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招聘考試試題（滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘）【說(shuō)明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.在影響課程管理的因素中（）對(duì)課程管理有直接的影響。A.對(duì)教師的期望B.班級(jí)性質(zhì)C.班級(jí)規(guī)模D.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格【答案】：D2.教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果是（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】：C3.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)："我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"這屬于教師在溝通時(shí)注重了（）。A.有益的對(duì)談B.安慰C.幫助恢復(fù)信心D.賦予尊嚴(yán)【答案】：C4.我國(guó)中小學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是（）。A.學(xué)周安排B.課時(shí)分配C.學(xué)科順序D.課程設(shè)置【答案】：D5.假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問(wèn)題，并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長(zhǎng)的（）。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注情境階段【答案】：C6.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】：C7.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）。A.共青團(tuán)B.班委會(huì)C.班主任D.少先隊(duì)【答案】：C8.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說(shuō)明人有（）的差異。A.心理過(guò)程B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性心理傾向性D.認(rèn)知過(guò)程【答案】：B9.皮亞杰認(rèn)為，（）歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。A.12B.10C.18D.9【答案】：B10.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做出應(yīng)答，而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是（）學(xué)派A.人本主義B.行為主義C.存在主義D.認(rèn)知主義【答案】：B11.受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為（）。A.功能固著B(niǎo).負(fù)向遷移C.原型啟發(fā)D.定勢(shì)【答案】：D12.“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的遷移類(lèi)型是（）。A.垂直遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.逆向遷移【答案】：C13.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師B.教育部門(mén)和下屬學(xué)校C.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)D.教師和學(xué)生【答案】：D14.“失之東隅，收之桑榆”。這種心理防御機(jī)制是（）。A.升華B.投射C.合理化D.補(bǔ)償【答案】：D15.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。A.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力B.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果C.結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序D.獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課【答案】：C16.中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）。A.墨子B.孔子C.孟子D.荀子【答案】：B17.在教育中，堅(jiān)持“不凌節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出的。A.階段性B.不平衡性C.順序性D.個(gè)別差異性【答案】：C18.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)事項(xiàng)C.教學(xué)程序D.教學(xué)過(guò)程【答案】：B19.“見(jiàn)者易,學(xué)者難”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A.示范B.反饋C.言語(yǔ)指導(dǎo)D.練習(xí)【答案】：D20.“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明哪一種因素對(duì)學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響？（）A.班級(jí)氣氛B.父母教養(yǎng)方式C.家庭結(jié)構(gòu)D.教師期望【答案】：D21.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型為活潑型，其氣質(zhì)類(lèi)型為（）。A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】：D22.一題多解屬于（）。A.直覺(jué)思維B.分析思維C.發(fā)散思維D.聚合思維【答案】：C23.有意義學(xué)習(xí)的類(lèi)型不包括（）。A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)【答案】：D24.心理學(xué)研究表明，心理定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）。A.強(qiáng)化作用B.阻礙作用C.定向作用D.支持作用【答案】：B25.學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）。A.主體B.媒體C.手段D.客體【答案】：A26.根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱(chēng)為（）。A.教育方針B.教學(xué)目標(biāo)C.教育目的D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】：D27.（）是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。A.課的類(lèi)型B.課的結(jié)構(gòu)C.課的安排D.課的計(jì)劃【答案】：B28.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”教育思想。A.馬卡連柯B.德魯克C.杜威D.夸美紐斯【答案】：A29.學(xué)校教育互動(dòng)系統(tǒng)中的三個(gè)核心因素為（）。A.教師、學(xué)生、學(xué)校B.教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)C.教、學(xué)、環(huán)境D.教師、學(xué)生、課程【答案】：C30.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系主要體現(xiàn)在？（）A.低智商也可能具有創(chuàng)造性B.高智商是高創(chuàng)造性的充分且必要條件C.高智商一定具有創(chuàng)造性D.高智商是高創(chuàng)造性的必要非充分條件【答案】：D31.從道德修養(yǎng)的角度來(lái)看，任何人的道德面貌都是（）。A.自發(fā)產(chǎn)生的B.自我塑造的C.生來(lái)就有的D.遺傳決定的【答案】：B32.（）是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。A.教育問(wèn)題B.教育現(xiàn)象C.教育規(guī)律D.教育事實(shí)【答案】：A33.測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)題目，先做簡(jiǎn)單的題目，這屬于（）。A.元認(rèn)知策略B.精加工策略C.資源管理策略D.認(rèn)知策略【答案】：A34.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A.從事體力勞動(dòng)B.接受教育C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.從事智力勞動(dòng)【答案】：C35.狹義的教育是指（）。A.學(xué)校教育B.經(jīng)驗(yàn)傳授C.文化傳授D.課堂授課【答案】：A36.我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯(cuò)誤的做法是（）。A.優(yōu)劣對(duì)比，和一切可能的后果。B.準(zhǔn)備好對(duì)策或答案，并且要在兩個(gè)以上C.任何地點(diǎn)，不要固定在會(huì)議室、辦公室。D.故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題【答案】：D37.解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。A.創(chuàng)造性B.獲得規(guī)則C.理解概念D.知識(shí)遷移【答案】：A38.教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德意志【答案】：C39.有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的（）。A.關(guān)鍵期或敏感期B.行為學(xué)習(xí)期C.發(fā)展期D.習(xí)得期【答案】：A40.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.時(shí)快時(shí)慢B.先慢后快C.不快不慢D.先快后慢【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.按照性質(zhì)，應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程包括（）。A.專(zhuān)業(yè)必修課程B.專(zhuān)業(yè)理論課程C.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程D.專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程【答案】：BCD42.解釋知識(shí)遺忘的理論主要有（）。A.進(jìn)化理論B.干擾理論C.提取失敗理論D.衰退理論【答案】：BCD43.下列屬于精神分析取向的人格發(fā)展理論有（）。A.埃里克森的人格發(fā)展理論B.艾森克的人格特質(zhì)理論C.佛洛依德的人格發(fā)展理論D.榮格的人格發(fā)展理論【答案】：ACD44.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A.精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義B.在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C.以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)D.考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：ABCD45.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.休息權(quán)B.不合理勞動(dòng)權(quán)C.健康權(quán)D.娛樂(lè)權(quán)【答案】：ABC46.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在（）。A.教師行為的科學(xué)性B.教師行為的方向性C.教師行為的能動(dòng)性D.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性【答案】：ABD47.所謂企業(yè)信譽(yù)，正確的理解有（）。A.企業(yè)信譽(yù)與企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量緊密聯(lián)系B.良好的企業(yè)信譽(yù)能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益C.企業(yè)信譽(yù)是短時(shí)間通過(guò)大規(guī)模宣傳便能夠迅速建立起來(lái)的社會(huì)信任心理D.企業(yè)信譽(yù)是樹(shù)立企業(yè)形象的關(guān)鍵【答案】：ABD48.艾森克采用因素分析方法提出了人格的三因素模型，這三因素是（）。A.外傾性B.精神質(zhì)C.神經(jīng)質(zhì)D.情緒性【答案】：ABC49.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：（）A.鞏固B.轉(zhuǎn)變C.醒悟D.遵從【答案】：ABC50.心理動(dòng)力系統(tǒng)決定著個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和對(duì)活動(dòng)對(duì)象的選擇與偏向。它主要包括哪些心理成分。（）。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.世界觀D.興趣【答案】：ABCD51.品德的個(gè)體性特征具體體現(xiàn)為（）A.品德的發(fā)展要依靠具有個(gè)體差異性的內(nèi)在力量B.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同C.品德是可以自控的D.品德在不同人身上的形成是不同的【答案】：ABCD52.事業(yè)單位與其工作人員之間因（）、（）及（）所發(fā)生的爭(zhēng)議，適用《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的規(guī)定處理。A.任期變化B.辭職C.履行聘用合同.D.辭退【答案】：BCD53.教師個(gè)體職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容是十分豐富的，但概括起來(lái)，主要有以下（）方面。A.開(kāi)拓創(chuàng)新B.獻(xiàn)身教育事業(yè)C.自尊自強(qiáng)D.正直誠(chéng)實(shí)【答案】：ABCD54.教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）。A.善于掌握分寸B.善于因勢(shì)利導(dǎo)C.善于對(duì)癥下藥D.善于隨機(jī)應(yīng)變【答案】：ABCD55.教學(xué)反思的過(guò)程包括以下哪些階段？（）A.重新概括階段B.積極驗(yàn)證階段C.觀察與分析階段D.具體經(jīng)驗(yàn)階段【答案】：ABCD56.下列屬于職業(yè)道德的有（）。A.品德B.藝德C.師德D.醫(yī)德【答案】：BCD57.下列說(shuō)法中，符合“語(yǔ)言規(guī)范”具體要求是（）。A.多說(shuō)俏皮話(huà)B.不亂幽默，以免客人誤解C.語(yǔ)速要快，節(jié)省客人時(shí)間D.用尊稱(chēng)，不用忌語(yǔ)【答案】：BD58.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（）A.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。B.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。C.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的【答案】：ABD59.下列哪些方法可以促進(jìn)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高（）。A.學(xué)習(xí)的方法B.積善的方法C.自我批評(píng)的方法D.慎獨(dú)的方法【答案】：ABC60.教師道德修養(yǎng)的方法包括（）。A.學(xué)習(xí)B.引導(dǎo)C.篤行D.內(nèi)省E.慎獨(dú)【答案】：ACDE61.廉政教育具體指（）。A.書(shū)面警告B.紀(jì)律處罰C.提醒、勸告D.正式談話(huà)【答案】：ACD62.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A.教師個(gè)人身體素質(zhì)B.教師個(gè)人的世界觀C.教師個(gè)人的人生觀D.教師個(gè)體能力素質(zhì)E.教師個(gè)體道德素質(zhì)【答案】：BCDE63.學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義有（）。A.有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展B.是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求C.是良