七〕：高中班主任經(jīng)歷交流講話稿自擔(dān)任班主任以來，我繁忙著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在那里要感謝校園領(lǐng)導(dǎo)以及年級組長對我的信任、關(guān)心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一齊的任課老師。這天本著學(xué)習(xí)的原那么，借這次時機把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的指正。一、把品德教育放在首位，加強學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育校園教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的詳細(xì)實際，根據(jù)入學(xué)新生的根本狀況，個性制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。”入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。同時合理利用班會、周末放學(xué)等時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸構(gòu)成。二、用愛心感染學(xué)生作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比擬成熟、自信、頑強等。但另一方面又比擬脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有缺點的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，保護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣鈴聲把我從熟睡中驚醒，原先是從宿舍打來的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學(xué)生深受感動。三、班主任工作要“勤”我認(rèn)為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深化學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、保護和關(guān)心，期望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深化學(xué)生，理解他們的家庭，個人愛好，和他們議論當(dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每一天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活狀況。此刻有事請假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比方，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動潛力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和群眾觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的時機。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比方，清掃衛(wèi)生時，親自動手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進學(xué)生宿舍，幫助整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以用心的心理暗示，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于考慮。既要考慮如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要考慮透過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能施行有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;既要考慮班級目的的遠景性、整體性，也要考慮近景性和部分性;既要全面考慮學(xué)生務(wù)必明白的“大道理”，又要考慮到各種詳細(xì)的學(xué)習(xí)、工作、生活實際等等。高中班主任經(jīng)歷交流〔八〕：大家好，這天在那里，我談一談?chuàng)胃?9級8班班主任工作兩年多來的幾點經(jīng)歷，。主要談四點：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅守。第一點，多學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。要進步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢一是思想，二是業(yè)務(wù)。透過學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。校園的一切工作都與教育有關(guān)，都與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，校園無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，務(wù)必做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù);學(xué)生平時不注意飲食安康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質(zhì)鍛煉，不加強心理輔導(dǎo)，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學(xué)習(xí)成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。假如我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。第二點，多觀察，增強學(xué)生教育的針對性。只有多觀察學(xué)生狀況，才能進步班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定著對學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，做好詳細(xì)記錄并及時作出批評與表揚。到必須階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報告”，對每個學(xué)生的操行作出評定，獲得了較好的教育效果。第三點，多講話，做好學(xué)生思想工作。就是利用班會課和班務(wù)時間，針對觀察獲得的狀況，對學(xué)生進展思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，修改成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大家感興趣，可參考參考。我認(rèn)為，班會課和班務(wù)時間作好講話，對于統(tǒng)一學(xué)生思想意識，對學(xué)生各種行為作出標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)感，堅決學(xué)生理想信念有重要好處。因此，要充分發(fā)揮班會課和班務(wù)時間這兩個對學(xué)生進展思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂、進展體育活動，更不能輕易交給科任老師上課。第四點，多堅守，建立良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以致常常到教室堅守。去的次數(shù)多，即使有時不去，學(xué)生也會很自覺;假如經(jīng)常不去，那么你每次去都會發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部潛力和威信畢竟有限，無法透過他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建立良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要發(fā)動全體任課老師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。就講這幾點，謝謝大家。高中班主任經(jīng)歷交流〔九〕：高中班主任工作經(jīng)歷交流這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。校園一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)歷，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)歷與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為防止失敗的經(jīng)歷，經(jīng)歷也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得校園都就應(yīng)給我們帶給介紹經(jīng)歷的時機。我的經(jīng)歷假如用一句話概括的話，那就是：不要借鑒校園內(nèi)其他任何人的經(jīng)歷。當(dāng)然這句話說的有點夸大。比方說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提早返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提早返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)歷是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。我的經(jīng)歷假如用一個詞概括的話，那就是：自信。比方說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶爾。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學(xué)生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次就應(yīng)可以考好。當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，校園更有校園文化，班級當(dāng)然也就應(yīng)有班級文化：我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、創(chuàng)造簡單學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。我的治班方法：一、用個人魅力吸引學(xué)生這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會理解你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1、講好課。我追求資料連接，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，成認(rèn)不會。2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只但是我成功標(biāo)準(zhǔn)與其別人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先就應(yīng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比方說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。4、每一天都有創(chuàng)新。每一天空上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡單愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很簡單，甚至有懈怠的感覺。比方說，前一段時間，校園有一個讓班主任樹立效勞意識的文件，其實，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們效勞的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們帶給幫助與效勞。這個效勞意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比擬成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否那么，只能起到相反的效果。6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，但是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。二、用文體活動團結(jié)學(xué)生假如你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比方說校園舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)群眾榮譽感的絕好時機。假如班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。三、用公平民主平等學(xué)生都明白就應(yīng)講公平民主，但肯定沒有人可以做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。假如指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一向指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。永久都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永久都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我期望是這樣。四、用理想鼓勵學(xué)生十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們就應(yīng)調(diào)動他們的用心性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都就應(yīng)一笑而過，用不著小題大做。五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否那么，只能適得其反。總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：1、熱愛班級。2、讓班級走可持續(xù)開展之路。“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。“讓班級走可持續(xù)開展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。高中班主任經(jīng)歷交流〔十〕：高中班主任工作經(jīng)歷交流說實在的，要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速開展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來必須的難度。我也經(jīng)常考慮此刻如何才能作好班主任工作呢？____作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，期望我可以，懇求我可以，使他們的子女進入一種境界，到達一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開場盼望著的幻夢與理想。是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重阿!我經(jīng)常自問：我盡了力嗎我真的可以問心無愧嗎1998屆是我最遺憾的一屆，因為自己身體不好，忙著跑上海、杭州，精力分散。盡管家長、學(xué)生都能理解，但時至今日，想到、看到他們，我還是很愧疚。因為我總覺得自己對他們沒有盡心盡責(zé)。我明白對我來說，學(xué)生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，但是百分之一百的期望和寄托，身為人母之后這一點感觸就更深化了。所以，從那以后我就暗暗地對自己說，決不讓這樣的事重演，不要把懊悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”幾乎是每一天早晨7點我就到校園，下午差不多6點才到家，遇到值班要到晚上10點多才到家，經(jīng)常是在女兒的睡夢中我分開家門，有時下班回來女兒早已進入夢鄉(xiāng)。說來心里很愧疚，我5歲的女兒，上幼兒園以來，我只接送過兩次，好幾次她都撒著嬌，哭著央求我說：“媽媽，明天你送我上幼兒園好嗎？別的小朋友都是媽媽送。”每每如此，我心里都是酸溜溜的，但我一想到一個班級那等著我的幾十個學(xué)生，每次我都回絕了她。我覺得職責(zé)心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才可以盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班群眾建立最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、用心向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個人的體會是要注重落實五個字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”。一、嚴(yán)。“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。毛____曾說過:“加強紀(jì)律性，____無不勝。”我跟學(xué)生說：“加強紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”紀(jì)律上我主張“先‘專政’后民主”，一個班級務(wù)必要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能成功。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比方說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任必需要堅守自己的原那么，我時常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也明白我的脾氣，原那么上的問題他們不會跟我討價還價。二、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“假如學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，老師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”老師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才到達師生間的互相信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時理解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們安康成長。班主任不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，個性是住校生。成家以前我常到文虎醬鴨店買醬鴨給學(xué)生吃，成家后就自己燒學(xué)生喜歡吃的菜給學(xué)生送去。2023屆學(xué)生，高三時我經(jīng)常買水果并洗干凈了〔最后用純潔水過上幾遍〕給住校生送去，高考前停課復(fù)習(xí)期間住校生不回去，為了給學(xué)生加強營養(yǎng)，我買來6條大鯽魚燒魚湯給學(xué)生吃，學(xué)生津津有味地吃著，說這是他們吃到的最鮮美的魚。其實我明白這發(fā)自肺腑之言，并不是因為這魚真的燒得好吃，而是因為我們老師對學(xué)生的這份愛。記得2023年12份，天氣很冷，有一次晚自修前校園停電，學(xué)生乘機跑到校外，明白這狀況已快晚上9點，我趕緊打的到校園，見到學(xué)生，我只深情地對學(xué)生說了這一番話：“你們明白嗎，朱老師多擔(dān)憂，當(dāng)時我第一個念頭就是要趕到校園來，看到我換衣服，我女兒哭者拽著我的衣角說‘媽媽、媽媽，別走，別走’，但我跟女兒說，哥哥姐姐有事，媽媽要到校園去看哥哥姐姐，直到看到你們朱老師才一塊石頭落地。”學(xué)生很感動，紛紛向我抱歉，并保證以后不再出現(xiàn)類似的狀況。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還務(wù)必有耐心，個性是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是這天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，那里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化用心創(chuàng)造條件。1999屆我班有一學(xué)生，熱愛足球，他自己說足球是他的第二生命，家訪發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的臥室貼滿足球類的畫片，踢球本身不錯，但他沒把握足球與學(xué)習(xí)的關(guān)系，成績很不理想，個性是語文成績，幾乎每次都是班級最后一名。就足球問題我跟他談了無數(shù)次，每次他都虛心理解，但屢教不改，當(dāng)時我也傷透腦筋。最之后了一個時機，這也是我最后一次和他談足球了，記得那是高三下學(xué)期的4月份，離高考只有兩個多月的時間，一模完畢，成績很不理想，我想就學(xué)習(xí)問題再和他做一次交流。于是我先后請兩位學(xué)生去找他過來，但兩位同學(xué)回來時跟我說的是同樣的這么一句話：“朱老師，他在踢足球，他說等踢完了球再來。”于是我就親自到足球場去叫他，我足足在球場邊等了他10分鐘，誰知他看到我不但沒有回來的意思，還很瀟灑地跟我揮手致意。說心里話，當(dāng)時我真的又生氣，又難過，又絕望，但我一遍又一遍地提醒自己說“要有耐心，必需要有耐心”，于是我一向在辦公室等他，等到晚上快6點鐘，天已經(jīng)黑了，這時他一手拿著漢堡包，一手拿著一聽易拉罐笑嘻嘻沖了進來說：“朱老師，我給你送晚飯來了。”當(dāng)時我沉默了好幾分鐘，一句話也不說，只是冷冷地看了他兩眼。這時他意識到了問題的嚴(yán)重性，一向和氣的朱老師這回可真的生氣了，于是笑容在他臉上凝結(jié)，他低下了頭。我明白這是教育的最正確時機，于是曉之以理，動之以情，從那以后球場上少了他的身影。高考語文成績最后考到03分，到達了班級平均分。2023屆我班有一個單親家庭的學(xué)生，因為休學(xué)高三才到我們班，他性格孤僻，為做好他的工作我花了超多的時間精力，無數(shù)次，單登門家訪就7次，第一次是在高三前的那個暑假，得知他要到我們班來，在開學(xué)前我特地到他家家訪，誰知他為了回避我在我來之前就出去了。這一次走訪讓我意識到要做好這學(xué)生的工作可不容易。于是我跟自己說要做好長期“斗爭”的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵，一次一次地與家長聯(lián)絡(luò)，最后他跟我走近了，他向我保證會考透過，之后的事實也確實如此。我明白這對他來說是很不容易的。為了會考透過他有近兩個月的時間是每一天午后準(zhǔn)時到我辦公室來學(xué)習(xí)，而且他很樂意來。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、害怕，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚其長，促其變”。要擅長尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎樣淘氣也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比方學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，用心的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取抑制缺點的勇氣和信心。三、細(xì)。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。首先，從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深化到每個細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都職責(zé)到人;飲水機專人負(fù)責(zé)，并準(zhǔn)備一把牙刷定期清洗飲水機;教室墻壁有專門的美容師。每個星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。記得有一次上課，突然一個學(xué)生叫了一聲“老師”，弄得老師緊張地望著學(xué)生以為是自己哪里講錯了，沒想到學(xué)生輕聲地說：“老師，你，你的腳。”老師這才反響過來，連忙說：“對不起，對不起！”原先是自己講到?jīng)_動之時，站在講臺前情不自禁地翹起了腿。這班級美容師的分工不但維護了墻壁的干凈，而且還在班級里構(gòu)成了一種無形的力量，大家也都有意無意地維護了墻壁的干凈，而不僅僅僅是負(fù)責(zé)班級美容的兩位同學(xué)了。在新接一個班級的時候一般我要透過多種途徑，理解班級學(xué)生狀況，比方：學(xué)生的性格、優(yōu)缺點等，2023屆文理分班時，我是拿著到學(xué)生高一時的班主任那里一個一個理解狀況，而且將一些重要的狀況記錄下來，以便能盡快接手工作。高三下學(xué)期我開了兩次于開家長會，每次我都是根據(jù)學(xué)生的成績分批開，每次模擬考試完畢，我都找每個學(xué)生談心，分析^p狀況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。而且談話完畢根本上我都會將最重要的資料作簡單的筆記。因為我擔(dān)憂學(xué)生多，有的會忘記，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維潛力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而就應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比方說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人分開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生抑制粗心的缺點，二來使學(xué)生終身受益。2023屆有一個學(xué)生，典型的“馬大哈”，總是忘記將椅子放到課桌里面，每發(fā)現(xiàn)這個問題我就用一張便簽寫上“請將椅子放在課桌里，謝謝！”，然后貼在她的課桌上面，經(jīng)過一段時間的提醒，習(xí)慣養(yǎng)成了，就連她的父母也感覺到了她這個變化。高考完畢，她想到____嶺南大學(xué)深造，該大學(xué)對高考英語成績是作要求的，要求112分，可這位學(xué)生只考了98分，雖然高考成績比擬好，但只能作為候補學(xué)生參加面試，而在這些候補學(xué)生里她是作為為數(shù)不多的學(xué)生被破格錄取的，當(dāng)時他們?nèi)叶己軟_動，在得知這一消息的第一時間他父親就給我打了個，第一句就是：“朱老師，謝謝，謝謝！”原先，他父親得知她女兒被破格錄取很重要的一個原因，就是在所有的候補學(xué)生里她女兒是唯一的一個進去之后先鞠一個躬，面試完畢分開座位時將椅子放回原位的學(xué)生。四、巧。巧那么能出奇制勝，巧那么能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想方法，實干加巧干。比方:1、班主任要擅長控制自己的情緒。由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不就應(yīng)出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比擬大，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。200X年新接一個文科班，因為是班級建立之初，自己想狠抓紀(jì)律。有一次午后大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門沖了進來，當(dāng)時盡管團支部書記在下面不停地做手勢，但自己還是情緒失控，發(fā)了很大的脾氣〔這也是我2023屆做班主任以來唯一的一次情緒失控〕，事后理解了狀況，才明白原先是誤解了這位同學(xué)。遇到這種狀況，該怎樣辦呢？之后我也冷靜地做了一些考慮，探究出一些行之有效的招數(shù)。〔1〕持續(xù)冷靜俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學(xué)生中的威信。因此，不妨先持續(xù)冷靜、沉默，抑制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能表達教育者的風(fēng)范。〔2〕寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。(3)深化調(diào)查沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深化調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。(4)欲抑先揚先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后再指出其缺乏，這樣教育效果會比擬好。我時常提醒自己:“人非草木，孰能無過？”何況我們應(yīng)對的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教導(dǎo)他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？2、要擅長化不利因素為有利因素。老師的言行對學(xué)生影響是比擬大的，因此老師個性要注意自己所說的話，比方說，教室安排，當(dāng)時我們文科班被安排在樓梯正對面的教室，說實在的這個教室地理位置不好，姑且不說光線不好，單說上上下下的人對學(xué)生影響就很大，但這教室總要輪到一個班，怎樣辦？之后想了一個方法，在學(xué)生報到的第一天我就跟學(xué)生說：“同學(xué)們，你們明白校園為什么特意把我們班安排在這個教室嗎？這但是校園、年級對我們班的信任阿！因為這是我們年級的窗口，我們就是年級的窗口單位，我們的一言一行，上上下下的老師、同學(xué)都看得清清楚楚，這但是代表我