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文檔簡介

考博教育史類真題外教史：1。試評述故希臘羅馬教育的積極因素及其對后世的影響。2.赫爾巴特教育學為什么被稱為“科學教育學”？杜威是如何對它批判的？3.20世紀后半期世界高等教育改革評述4.“外國教育史”研究現狀分析關鍵詞：教育改革、赫爾巴特、杜威、古希臘教育1.試述古希臘教育在教育史上的地位和影響2.19世紀西方高等教育改革述評3.論赫爾巴特在西方教育史上的地位和影響4.20世紀下半夜世界教育改革的主要趨勢1。中外近代高等教育發展動力的比較2。中日近代留學政策的歷史作用的比較教育原理：1.教育學的產生和發展，大體可以分為幾個階段？各階段的特征是什么？2.什么是學制？建立學制的依據是什么？3.文化素質教育與通識教育有何異同？4.現代教育的特征及其成因5。什么是學科課程論和活動課程論？你對二者如何評價？1。教育與政治、經濟制度的關系2。當代國外課程改革的共同趨勢是什么？教育原理：課程論中國教育史：1.概述科舉制的產生與發展，并分析其在教育史上的歷史地位2.顏元實學教育思想的基本內容，并闡述其意義3.結合張之洞的《勸學篇》，試論洋務派“中體西用”的教育思想。4.評述1922年“新學制”的形成，基本內容及其歷史地位1.分析比較儒、墨兩派死穴教育思想的異同2。魏晉南北朝時期教育制度的變革述論3.分析書院產生的原因以及中國古代書院的特點，并探討近代改書院為學堂的歷史必然性4.概述教會學校教育的發展歷程，談談你對教會教育性質和作用的認識5.分析中國二十世紀20-30年代三種主要的教育思潮與教育運動，并揭示其各自的特點及進步意義。1。孟子、荀子教育思想的比較2。分析科舉制度產生的原因、主要特點以及近代廢科舉的歷史必然性3。試論中國近代洋務學派的新式學堂4。綜述中國近代史上兩次留美運動、分析其不同的歷史影響5。論馬克思主義教育家楊賢江的教育學思想。1。在強調教育要面向未來的今天，如何理解教育史學科的價值？2。如何理解比較教育史實研究的重要意義3。從教育史看教育在西方現代化建設中的作用2。怎樣看待世界教育史研究中的“西方中心論”？3。戰

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