教學設計教學目標：1.讀懂繪本，理解故事內容，體會繪本的趣味性。2.運用留白閱讀策略請幼兒猜測故事發展，并創編故事。3.通過繪本內容知道“幸運”背后的含義。活動重點：猜測故事發展，并進行創編。活動難點：了解“幸運”背后的含義。教學準備1.《本運的內德》PPT2.紙、筆重難點：幼兒根據前后故事內容，創編故事，并畫下來。活動過程：導入談話導入，引出主題“幸運”。今天老師帶來一本好玩的書，名字叫《幸運的內德》。什么是幸運的呢？我們帶著開心，高興，喜悅的心情來走進這本繪本。內德到底有多幸運呢？我們一起走進這個故事吧。二、教學過程1、看繪本，猜想故事。老師講述內德遇到的倒霉的事情，請幼兒想辦法解決遇到的難題。幼兒質疑：書名是《幸運的內德》，為什么遇到的都是倒霉的事情？激發閱讀的興趣。老師重新講故事，知道內德在遇到困難時時怎樣解決的。并觀察圖片色彩與故事情節的關系。為什么故事里有幸運也有倒霉，卻還叫《幸運的內德》？幸運比倒霉多。你還發現什么小秘密？倒霉是黑白圖片，幸運是彩色圖片。說明：找出語言和圖畫的規律，培養觀察和總結的能力。給孩子留白，讓孩子大膽想象、創作。出示四幅倒霉的圖片，讓孩子想辦法。內德的旅途又發生了什么？你覺得內德這次還能幸運嗎？他會有怎樣的幸運？預測故事，繪畫創編。并說一說你的故事。把你的想法畫下來。說一說你的故事。完整講述故事，請幼兒思考真正的“幸運”是什么。小朋友們想一想，剛才內德都遇到了那些事?怎么解決的？內德的“幸運”真的只是自己運氣好嗎？如果他沒有開飛機、跳傘、游泳的本領，他還會幸運嗎？結束總結幸運的含義：勇氣、智慧、努力、堅持等。大家都覺得內德有這么多優秀的品質，希望大家也能像內德一樣，努力做自己，成為最幸運的自己。學情分析一般幼兒園里的語言活動，以教師講故事，幼兒聽故事為主。而大班孩子的年齡特點：愛學、好問，有極強的求知欲望。在教學活動中抓住孩子的好奇心，只出示部分畫面，吸引孩子的閱讀興趣，將孩子的情緒帶入繪本中。大班孩子抽象思維能力萌發，對于股市的創編、續編都有一定的生活經驗做基礎。用畫畫的方式表現出自己的想法，不僅培養孩子的動手能力、想象能力還鍛煉孩子的表達能力和邏輯思維能力。讓孩子動靜結合，更加投入到教學活動中。效果分析這節課，從整體效果來看，很好的完成了教學目標，攻克了重難點。在本節集體教學活動中，孩子們動手動腦，充分發揮自己的想象力，在輕松的氛圍中得到了多方面的發展。通過本節活動，孩子們理解了幸運，是要靠自己的積累和努力得到的。在遇到問題時要先自己盡力來面對，而不是逃避和退縮。在繪本活動中，孩子們不僅提高了閱讀的水平，也能在其他方面受到有利的影響。教材分析繪本故事《幸運的內德》里面的故事特別簡單有趣。繪本畫面，與情節時而開心時而擔憂，一喜接著一悲，悲喜隨著翻頁交替出現，作者更運用了色彩來營造這種氛圍，悲喜分別對應出黑白和彩色的頁面風格使情節閱讀起來更增添了一些感染力。隨著紙頁翻動，悲和喜或黑白與彩色交替出現，感染力十足，同時也是童趣十足。幼兒有這樣的現象，就是遇到事情不會主動的想辦法解決問題，遇到事情就開始哭，我想通過教育活動，讓幼兒初步學會遇到問題知道要動腦筋思考，來解決問題，而不是哭，知道哭是不能解決問題的，應該用智慧解決問題，要看到自己的優點并且學會發揮自己的優點。并讓孩子知道“越努力，越幸運。”課后反思本節閱讀活動，以多媒體的形式呈現，激發孩子的閱讀興趣和參與的興趣。本節課的預設目標完成較好，在輕松愉悅的課堂氛圍中讓孩子參與其中，體會主人公情緒的變化。孩子在回答問題的時候都很積極，每個人都有自己最具有創造力的想法，在表達的階段也能在老師的提示下完整的講述故事內容。課標分析大班幼兒在語言方面的發展目標如下:傾聽理解:1、能安靜、專注地傾聽別人的講話,掌握別人談話的主要內容,并從中獲取有用的信息。2、能在集體面前大膽地表述自己的意見和需求,能主動地與同伴大方交流,態度自然大方,聲音響亮。二、表達表現:1、幼兒樂意大膽地敘述日常經驗和見聞,講述時語言表達清楚、連貫、完整,用詞用句較為準確。會用語言來推理和解釋自己的行為和世界,有一定的口語表達能力。2.觀察、理解圖片,情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向。3.能圍繞話題談話或討論,會用輪流的方式交談,并能用恰當的語言表達自己的情感,與同伴分享感受。三、文學欣賞、早期閱讀:1、掌握一些自主閱讀的方法,對文字符號