第頁共頁《好朋友》教學設計《好朋友》教學設計《好朋友》教學設計1教學目的1.背唱歌曲《好朋友》。2.創編新的歌詞演唱。教學重、難點1.參加聲勢演唱歌曲。2.創編歌詞演唱。教材分析^p《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處參加了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的`真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“XXX”的節奏，老師應及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進展歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。教學過程一、談話導入出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關系？生：好朋友……老師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師如今給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？二、《好朋友》學習歌曲1.聆聽《好朋友》范唱。提問：歌中都唱了什么？學生答復：我們都是好朋友等。老師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？學生答復：中間有局部不唱老師總結：以前在歌曲前面有局部不唱，叫做前奏。中間局部不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。老師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？后面不唱的局部叫做尾奏。老師總結，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手〔3處〕。學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出如今歌曲哪里？學生答復：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。2.學習歌詞。出示《好朋友》歌詞譜例，帶著學生拍手讀歌詞。學生分句跟隨老師節奏法讀歌詞。老師總結評價，請學生自己完好讀。學生拍手節奏法讀歌詞。3.演唱歌曲。出示《好朋友》歌曲譜例。學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。老師分句教唱，學生分句學唱。老師總結，要求學生用自然的聲音完好演唱歌曲，不能喊唱。學生集體完好演唱歌曲。三、表演歌曲師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。老師總結，并請學生分組設計動作進展表演。學生分組討論后練習。老師總結并請學生分組進展表演。四、創編歌詞師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？學生自由答復。老師演唱創編后的歌曲〔將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”〕。五、課堂小結同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！《好朋友》教學設計2一、活動目的：1、通過聽信號搶位子的游戲，進步自身動作的靈敏性以及速度和力量。2、想方法克制人多位子少的困難，開展團結、合作的意識和才能。二、活動準備：與幼兒人數相等的椅子三、教學過程：一、熱身二、導入，反響練習。以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。四、游戲：搶位子〔一〕幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到老師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反響快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，復原成一列橫隊。1、老師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。〔逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反響時間更短，奔跑的速度更快〕2、用多種感官有效區分各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反響。〔1〕老師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當老師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反響奔跑至另一處排隊。五、游戲：我們都是好朋友1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒互相照顧，啟發幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來。師：如今我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著、2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。六、放松運動做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。《好朋友》教學設計4一、目的：1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進展合理創編故事。2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。二、準備：1、物質準備：(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的`卡(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2、經歷準備：理解故事《會游動的小島》三、過程：1、圖片排序，講述新故事(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢?(2)幼兒創編新故事。2、重新排圖，創遍新故事(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。(2)幼兒兩人合作創編新故事。(3)邀請個別幼兒講述故事。3、根據不同場景繪畫創編故事(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?(2)合作繪畫、創編新故事。(3)請小組交流創編繪畫的新故事。四、延伸活動：在區域活動中繼續進展排圖創編。《好朋友》教學設計3一、設計思路：為了開展中班幼兒的交往意識和交往才能，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。二、活動目的：1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。三、活動準備范例一張、水彩筆、紙四、活動過程：(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。提問：1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)追問：臉型是怎樣的?發型是什么樣子的?他有些什么本領?他今天穿的衣服是什么樣子的?小結：每個人都有不一樣的地方，有發型、衣服、五官等不同。(二)畫好朋友提問：1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是____出來的?2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。如今就請你們輕輕的轉過身，可以開場畫畫了。幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。(三)分享自己的作品請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。活動延伸：互贈畫像五、活動自我反思：《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動后老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒理解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面明晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按合適幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。整個活動中幼兒的常規不好，淘氣的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。通過這次活動，讓我知道了自己的缺乏，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，進步自己的教學程度。六、活動點評：本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比方：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的.激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。但是，整個活動中還存在一些缺乏之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進展相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。3、老師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比方：1、老師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子可以安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為明晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。從整體上說，整個活動可以根本到達目的，幼兒也可以積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。《好朋友》教學設計4目標：1、能獨立設計、制作“紀念冊”。2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業。準備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的`照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。過程:1、師生討論;師生交談。——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，我們一起做本紀念冊吧！”“紀念冊里可以有哪些內容？”幼兒討論，老師歸納紀念冊的主要內容。紀念冊里可以有聯絡、家庭地址、E-mail、照片、互相贈言等內容。2、幼兒制作：幼兒設計、制作紀念冊，老師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。老師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。《好朋友》教學設計5活動目的1.通過觀察、討論等方式，初步理解地球上的水資。2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資的想法。重點難點重點：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。難點：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資的想法。活動準備經歷準備：已經認識水。2.物質準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物〔一〕·人類的朋友——水》，臟水1盆。活動過程1.猜謎導入活動，激發幼兒興趣。謎語：小溪中漫步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。〔謎底：水〕2.觀察圖片，初步理解地球上的水資。(1)提問：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據幼兒答復，老師逐一____《幼兒讀物(一〕》P24不同的圖片，引導幼兒觀察〕(2)指導語：今天，我們要來看一個關于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看，看的時候可以先和朋友輕輕地說，然后把你們看到的說給大家聽。3.集體討論，初步理解水的作用及水的形成。(1)提問：水對我們有什么作用呢？做哪些事情的時候需要用到水呢？水是從哪里來的呢？(2)幼兒集體討論，老師巡回觀察、傾聽，適時參加幼兒談話，擴展幼兒思維。(3)請個別幼兒在集體面前答復，老師進展小結。4.引導幼兒觀察臟水，理解水變臟的'原因及萌發保護水資的環保意識。〔1〕老師出示臟水，引導幼兒觀察。提問：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見過這樣臟的水？(2)幼兒討論，初步理解保護水資的方法。提問：這些地方的水為什么會變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應該怎么保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，老師適時補充并引導幼兒小結。〔節約用水、減少污水排放、保護森林等〕活動總結在當今這個社會，人們越來越重視水資的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒理解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、考慮，從不同的側面可以充分感知水與人類的親密關系。培養幼兒從小養成愛惜水資保護水資的環保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃重的興趣，平時操作的比擬少，所以興致高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深化。《好朋友》教學設計6教學要求：要求學生學會與同齡人教朋友，更好地適應學校地集體生活。知道朋友是每個人一生中最大的財富。教學教時：一課時教學重點：知道要為自己找一個適宜的好朋友，也使自己成為一個別人欣賞的好朋友。教學難點：知道朋友應該是怎樣的，學會如何廣交朋友。教學教具：圖片教學過程：1、你有好朋友嗎？說說誰是你的朋友？你們怎么會成為朋友的？學生暢所欲言2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？〔學生交流〕3、朋友是人一生中最大的一筆財富。那么，怎么才能交上一個真正的好朋友呢？一、新授1、既然朋友是人一生中最大的一筆財富，那么每個人都該找到能使自己有進步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應該是怎么樣的呢？2、學生討論交流3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的朋友呢？全班交流老師小結：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點點小事就斤斤計較的人是不討人喜歡的，也沒人會愿意和他們成為朋友。4、那么如何才能做一個讓別人欣賞的好朋友呢？學生小組討論5、全班交流6、交朋友的過程就是與人溝通和理解的過程，所以在與人交朋友的過程中，每個人都應該多為別人著想，做一個謙和、樂意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會越來越多。教學小結：通過今天的.學習，同學們都知道了怎么樣的人才能得到越來越多的朋友，在以后的學習生活中，老師希望你能都能真誠地待人，每個人都能擁有最多的財富，成為世界上精神最富有的人。《好朋友》教學設計7教學目的：1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重別人不同的感受和選擇。3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。4.培養學生搜集、整理、運用信息的才能。教學重難點：1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重別人不同的感受和選擇。2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。教學準備：老師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。學生：1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。2.課前通過各種方式全面理解朋友的特點。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、引入話題，喚醒生活老師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。〔播放歌曲《友誼地久天長》〕老師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？老師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？學生交流。老師：剛剛大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系親密的人：我們離不開親人的關心照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關心。今天我們就來說說好朋友的故事。〔板書課題：我們的好朋友〕二、興趣活動，體驗生活活動一：好朋友推介會老師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、沖動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。我我的朋友我的朋友最擅長的事最喜歡的事物最害怕的事〔學生填寫表格，也可以根據實際情況進展補充〕老師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛剛填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。〔學生開場“猜朋友”游戲〕活動二：讀朋友詩悟真摯情老師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？老師：假如讓你用一句話來概括的話，你的.朋友像什么？對你有哪些幫助呢？〔出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，假如沒有適宜的，也可以自己想象〕〔學生想象，全班交流〕老師：“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同;'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。〔播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩〕有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；有的朋友是春日降臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候;老師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。第二課時一、復習導入二、深化感悟，指導生活活動一：七嘴八舌說想法老師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。〔出示情景圖〕小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？〔學生介紹圖片內容〕老師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？〔學生小組內自主交流，然后全班交流，老師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣〕老師：來大家都是有想法、有主見的好學生。活動二：千方百計化解矛盾老師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。〔學生各抒所見〕老師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好方法讓大家的意見統一呢？學生交流。老師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。老師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？〔學生講述以往的爭執和解決的方法〕老師：是啊，每個朋友各不一樣，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位考慮，進展平等溝通，這并不影響彼此間的友誼。岀示“友誼樹"，〔將“友誼樹”提早畫在紙上粘貼在黑板上〉老師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為那么像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。〔先組織小組討論，再班內交流〕讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。老師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。〔摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片〕老師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。活動三：小小卡片情老師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。〔學生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情〕老師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”老師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，可以與別人保持一種和諧友善的關系，但在對詳細問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。《好朋友》教學設計8【教學目的】知識與技能：1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些根本方法。過程與方法：通過創設情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。情感、態度、價值觀：學會欣賞別人，見賢思齊，傳遞正量。【教學重點】1、引導學生聯絡自己的生活實際選典型事例表現人物特點。2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物【教學難點】鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。【教學內容及過程】一、板題審題，抓【關鍵詞】：^p。1、板題讀題。2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內容)(一兩件事小伙伴特點)二、緊扣文本，借鑒寫法。1、游戲：“猜猜他/她是誰？”2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點。②抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。(1)描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。〔板書：抓住特點〕(2)要表現一個人，我們還要抓住他的詳細事例，這就是“以事記人”。〔板書：以事記人〕(3)看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析^p三、啟發選材,展影回憶。1、選材練習。2、生活鏡頭閱讀，啟發選材。四、以說帶寫，寫前交流。1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很理解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深化印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？出示課件1、你最想介紹的小伙伴是誰?2、他〔她〕有什么特點？3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？2、互動交流，點撥引導。(把寫法的'指導浸透到交流中)〔點評詞，句子，人物描寫的語句〕五、片段描寫，妙筆生花。1、明確要求：(1)用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。〔練寫一段〕2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)六、欣賞習作，點評修改。展示、交流、評價、修改。出示課件：小組合作修改組長的文段：1、小組長大聲朗讀要修改的文段。2、用“~~~”畫出好詞佳句。3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。4、注意使用修改符號。七、合作改文，集思廣益。1、小組修改。2、展示交流。八、總結寫法，布置作業。1、總結寫法。2、布置作業。《好朋友》教學設計9一、研究背景我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出活力勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資成為了綜合理論活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資包中提供的資，嚴密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完好的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究才能；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、才能、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的進步。從而增強學生的環保意識，有效地開展學生的諸項多元智能。二、確立課題當我們在綜合理論課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容后，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想理解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。1、樹有哪些種類？2、人類有哪些不保護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？4、有哪些樹能在沙漠中生長？5、樹對人類有什么好處？6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的.小組進展了命名，然后興高采烈地開場研究準備了。三、施行方案第一步：制定簡單可行的小組活動方案根據活動課題，制定簡單可行的小組活動方案，使學生從研究學習的一開場就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做方案”。第二步：根據研究目的廣泛取材1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創造“做科學”的時機。2、多渠道搜集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析^p來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資搜集第一手資料的才能。第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲1、由學生分組討論交流〔1〕你們在實驗、調查中采用了什么樣的方法？克制了哪些困難？〔2〕整理搜集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發現和收獲？〔3〕評價各人在小組分工合作中的情況。2、每位同學寫出這次綜合理論活動的收獲和活動反思本階段重在引導學生將搜集的資料進展整理，將實驗的結果進展總結；并通過評價指導今后綜合理論活動的開展。第四步：動手設計，展示成果1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。2、設想樹在生物技術方面的應用和開展前景。老師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。3、交流活動體會。四、活動施行過程第一步：制定簡單可行的活動方案學生們在積累了初步的社會理論活動經歷的根底上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開場了探究活動。樹的種類活動目的：1、通過給樹分類，認識各種樹。2、學習搜集資料和整理資料的方法。3、體驗科學探究的一般方法。4、培養自己的理論操作才能和合作才能。活動過程：1、帶著學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。2、搜集資料。〔主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等〕3、整理資料、分類。按〔〕分類類型相關的樹4、評價個人在這次活動中的表現。5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。活動方法：查報紙、上網、查書、采訪《好朋友》教學設計10一、教學內容：第三課時欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》二、主備人：強明媚三、教學目的：知識與技能：1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在老師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模擬動物的叫聲，并能隨音樂模擬動物的動作，動作根本合拍。過程與方法：嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受理解音樂、表現音樂。情感態度與價值觀：通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂理論活動，發揮學生想象力，感受音樂，并能談談自己對音樂作品的內心感受。四、教材分析^p：《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描繪了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高快樂興回家時的情景，表現了孩子之間真摯樸實的友誼。《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的小狗在林陰道上漫步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、得意。五、教學重點、難點：重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。六、教學準備：磁帶、動物頭飾七、教學過程：〔一〕、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》目的：通過復習歌曲激發學生的音樂學習興趣。要求：學生可以積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。方法：談話、參與、表現。過程：1、請小朋友上臺表演。2、演唱《大白象》〔請學生帶著頭飾表演情景劇〕3、分組演唱。〔二〕、新歌教學目的：通過聆聽和表現歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。方法：賞析、體會、參與、表現。過程：1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》2、聆聽歌曲第1次聆聽，答復老師問題第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模擬他們的叫聲。第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復唱了兩遍？3、學唱歌曲跟著老師有節奏讀歌詞分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”師生接龍唱，穩固歌曲完好地隨伴奏演唱〔三〕、欣賞《口哨與小狗》目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現力，并通過模擬主人和小狗的動作體會音樂的想象創造。要求：學生可以積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。方法：賞析、體會、參與、表現。過程：4、吹一吹：請會吹口哨的`同學吹幾聲，讓大家欣賞。5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲6、想一想：充分發揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內心感受。①、先說說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？②、選擇能表現自己心情的色彩7、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？說一說小狗叫聲的節奏特點是什么？模擬小狗叫聲。用圖形或符號表示小狗的叫聲8、走一走：隨著音樂表現主人和小狗漫步的情景，要求腳步與音樂節拍相吻合。八、板書設計板書設計用圖形表示小狗的叫聲：用線條表示小主人公的旋律：《好朋友》教學設計11一、教材分析^p：《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深化了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不生疏，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新穎多變的教學形式，帶著學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。二、學情分析^p二年級的學生好奇心強、活潑好動，擅長模擬,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比擬抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而到達教者的目的。三、教學目的：1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。2．可以輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。四、教學重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。五、教學難點：1．附點八分音符節奏型的掌握。2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。六、教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵七、教學過程一、組織教學1、師生律動——《找朋友》2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的.事是什么？〔設計意圖：通過律動來活潑課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的提醒課題〕三、聆聽感知：1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”〔設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且理解反復記號〕四、學唱歌曲1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。考慮：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？〔設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏〕2．用lu唱旋律〔注意附點、休止停頓〕〔設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉〕3、學唱歌詞A、聽范唱，默唱歌曲B、跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C、重點打破D、完好演唱四、律動表現歌曲〔設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活潑〕五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒〔設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂〕六、情感深化：播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲〔設計意圖：穩固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進展情感的升華〕七、師小結板書設計：一對好朋友《好朋友》教學設計12教學目的：引導學生親近自然，理解動物生活習性的根本常識，知道動物對人類的奉獻。重點：理解動物的生活習性和對人類奉獻。活動過程：導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？〔課件出示〕1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？2、學生自主上臺，模擬動物的聲音、神態、動作，再介紹動物的習性〔食物、居住地等〕。那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。〔課件出示〕聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？〔課件出示〕4、有趣的動物睡覺圖及介紹。多可以的小動物啊！動物們不但得意，還有許多有趣的地方呢！比方它們的睡覺，請看〔出示課件〕5、游戲：送小動物回家。請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。同學們真棒，對動物這么理解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太快樂了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家里活動二：比一比，誰認識的動物多。1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖〔課件出示〕，看誰認識的動物最多！2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現的？3、我們的家鄉有哪些動物呢？活動三：小小動物奉獻大1、動物與我們的日常生活小動物不但得意有趣，還為我們人類作出了很大的'奉獻呢！請看〔課件出示〕出示課本P40的圖片介紹動物的作用。2、你還知道動物為我們的環境做了什么好事嗎？多生答〔課件〕總結設疑：動物是我們人類的好朋友，對我們還作出了很大的奉獻。那么我們應該怎樣保護這些得意的動物朋友們呢？我們下一節課再講。《好朋友》教學設計13〖活動目的〗1、走近動物，理解動物，關心動物。2、理解各種動物為人類作出的奉獻，開展對動物的熱愛之情。3、樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。〖活動準備〗〔一〕學情分析^p本班學生大局部來自農村，家里都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們保護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，并引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。〔二〕物質資料準備1、學生用自己喜歡的方式去搜集動物為人類效勞及人類保護、殘害動物的相關資料。2、準備教學課件。〖活動時間〗集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。〖活動過程〗〔一〕談話導入，提醒主題師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急迫想知道答案。師：我國各省市都根據留鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。師：為什么要設立“愛鳥周”？生1：保護鳥類朋友。生2：不，保護所有的動物朋友。師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。〔二〕觀看錄像，談談感受師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，老師隨機詢問學生接觸動物的感受。師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什么感受呢？生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。生3：聽了小紀叔叔〔導游〕的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別快樂！師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？〔三〕介紹動物朋友1、小組交流。師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定搜集到了許多資料。如今請大家把所搜集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？2、全班交流。師：同學們剛剛在小組里展示了豐富多彩的資料，如今誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養豐富師：真不愧是我們的好朋友。生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，假如被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，假如被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。……學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。生2：我認為是不可缺少的好朋友。同學們都投以贊同的目光。師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。〔四〕關愛動物，熱愛生命師：我們的好朋友為我們人類作出這么大的奉獻，我們人類又為它們做了些什么？1、觀看搜集到的人類保護動物的資料。課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供平安而又溫馨的家園。為了保護動物的安康，我們還能做些什么?生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。……2、觀看搜集到的人類傷害動物的資料。課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。師：〔一邊演示課件，一邊憤慨地說〕人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！師：可是要是他們不放呢？生2：我們可以把它們買下來放了！師：你真有愛心，這主意不錯。生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。師：說得真好，對于這些人，假如我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。……師：同學們的方法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也搜集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？〔五〕讓我們行動起來1、嘗試寫宣傳標語。課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是欣賞的.“觀”。生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。師生報以熱烈的掌聲。師：說得好。生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能到達生態平衡。師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。2、交流展示。生1：保護動物等于保護地球媽媽。生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。生4：愛我，就別傷害我。生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。……師：同學們說得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？許多同學舉起了手，表示要參加。3、活動延伸。建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學生真正行動起來。〖教學反思〗愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶著學生參觀海滄野生動物園，感受動物的得意，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜歡之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經歷和情感體驗，從不同的角度說出自己喜歡的動物朋友，以及動物對人類的奉獻。活動中學生搜集、整理信息的才能，口頭表達、人際交往方面的才能也得到了進步。《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的根本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的比照，讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的理論活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，老師的知識儲藏量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，老師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當的指導。《好朋友》教學設計14活動目的：1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.活動重點：學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。活動難點：共同分享和好朋友一起玩的`好玩的事，體驗友誼的溫馨.活動準備：1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠2、幼兒用書。活動過程：一、通過談話，引出活動內容。小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。1、老師給小朋友帶來了一張圖片，如今請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?三、老師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。1、老師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，如今請小朋友認真仔細地聽。2、兒歌里的小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?3、老師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友可以完好地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完好地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。1、如今老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。剛剛我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開場，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?2、小朋友想一想有什么方法可以很快地記住兒歌內容。3、假如去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?五、小結.小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。《好朋友》教學設計15第16課手拉手好朋友學生分析^p：一年級的小朋友天真得意，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需老師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察才能較弱，培養學生的觀察才能，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。教學目的：1、認知：感知人物的特