教學主任的工作總結優質8篇教學主任的工作總結篇1

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培育一個主動向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分進展，形成良好的獨特是每個班主任的愿望，也是全部科任教師的愿望。本學期我擔任四〔3〕的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。

一、為人師表，搶先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素養，陶治學生的情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，敬重每一個學生的人格，教育他們喜愛勞動，耐煩幫助別人。

二、親近學生，討論學生

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子〞。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。討論學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標，增添班級凝聚力

明確班級奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，讀書大王，讀書小明星的評選等，對學生進行教育，堅固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應當為這個集體增光添彩，增添班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現班級目標。

四、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學家威廉？詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。〞賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特別的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，實行競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行〞的競爭意識，具體做法是：

1.民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采納民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2.毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，說明自己對擔任班干部的看法，適合擔任的角色，如何開展工作，將到達何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3.一個頑強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不行少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。

4.在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又相互協作親密協作的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學有典范，追有目標，勇于創新，呈現自我〞的班級氣氛，對良好班風形成起了關鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著愛護。在班級常規管理方面，到處用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規范學生行為，形成良好習慣。

六、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

形式多樣的活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

協作班風建設，結合本班的實際狀況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯系實際又貼近生活的主題班會；參與學校組織的各種有意義的活動；每月仔細組織綜合素養月評價，使學生學會批判與自我批判；充分利用班級評比欄，培育競爭意識，發揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的親密協作，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在互相敬重、互相信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與協作，才能是班主任工作得心應手，到達共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

教學主任的工作總結篇2

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻關系到本班每個孩子的進展。因此，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必需從學生思想認識加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，催促學生在思想上提高認識平常，發覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發覺不良現象準時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增添學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學生的集體意識，大大增進了集體的.凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

第三，學習重要性教育。升入三年級后，學習內容明顯加深，有部分孩子學習落下了，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性，也沒有把握肯定的學習方法。因此，我有意識地引導學生學習。

一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

二是通過加強閱讀來提高孩子的學習，鼓舞學生多讀書讀好書；

三是留意對他們的教育方法。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判〞。在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！〞“你很聰慧！〞“老師信任你能做好。〞“加油！老師為你們喝彩。〞讓學生在鼓舞中發揚長處，在微笑中認識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就給予表揚。同時，給予他們生活上的關懷和學習上的幫助，使他們的學習主動性得到提高。后半學期以來，張靜、盧金濤等幾位學生的學習主動性明顯增添，進步很大。

二、開展班級崗位活動，引導學生自己管理自己

我擔任本班班主任已經是第三年了，了解到我們班的學生中非獨生子女家庭孩子較多，外來務工人員孩子較多，只有四個是本學區的，有部分孩子的家庭條件較好，但也有一部分孩子家庭貧困。就學習而言，有部分孩子有很強的接受能力，學習的主動性也比較高。但許多學生好講好動，尤其在非班主任課上紀律特別不好。因此本學期開學，我在班級中開展了“班級崗位〞的一系列活動。從“班級崗位我來說〞開始，讓孩子們設立班級崗位，有班級圖書管理員、班級電器管理員、班級衛生監督員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選〞的活動，學生自己報名選擇崗位，并且開展競崗演說。然后民主選舉出班級崗位，并且明確每個崗位的工作職責。最終老師正式宣布競爭上崗的同學開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點，我并沒有完全放手，而是讓孩子有一個適應和熟識工作崗位的過程，由扶到放。并且會在下學期繼續進行下去，最終完全實現學生的自主管理。

三、重視與家長的聯系

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平常我十分留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管理。班級有部分同學升入三年級后，學生退步很大，不能跟上班級前進的步伐，因此，我準時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商議?解決方法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。由于本班孩子家長文化程度普遍偏低，所以我先耐煩指導家長回家后對孩子的教育方法。

后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生如今轉變很大，尤其是一些基礎內容，如默寫背誦進步不小。本學期，通過我班全體師生的共同努力，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改良的問題。比方學生的自控能力比較差，自我約束力不強。還有一小部分學生學習缺乏主動、主動性，跟不上其他同學的步伐，影響班級的整體成果。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是冗雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。

教學主任的工作總結篇3

時間總是匆忙而過，緊急的復習后，轉瞬又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第三年，通過三年的努力，班級管理已取得肯定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。但由于這屆學生每年都在調整，作為班主任的我仔細分析本班學生，回顧一年的班主任經受，作一簡要的總結，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成深厚的學習氣氛。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的目光看待每一門課。其次，實行相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好預備工作，上課要求學生學會傾聽，準時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律狀況，準時了解反饋。對于違紀的同學給予肯定的懲處，并確定學生的點滴進步，提高其重視度。最終，了解學生各學科的學習狀況，針對個體制定措施，幫助其把學習成果搞上去培育建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作特別辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，討論備課，討論課堂。本人經過多年的實踐，認為，作為班主任肯定要充分信任學生，很多工作放手讓學生去做，這樣既培育鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。針對本班生的特點，我讓每個同學輪番當值日，負責一天的日常事務，這樣讓學生管自己，促進班級的日常管理。為了讓老師無后顧之憂，又培育一批得力的班干部，協作當天的值日生管理班級。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

3、分發揮班委會的作用。班主任每周開一次班委會，對每周的狀況進行簡潔總結，多鼓舞，多指導。出現問題準時開。還留意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特別狀況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的主動性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的主動性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶著下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能主動參加并取得了優異的成果。

二、培育學生的興趣，進展學生的特長，為班級爭榮譽。

1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我留意有意識地引導培育各方面的人才。平常多多留意學生的特長愛好，多多留意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們主動的參與培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成果。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成果，這樣的成果在全校各班中都是不曾有過的。

2、注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起溝通，在一起切磋。到達互相借鑒，互相學習，互相提高的'目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，許多狀況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作特別重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也簡單解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的預備，多談學生好的表現，提出期望，增添家長的信念，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果特別好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般實行電話溝通，方便準時。家訪工作我堅決做到：困難學生〔學習，生活〕必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

教學主任的工作總結篇4

本學期，本人擔任初三〔2〕班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，準時抓住學生點滴的心情改變，準時解決問題。

作為初三下學期，很多學生開始在思想上出現了極大的改變，獨特是許多學生已經進入“反叛〞時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位〞思索，并進行專心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想冗雜、偏激、心情不穩定、多變的特點，準時地發覺存在的問題，同學生進行談心，而準時解決問題。同時，專心開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，專心的投身于班級的各種活動中。

其次，專心培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成果。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級商量會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增添了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力。

第三，專心會同各學科教師專心備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師常常商量班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，專心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。

與此同時，專心同家長聯系，準時了解、把握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后，采納把考試成果專心同家長匯報，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理獨立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，專心發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，專心提高學生的潛力。

第五，至于成果方面，一是班級構成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成果。

教學主任的工作總結篇5

秋去冬來，轉瞬又是歲末，我們又將迎來新的一年，勞碌中我們的教學工作也將告一段落，回顧這一學期的教研組工作，算不得有什么閱歷，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好。

在此，我作為教育主任及語言組組長就一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累閱歷。

下面我把主要狀況匯報如下:

對于剛接手此職務的我深知肩負的工作較多，很多業務水平急需提高。

這也給了自己很多壓力，促使自己必需不斷學習，提高。

思索如何引導教師在園本教研中樹立精確觀念、如何使園本教研更具實效性和如何打破園本形式的局限性。

從而有效促進教師的進展，推動我園園本教研步入良性循環。

一、仔細踏實地落實常規管理

1、備課

本學期在備課方面，各位教師基本能按要求備課，但是也有些松懈，力求下學期嚴格檢查教師的備課內容，教具的預備。

應組織教師集體備課相互學習，相互提高。

教師的進展離不開一個良好的團結、奮進、相互信任的集體環境。

每個人都有自己的學問、閱歷及智慧特長，假如只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。

集體備課創造了一個共同共享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與閱歷，圍繞新的課程改革，結合教材、課標進行集體備課，進行課堂教學、課時設計。

集體備課備活動的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，做到有、有時間、有預備、有記錄。

2、相互聽評，促進的教師專業化水平提高。

本學期在開展音樂，早閱公開課后，各位老師的教學水平都有所提高，但也讓我們看到了很多缺乏，對于課程的設計，支配，流程大部分老師都還不是很清楚，開展此活動太少。

因此，總結各位老師除自己鉆研業務外，還應注重互相學習，互相聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少于5節，通過聽課、評課，對教學內容支配是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素養教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學討論上與教師進行具體磋商和指導，指出勝利與缺乏之處，提出努力的方向，討論對策，課堂效率，提高教師的教學討論能力。

3、堅持初期計劃、期末總結制度。

學期初，依據幼兒園工作，制定教研組計劃，期末要仔細總結教研教改的狀況，做好總結工作。

4、教研結合，圍繞計劃主動落實研討活動。

我們教研組內的老師大多都是新教師閱歷不是很足。

為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組應加強學習和實踐。

比方學習一些幼教雜志上的文章，組內的溝通課等，組織教師互相聽課、評課，商量各自的優缺點，使大家在教學中有肯定的提高。

在這樣的活動中，教師既是參加者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人閱歷和思索成為一種共享的資源。

5、主題活動

本學期主題活動未能很好開展，我也將吸取教訓與閱歷，期望下學期能很勝利的開展此活動。

二、家園互動，促進教育教學工作的順利開展

家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康進展。

因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。

如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的溝通與溝通，相互了解孩子在家、在園的的學習生活狀況。

同時在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。

三、促進家園共育。

今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，多開展能提高教師業務水平的活動，如每月交一篇教學筆記，每月開展一個主題活動，教師進行教學評比，多開展親子活動促進家園共育等活動。

提高教育教學質量，在不斷總結閱歷的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。

教學主任的工作總結篇6

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握初二學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知———合作探究———反思質疑拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。

教室中不留陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。授課時既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率

語文學科是工具性與人文性特點的集中表達。教學中，不僅要注重學問傳授，要注重書本學問，更要擯除死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將學生“解放〞出來，調動學生學習的主動性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，到達相應的學習目標

〔一〕注重新課導入，力求做到新穎

老師們都知道：“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。例：在導入新課時，我依據不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地進入學習語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念等。方法多樣，敏捷多變。

〔二〕培育主動探究習慣，進展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的`生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

〔三〕重視課內課外結合

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

〔四〕重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來

語文課要想提高學生的感悟能力，在朗讀中最簡單培育。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、組織語文活動，激活語文教學

為了慶祝xx五中七十華誕本，學期在團委的領導下組織開展了慶祝xx五中校慶七十周年征文活動，征得征文124篇，評出一等獎6篇，二等獎8篇，三等獎10篇，2個先進班集體；組織學生參與了校刊《小荷》的征稿活動有六人的習作被選入；組織學生參與了冰心文學大賽，周xx喜獲大賽金獎。組織學生參與了20xx年度首屆中國語言藝術大賽xx賽區選拔賽暨“xx市語言藝術大賽〞，魏xx獲得大賽一等獎，xx獲得大賽二等獎。

六、反思與缺乏

1、四班學生，語文成果差距較大，尖子生少，對中有學生關注缺乏，對后進生的關注較大，但是效果不明顯。

2、還沒有充分發揮學生自身的能量，有些課，有的作業過于粗放，不夠精細。

3、作文訓練不夠，作文指導流于外表，沒有真正觸動學生心靈的深處，對于課外閱讀和名著閱讀的檢查催促不夠精細等。

總之，教學中留下了一些遺憾，有待于下一學期不斷反思，不斷改良。

教學主任的工作總結篇7

本學期繼續擔任高137班的班主任，經過了艱辛的高二年級學業水平考試，迎來了更加緊急的高三年級的高考。高三有每月一次的月考，有常德市組織的兩次統考，還有不計其數的各種小考，這些考試都或多或少地影響學生的心情，進入高三，學生思索的東西也更多，思想狀況更為冗雜，需要面對和處理的感情問題也日漸增多，這一切都需要做好深入細致的思想工作，關懷每一個學生的思想狀態、學習狀況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、勤到崗、勤讀書、勤寫作，言傳身教，給學生樹立愛崗敬業、勤奮守紀、喜愛學習的典范

1、勤到崗：本學期沒有因為任何緣由請過一次假、遲過一次到，每天都是早晨七點到校，下晚自習以后回家，特殊是年級組決定寄宿生上第四節晚自習后，我更是守候到晚上十點。即使是重感冒通宵無眠的日子，我也依舊堅守崗位。

2、勤讀書：本學期除了課本、資料外的閱讀〔教育教學論著、文學作品、哲學有名等〕達十五本以上，寫下讀書筆記近五萬字。

3、勤寫作：堅持每天寫讀書筆記或教育教學感悟、反思，并將教育手記寫在班級博客或個人博客上，或傳到湖南省基礎上。

二、完善班級管理、加強班級文化建設

1、成立一個責任感強、工作主動主動的班干部團隊，制定班級管理量化評估積分細則〔獎懲條例〕，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。培育出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，帶動了班風學風的好轉。班風、學風好，團隊意識強，學習目標明確，這就是我們班的現狀。

2、做好各項工作的檢查催促，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊急而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求，堅持值日班長一天一小結，值周班干部一周一總結制度，以表揚為主，對學習上刻苦、成果進步、遵守紀律好，勞動好，關懷班集體，關懷幫助同學等好人好事充分表揚，以表揚先進，激勵后進。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴厲?緊急、主動向上的氣氛，防止產生懈怠心情。

3、深入班級，了解學生的思想動態，準時發覺問題解決問題，讓班紀校規落到實處。我堅持每天到班，還在教室后面放了一張辦公桌，常常隨堂聽課，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的狀況，發覺問題準時處理，并通過對問題的處理教育學生在經受中成長。

4、繼續做好班級文化建設，做到文化育人，環境育人。在班級文化建設中以學習小組為單位，依靠全體學生參加，將教室打理成一個溫馨和諧、主動向上、環境優美的家，讓每一位師生走進教室即有家的感覺，在家的氣氛中關愛他人，享受關愛，努力學習，健康成長。本學期我們的班級文化建設獲得學校評比特等獎。

5、實行班級管理民主化、細致化。在班級管理上我始終堅持充分發揮民主，通過值日班長制度讓每一位學生參加管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的主動性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民想法識得到培育，管理能力得到增添。

三、主動參與和開展各種有意義的教育活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，我繼續充分發揮這一優勢和特色，主動組織、參加學校各項有意義的活動，除了組織好每周一第七節課的主題班會活動以外，還組織了一系列活動。在活動中，促進學生互相關懷，敬重理解和協作的關系，寓教育于活動中，以活動促進每一個孩子的身心健康成長。本學期我們除了獲得班級文化建設特等獎，還獲得了疏散和跑操競賽壹等獎，在校內體育藝術節中我們獲得了入場式優勝班級，運動會上獲得團體總分第一名；此外，班級還組織了比較大型的“英語配音競賽活動〞以及“嗨翻天圣誕游戲、才藝、學問搶答〞活動，各項活動策劃及總結均在班級博客中。學生在活動中獲得了語言表達能力的提高，表演能力獲得盡情地發揮，在籌劃和組織活動的過程，師生之間的情感得到升華，學生之間的合作溝通能力也得到提高。因此活動不僅不耽擱時間，而且能夠提高學生的復習效率，因為我們的學生是在歡樂中主動學習。

四、抓兩頭帶中間，促進整體進展

調動學習班主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成果，是高三班主任的首要任務，這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和待優生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對待優生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發覺問題準時糾正，發覺進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，待優生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模月考的成果，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信念，發覺弱點，分析緣由，找到改良方法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成果保持上升趨勢。

五、留意心理輔導，加強學習方法的指導

班上原來就有幾位心里特別的學生，高三的學習生活壓力以及人際關系更是增添著學生的壓力，又不斷地產生著新的心里問題。例如有一天接到一位平常表現相當好的學生發來的短信：

x老師，今日只能先斬后奏了，不知什么緣由精神特別的混亂，或許通過你的幫助也無法正常了，各種方面的影響，以前總聽說高三心情不穩定，我以為不會發生在我身上，但這個月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了，在很多極端的想法中我還是選擇活吧，或許你不信任，但這次我自己也不信任，精神會失常！但您不要跟我的爸爸媽媽打電話，不然我真的會無法掌握住自己，會做出什么不明智的行為，處理的好復課了我自然會認錯解釋緣由，處理不好我自己也不知道了！信任您會站在學生的角度批準這樣的“曠課〞。

可見，學生的心里壓力很大，因此，如何使學生保持心理健康，心情穩定，使學生高效學習，應對高考，是班主任的一個重要討論課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，不斷地閱讀關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法