人民教育出版社八年級(jí)物理新授課《7.3重力》（第二課時(shí)）《7.3重力》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.3重力第二課時(shí)課型新授教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)與能力1、知道重力是由地球的吸引產(chǎn)生的。2、理解重力的方向是豎直向下的3、了解重心，會(huì)找形狀規(guī)則、質(zhì)量均勻物體的重心。4、會(huì)畫重力示意圖。過程與方法1、經(jīng)歷探究重力的方向是豎直向下的過程，能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際生活中的一些問題。

通過“重錘實(shí)驗(yàn)”“找重心實(shí)驗(yàn)”理解重力的方向與重心。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)了解重力的由來，知道萬有引力的存在。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)來研究物理問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于總結(jié)生活中物理知識(shí)的興趣和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)重力方向的理解及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)理解重力的方向，重力方向的應(yīng)用教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和啟發(fā)講解法教具準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、鉛垂線、粉筆頭、地球儀、三角板、燒杯、膠頭滴管、水、多媒體課件、學(xué)案教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)溫故知新出示兩幅圖片，問“什么原因使這兩種現(xiàn)象發(fā)生”出示“溫故知新”題目（3）由重力大小的計(jì)算自然地引入“重力的方向和作用點(diǎn)”（1）回憶上節(jié)所學(xué)得出受到了重力的作用（2）回憶并回答所提出的問題明確目標(biāo)出示目標(biāo)，重點(diǎn)詞語，紅色標(biāo)出閱讀目標(biāo)新知探究（一）新知探究一：1、重力方向的得出演示實(shí)驗(yàn)：粉筆頭由靜止自由下落物體懸掛起來靜止直接給出紅色虛線的方向就是重力的方向，定義為“豎直向下”。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明：水從高處自由下落2、答疑解惑：理解重力的方向演示：用細(xì)線將物體懸掛起來，掛在鐵架臺(tái)上演示：將鐵架臺(tái)傾斜得出：重力的方向總是________。作出水平線表示水平方向明確豎直向下是特殊的垂直，是與水平面垂直。通過圖片進(jìn)一步區(qū)分“豎直向下”與“垂直向下”展示蘋果落地動(dòng)畫3、學(xué)以致用：重力方向的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生找出：檢查墻壁是否豎直、表是否掛正、檢驗(yàn)桌面是否水平的方法根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)重力的方向觀察水下落的方向，得出與之前懸線的方向一致，即水所受重力的方向也是豎直向下的。觀察鐵架臺(tái)傾斜前后細(xì)線的方向，及和水平面的位置關(guān)系總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)，得出重力的方向總是豎直向下的，且和水平面垂直。（4）思考“豎直向下”與“垂直向下”的區(qū)別（5）由圖思考得出重力的方向是指向地心的。結(jié)合課本小組討論“重力方向的應(yīng)用”，并能動(dòng)手操作新知探究二：重心（1）出示自學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2）檢查自學(xué)成果（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：重心不一定都在物體上（4）播放視頻介紹找形狀不規(guī)則，質(zhì)量分布也不均勻物體重心的方法“懸掛法”（5）利用不倒翁圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出“重心越低越穩(wěn)定”，并舉例證明學(xué)以致用：畫重力示意圖出示作圖題目（1）根據(jù)自學(xué)任務(wù)在限制時(shí)間內(nèi)完成自學(xué)（2）找出圖片中物體的重心（3）了解形狀不規(guī)則，質(zhì)量分布也不均勻物體的重心在它的質(zhì)量分布中心。（4）列舉生活中利用了“重心越低越穩(wěn)定”這一原理的實(shí)例，進(jìn)一步理解重心的概念畫重力示意圖并總結(jié)作圖方法（三）新知探究三：重力的由來（1）引導(dǎo)學(xué)生做模擬引力的小實(shí)驗(yàn)（2）展示月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，引導(dǎo)得出兩個(gè)力是同一種力學(xué)生實(shí)驗(yàn)感受細(xì)線栓橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)線對(duì)手的拉力，認(rèn)識(shí)有了細(xì)線對(duì)橡皮的拉力作用橡皮才不會(huì)飛出去感受地球吸引它附近物體的力與地球與月球之間的力是同一種力了解“萬有引力”對(duì)標(biāo)自查課堂小結(jié)再次出示學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查目標(biāo)的完成情況同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固提升巡視檢查重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第3題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重力和質(zhì)量的區(qū)別及聯(lián)系先獨(dú)立完成，后組內(nèi)統(tǒng)一答案組內(nèi)討論重力和質(zhì)量的區(qū)別及聯(lián)系教師寄語不問收獲，但問耕耘！天道酬勤愛拼才會(huì)贏！人民教育出版社八年級(jí)物理新授課《7.3重力》（第二課時(shí)）《7.3重力》（第二課時(shí)）學(xué)情分析重力是與我們生活密切相關(guān)的一種力，同學(xué)習(xí)力一樣，學(xué)生也必須經(jīng)歷對(duì)重力的感知、描述、測(cè)量等過程，最終形成對(duì)重力的整體認(rèn)識(shí)。（1）知識(shí)儲(chǔ)備方面：學(xué)生在本章的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)力這一抽象概念有了初步理解，也學(xué)習(xí)了力的示意圖。通過生活中豐富的實(shí)例已經(jīng)感知了重力的存在，知道了重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的，并對(duì)物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。要讓學(xué)生對(duì)重力形成全面的認(rèn)識(shí)還必須從重力的三要素、重力的示意圖形象的認(rèn)識(shí)重力的三個(gè)過程。（2）能力儲(chǔ)備方面：通過半年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力，分析問題和解決問題的能力也有了很大的提升，但對(duì)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用還有一定的局限性。所以，根據(jù)學(xué)生的情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，教學(xué)時(shí)做到循序漸進(jìn)。人民教育出版社八年級(jí)物理新授課《7.3重力》（第二課時(shí)）《7.3重力》（第二課時(shí)）效果分析本節(jié)課是在學(xué)生前幾節(jié)學(xué)過的力的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的，而且第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)重力的概念和大小進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)重力有了一定的認(rèn)知能力，而且聯(lián)系到力的三要素，很容易過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要理解透徹也不容易，尤其是重力的方向是豎直向下的，豎直向下和垂直向下很多同學(xué)并不好區(qū)分，重心的概念也比較抽象，所以如何讓抽象的課變得比較生動(dòng)有趣就成了我的重點(diǎn)，本節(jié)課我充分運(yùn)用了多媒體課件組織教學(xué)，在教學(xué)方法上我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和啟發(fā)講解法，學(xué)生則采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，通過本節(jié)課的效果來看，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握了重力的方向和重心，重力示意圖的作圖方法絕大多數(shù)同學(xué)掌握很好，達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)率較高，達(dá)到了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道了物理源于生活，而又服務(wù)于生活，符合新課改的理念。各層次的學(xué)生能在原來基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)也能學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。人民教育出版社八年級(jí)物理新授課《7.3重力》（第二課時(shí)）《7.3重力》（第二課時(shí)）教材分析《重力》是新人教版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量、力、彈力和力的測(cè)量等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。人類生活在地球上，時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用，重力是與人類生活密切相關(guān)的一種力，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無影響，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)二力平衡、壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，因此重力在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。新教材在本節(jié)設(shè)置上有幾個(gè)特點(diǎn)：有生活實(shí)例引入重力，“想想議議”、“想想做做”等內(nèi)容的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的興趣，“科學(xué)世界”開闊了學(xué)生可視野；本節(jié)教材還調(diào)整了內(nèi)容順序，將重力的由來放在重力大小、方向、重心之后。突出了重力重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)。在重力的大小、方向、重心的教學(xué)之后進(jìn)行重力由來教學(xué)，重力的由來可以認(rèn)為是重力的深度認(rèn)識(shí)，從地球引力——萬有引力，同一性質(zhì)的力，而重力是有具體的含義：“由于地球的吸引”，這樣不避開吸引力。能區(qū)分其他星體對(duì)物體吸引力和重力。“重力由來”這部分內(nèi)容又能作為主要教學(xué)內(nèi)容和拓展內(nèi)容——科學(xué)世界的連接。本節(jié)是《重力》的第二課時(shí)，第一節(jié)已經(jīng)通過實(shí)例感知了重力的存在，并通過實(shí)驗(yàn)對(duì)重力進(jìn)行了測(cè)量，探究了重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，所以本節(jié)還要研究“重力的方向”、“重心”、“重力的由來”三個(gè)部分，最終形成對(duì)重力的整體認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是重力的方向及其應(yīng)用。人民教育出版社八年級(jí)物理新授課《7.3重力》（第二課時(shí)）《7.3重力》（第二課時(shí)）評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空題1、地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向總是_________。2、建筑房屋時(shí)，用來檢查墻壁是否豎直的重錘線是根據(jù)______________

制成的。3、一物體在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，將12

kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是

_____

kg，重力是

__________N.

二、選擇題4、下圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（）5、玩具"不倒翁"被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來的奧妙是（）A.重力太小，可以忽略B.重心較低，不易傾倒C.重力的方向總是豎直向下的D.里面有自動(dòng)升降的裝置6、如果沒有重力，下列哪些現(xiàn)象不會(huì)出現(xiàn)（）第7題圖A.灰塵揚(yáng)起后不會(huì)落回地面第7題圖B.湯水能倒進(jìn)嘴里C.人輕輕一跳就會(huì)跳得非常高D.河水就不會(huì)流動(dòng)了三、作圖題7、一個(gè)木塊從斜面上滑下，并在水平面上繼續(xù)滑動(dòng)。請(qǐng)分別畫出木塊在斜面和水平面時(shí)所受重力的示意圖。人民教育出版社八年級(jí)物理新授課《7.3重力》（第二課時(shí)）《7.3重力》（第二課時(shí)）教學(xué)反思《重力》第二課時(shí)是在學(xué)生前幾節(jié)學(xué)過的力的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的，而且第一課時(shí)又對(duì)重力的概念和大小進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)重力有了一定的認(rèn)知能力，而且聯(lián)系到力的三要素，很容易過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要理解透徹也不容易，尤其是重力的方向是豎直向下的，豎直向下和垂直向下很多同學(xué)并不好區(qū)分，重心的概念也比較抽象，所以如何讓抽象的課變得比較生動(dòng)有趣就成了我的重點(diǎn)，本節(jié)課我充分運(yùn)用了多媒體課件組織教學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好，在教學(xué)方法上我采用了直觀演示、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和講解法，學(xué)生則采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)效果明顯。我認(rèn)為做的較好的地方：（1）課堂內(nèi)容豐富，感性材料比較多，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)重力在我們生活中的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。（2）“豎直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但學(xué)生很容易混淆，所以這里通過展示掛有重垂線的鐵架臺(tái)分別放在水平面上和斜面上，讓學(xué)生清楚地知道了重力的方向是豎直向下，并通過一個(gè)動(dòng)畫，世界各地的蘋果下落的方向，得出重力的方向也是指向地心的，讓學(xué)生既輕松又清楚地知道了重力的方向是豎直向下；再通過引用生活中的例子來加深學(xué)生的理解，掛畫，檢查桌面水平等。這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用，對(duì)它們的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。（3）課堂中采用多媒體教學(xué)手段，提高了學(xué)生的興趣和課堂效率，為學(xué)生的小組探究活動(dòng)提供了充足的時(shí)間.（4）課堂的時(shí)間分配比較科學(xué)合理，內(nèi)容正確、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學(xué)編排合理，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平。重難點(diǎn)突破，教學(xué)資源的開發(fā)也較到位。但還是有些不足之處：教學(xué)語言重復(fù)，不夠簡(jiǎn)潔；極少部分同學(xué)參與課堂的程度不高，沒有物理學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)群體”（3）創(chuàng)設(shè)的實(shí)例難度不高，沒有達(dá)到更好的訓(xùn)練學(xué)生的思維的目的，達(dá)標(biāo)測(cè)試設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，題量不大。人民教育出版社八年級(jí)物理新授課課標(biāo)分析《重力》是人教版八年級(jí)物理第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，重力的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)壓力、支持力、二力平衡、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，又是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功的基礎(chǔ)。“重力”在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分