小學實驗教學計劃8篇學校試驗教學方案篇1

一、細心預備試驗器材，優化試驗教學。

試驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要樂觀制造條件，讓同學動手做，讓他們親身經受科學探究的全過程。特殊是現在的科學課，在課前，老師更要細心預備大量的有結構的觀看、試驗材料，保證正常的試驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學期科學試驗室連續加強管理，有借有還。在教學時，首先，準時填好試驗通知單和試驗名稱，以及所需的試驗器材。其次，合理試驗，在課堂上，要對同學進行平安訓練和正確的試驗操作指導。最終，試驗做完后要準時放回原處，并做好試驗日志的記載工作。

?學校科學試驗室試驗教學工作方案》圖片描述：在管理學中，方案具有兩重含義，其一是方案工作，是指依據對組織外部環境與內部條件的分析，提出在將來肯定時期內要達到的組織目標以及實現目標的方案途徑。其二是方案形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在將來肯定時期內關于行動方向、內容和方式支配的管理文件。方案的種類許多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：方案的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。

三、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們提倡師生共同開拓科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善試驗條件。同時在試驗教學中提倡“動手做”，讓同學真正的參加科學科學探究的全過程，培育同學的動手操作力量、創新力量。

四、重視發揮電教手段，優化組合。

科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富同學的感性熟悉，在培育和提高同學的思維力量的過程中發揮樂觀的輔作的作用。

?學校科學試驗室試驗教學工作方案》圖片描述：教學是老師的`教和同學的學所組成的一種人類特有的人才培育活動。通過這種活動，老師有目的、有方案、有組織地引導同學學習和把握文化科學學問和技能，促進同學素養提高，使他們成為社會所需要的人。1.jiāoxué當“教(jiāo)學”的“教”讀作第一聲(陰平)的時候，“教學”是動詞，意思是教書，即：教同學學習功課。這里的“教”是動詞，意即把學問或技能傳給人，如：教課、教唱歌、教小孩兒識字、師傅把技術教給徒弟...更多描述

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必需把握好過度期的教學，激發每一位科學老師的教學熱忱，樂觀提倡有制造性的教學討論，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

學校試驗教學方案篇2

以全國基礎訓練工作會議和《基礎訓練課程改革綱要》為指針，以課程改革為中心，以訓練質量的穩步提高為主線，以課堂教學的不斷創新為動力，高舉新課程改革與教學質量的旗幟，加強理論學習和業務學習，促進實小訓練教學上水平。依據學校工作方案，努力抓好學校的各項訓練教學的管理工作，進一步落實縣教研室第三個“理論學習與備課年”的各項要求，在理論學習和實踐的過程中，邊思索，邊探究，發揚“敬業、愛崗、務實、創新、服務”的工作作風，試驗學校教學工作方案：抓住訓練教學的關鍵環節，推動課程改革，進一步開創實小訓練教學工作的新局面。

主要目標：

1.強化老師職業道德，提高服務意識。依據學校工作方案，樹立“以人為本”的師德建設觀念，鞏固進展“師德建設年”活動成果，以“敬業愛生，明理誠信，公平合作，勤學樂教，廉潔奉獻”為實際行動，仔細踏實抓好老師訓練教學的常規管理和同學的各項常規訓練工作，以便更好地服務于各項訓練教學活動。

2.加強理論學習，推動課程改革。首先將組織老師學習朱永新《新訓練之夢》，確立正確的老師觀。連續深化學習《基礎訓練課程改革綱要》和各科課程標準，以教學改革為核心，重視新課程的實施指導工作，使全體老師樹立正確的課程觀、教學觀、同學觀和學科觀，使實小老師自覺走進新課程。同時將試用《南京市課堂教學評價標準》，使各科的教學能更好地適應課程改革的要求。

3.抓好課堂教學，加強教學常規。仔細開展好第三個“理論學習與備課年”活動，圍繞縣教研室xx年活動主題，加強理論學習，開展備課討論，圍繞提高課堂教學的有效性與教學效益這一主題，教育處本學年將從提高課堂教學的效益著手，增加隨堂聽課、教學視導、課堂教學評比等活動來促進教學常規工作進一步改進和提高。

4.加強教研組建設，提升教學品位。充分利用隔周一次的業務學習時間，教育處將組織好各學科、各教研組的教學討論活動，抓好集體備課的全過程(集體研課→個人備課→上討論課→集體評課→收集資料)。本學期教育處將（試驗學校教學工作方案：師德建設年）組織各層次的公開課、示范課、研討課活動，同時將連續開展好語文：《構建以“讀”為主的課堂教學新模式》、數學：《努力轉變同學的學習方式，培育同學自主？學習精神》、英語《如何培育學校生的英語學習習慣》的課題討論，其它學科課題組內自行確定，教育處將督促開展討論。本學期教育處將在部分教研組開展集體備課方式改革的試點工作。

5.樂觀組織現代訓練技術培訓，提高課堂效益。本學期教育處將組織電教骨干對全體老師進行使用本校的多媒體設備的培訓，組織電教教研課活動，使全體老師運用信息技術水平有所提高。

6.落實體、健、衛、藝工作，有序開展其次課堂活動。進一步貫徹體衛工作兩個《條例》的要求，落實各項常規工作，抓好平常每節體健課，組織好課外體育活動以及愛好小組活動，同時組織參與縣第四十屆縣中學校生運動會，督促校運動隊的訓練，抓好廣播操和眼保健操，加強班級衛生工作檢查等，同時將組織校書法、美術以及同學的文藝節目參與縣xx屆藝術月活動，爭取各方面能取得好成果。

學校試驗教學方案篇3

一、指導思想

為進一步提高學校試驗的管理水平和力量，以及試驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養訓練，推動訓練進展。

二、主要任務、目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率達到90%以上，引導同學基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀看力量。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由校長及教育主任直接管理，試驗室設特地管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務，目標；

(1)試驗員期初必需督促各科學科老師擬定好科學教學方案，各班級科學教學工作須按方案進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗方案、分組試驗方案、演示試驗單、分組試驗單等表格。

(2)在進行試驗教學前必需預備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預備，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。

(3)在引導同學進行分組試驗時，應要求同學預備好相關的試驗材料，以確保同學在試驗中有物可做，并指導同學觀看，爭論，得出相應的結論，完成試驗教學；

(4)指導同學進行分組試驗后，應指導同學完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導同學在試驗、觀看中養成科學的自然觀和相應的試驗力量；

（5)開學準時收取科學各班級《教學工作方案》、《演示試驗方案表》、《分組試驗方案表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄表》、《同學分組試驗報告單》等相應的書面材料；

(6)在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進行相應的科學教學與試驗教學討論，以不斷提高科學學科老師的教學與試驗力量。

3、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數量應答相應要求；

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。

(1)材料（試驗器材）的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

(2)、作好相關試驗器材的申報，選購，申購等工作；

(3)每周組織同學打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

(1)作好與試驗室及試驗室管理相關的一系列工作；

(2)不足之處，另行補充。

學校試驗教學方案篇4

一、教材分析

本學期科學教材主要支配的科學試驗有八個，其中，分組試驗有：第3課《饅頭發霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示試驗，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示試驗又是分組試驗。

二、同學分析

六班級共有七個班。這些同學不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從上學期的試驗狀況看，大部分同學能在老師的指導下進行試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進行自主試驗。但也有個別同學在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗。本學期還應加強對這些同學的指導。

三、試驗目的

1、教會同學正確的試驗方法，體會試驗的樂趣。

2、使同學有效地把握學問，主動探究新學問。

3、培育同學的力量，包括試驗設計、操作、觀看、記錄和

整理資料等力量。

4、全面提高同學素養，特殊是學問素養和智能素養。

5、激發同學的學習愛好，在觀看和試驗中，充分發揮同學

的各種感官，調動他們的學習樂觀性。

四、試驗措施

1、課前老師要充分預備，備教材、備同學、備教法、備試驗過程。

2、指導同學做簡潔的探究試驗，制定試驗方案，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀看和試驗，充分利用儀器和器材，讓同學參觀看和試驗活動，從而獲得學問，熬煉力量。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

五、試驗支配(略

學校試驗教學方案篇5

試驗目的：

新的課程標準強調要以培育學校生的實踐力量素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學學問和方法的力量等方面的進展。本學期在勞動實踐教學中力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。為了迎合同學的心理需要，提高課堂教學效率，培育他們的探究精神和科學素養。通過試驗，激發同學的學習愛好和求知欲，培育學動手操作力量、規律推理力量、抽象思維力量、分析問題解決問題的力量;通過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育同學的思維品質及創新精神，使同學從學校科學、愛科學，為將來進展我國的科技事業，打下良好的基礎。本學期在試驗教學方面有如下準備：

詳細要求：

三班級：主要圍繞“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四項內容綻開教學。同學們將對生活在四周的不同植物進行觀看比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征、觀看植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的熟悉；組織同學飼養和觀看蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，熟悉它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的熟悉，并形成“生物”的初步概念；同學將比較木頭、金屬、塑料、紙等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，熟悉到不同的材料具有不同的特性，不同的特性打算了它們不同的用途；同學將想方法解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的很多問題，最終在事實的基礎上熟悉到水和空氣在重量、體積、外形、占據空間、流淌等方面的特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

在科學探究方面，重點進展同學想方法解決一些簡潔科學問題的力量；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比觀看的力量；多次重復，進行簡潔對比試驗的力量；綜合運用觀看和試驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的力量。

四班級：四班級是培育同學科學素養的至關重要時期，在教學中我們將樂觀引導同學在學習中敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。首先我們將了解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法，以保證觀看和試驗中獲得證據的有效性,沒有人為的”偽證”；我們將重點指導同學反復進行掌握變量的試驗，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強弱”等，了解掌握變量試驗的重要性，并正確地看待誤差問題；我們將引導同學在觀看和試驗過程中做好記錄，可以用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱狀圖等進行記錄；我們將引導同學用精確?????，恰當的詞語描述觀看到的事實和現象，特殊是試驗過程的描述，關心同學提高科學思維力量；引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五班級：同學進入高班級階段的科學課學習，教材展現了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導同學開展更為豐富多彩的過程與方法活動。“生物與環境”單元首先通過“綠豆種子發芽和生長”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環境的關系；然后引導同學觀看分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系；最終把這些學問拓展到自然界，熟悉愛護大自然、維護生態平衡的重要性。“光”單元首先引領同學觀看光的傳播特點及其在生產和生活中的運用；接著指導同學熟悉很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。“地球表面及其變化”單元教學內容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生緣由，讓同學知道是地球內部的運動。“運動和力”單元內容可分為四個部分：了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動力使小車運動起來，討論動力的大小與小車運動的關系；學習測量力的大小，熟悉力的單位；熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的因素，討論摩擦力對物體運動的影響；動手實踐，設計制作小車。

六班級：科學六班級從使用工具開頭，提出討論問題，然后討論最簡潔的機械—杠桿，由此開頭熟悉杠桿類機械，再討論非杠桿類機械，最終以自行車為載體，以齒輪討論為主要內容對前面的討論作一次總結與提升，讓同學對機械的作用有一個整體的熟悉；接著探究不同外形結構所包含的力學道理，包括條形材料抗彎力量與外形的關系、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此基礎上探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩定性問題，并綻開設計制作活動，綜合應用所學學問設計科學合理的外形結構；從最熟識的電動身，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機原理，然后以電能為中心熟悉能量及相互轉化，再擴展到宏觀的太陽能的轉化與儲存；知道生物的種類多種多樣、同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛護生物的多樣性就要愛護它們賴以生活的環境。能用試驗、調查、查閱資料等方法收集信息，查找問題的答案。并能利用圖、表等方式記錄、整理調查資料。能夠關注四周生物所生活的環境，具有環境愛護的意識。認同人類是生物家族中的一員，情愿并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。

學校試驗教學方案篇6

科學試驗教學是同學提高整體素養的重要組成部分，為了開展好我校的科學試驗教學工作，特此制定了科學試驗教學方案。本方案以提高同學的創新力量和綜合素養為目的，為我校科學教學成果的全面提高而努力。

一、試驗目的：

新的課程標準強調要以培育學校生的實踐力量素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學學問和方法的力量等方面的進展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發同學的學習愛好和求知欲，培育學動手操作力量、規律推理力量、抽象思維力量、分析問題解決問題的力量;通過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育同學的思維品質及創新精神，使同學從學校科學、愛科學，為將來進展我國的科技事業，打下良好的基礎。

科學試驗教學要面對全體同學。這意味著要為每一個同學供應公正的學習科學試驗的機會和有效科學試驗的指導。同時，也要充分考慮到同學在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學試驗教學中鼓舞同學多樣性和敏捷性。

二、教材分析：

教材注意培育綜合力量，全面提升同學素養，遵循同學熟悉規律，逐步提高探究力量，注意加強學科聯系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉訓練差別。依據各班級同學的熟悉特點，把三到六班級同學的熟悉力量培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。

教材將探究過程力量分為“觀看與提問”“猜想與假設”“方案與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。

科學課讓同學在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不斷提高科學探究力量。

三、同學的分析

三班級同學普遍的特點是比較活潑，奇怪???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀看，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的力量不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四班級同學思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三班級。對科學的熱忱度極高，喜愛科學，喜愛自然。

五班級的同學最大的特點學問豐富，很喜愛創造制造，本學年預備在試驗上加大難度，熬煉他們自己動手制造的力量。

六班級同學通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學在自主探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養。

四、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，做一名合格的科學老師。

2、結合班級、同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、詳細教學做法：

1、基礎訓練課程改革是訓練戰線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。仔細學習基礎訓練課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、同學是科學學習的主體。同學對四周的世界具有劇烈的奇怪???心和樂觀的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親熱的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對同學產生了樂觀的影響。

3、嚴格設計好每一節課的同學試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學學問的形成。

4、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過同學的自主探究，同學在科學學習的愛好與探究力量上有長足的進步。

學校試驗教學方案篇7

一、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

?生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導同學觀看分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀看，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態平衡的重要性。

?光》單元首先引導同學們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導同學熟悉很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

?地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生緣由。讓同學知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

?運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、本冊教學目標：新課標第一課

1、引導同學經受更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、解釋要有充分的依據；進一步把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發生的緣由、變化及規律。

3、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

新奇潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建筑家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、教學進度：

周內容

1