8、通電的線圈魔術導入教師：同學們，喜歡看魔術嗎？今天老師給大家表演一個魔術，請看。1.拿著鐵釘去吸大頭針，看到什么現象沒有？繼續觀察。2.出示導線，老師先把這跟導線的一頭固定在鐵釘的一端，然后按照同一個方向纏繞，見證奇跡的時刻。3.纏好的線圈接上電池再去吸大頭針，吸起，此處可以有掌聲自制并驗證裝置有無磁力。1.教師：你們想不想自己制作一個這樣的裝置？老師滿足你們的愿望，制作之前老師給大家一點溫馨提示：（課件：溫馨提示，指生讀）（拿出材料1-3組用短線，1節電池；4-6組用長線，2節電池）學生小組制作，教師巡視。2.請展示一下你們制作的裝置。（適時評價）3.現在這個裝置能不能吸起大頭針？為什么？4.老師為你們準備了電池，愿意試一下嗎？（學生：愿意）5.教師：真好，你們真是喜歡研究的好孩子！在活動之前，老師給大家提一點要求。（課件出示“溫馨提示”）6.教師：通過實驗，你們有什么發現？（有沒有磁力，吸起來幾根大頭針？斷電以后又怎么樣了）板書每個小組吸起的數量。學生匯報，教師適時引導。7.教師：根據剛才的活動可以發現，我們制作的線圈通電以后產生了磁性。這就是我們今天要學習的《通電的線圈》板書：8、通電的線圈像這樣電流通過繞制的線圈產生磁性的裝置，我們叫做電磁鐵。（教師邊小結邊課件出示）8.教師：觀察我們制作的電磁鐵，它由幾部分組成？學生：鐵芯和線圈。(教師板書)9.教師：任何物體工作時都需要能量，電磁鐵工作需要什么能量？工作以后產生什么？是把電能轉化成了什么能？它是將電能轉化成電磁能的裝置。探究影響磁力大小的因素。1.教師：同學們，關于電磁鐵你們有什么想指導的嗎？（如果學生不知道可以從剛才的數量引導學生產生問題：有的電磁鐵吸起的大頭針數量多，有的電磁鐵吸起的數量少，是什么影響了電磁鐵磁力的大小呢？（設問）沒有大膽的猜測就不會有偉大的發現。請同學們小組之間互相交流觀察一下，看誰能找到其中的奧秘！學生下位觀察2.教師：誰來說說你們有什么發現？（學生匯報：電池數量不同，線圈數量不同）3.教師：你們都認為電池數量和線圈數量可能會影響電磁鐵磁力大小，但是科學結論的得出要尊重證據，你有什么方法驗證一下？學生思考，討論匯報方法（注意對比試驗的條件）4.教師分發器材。教師：老師給你們準備了線圈數量500圈的電磁鐵，還有電池，拿到材料的小組可以開始驗證了。5.學生實驗，教師巡視。6.學生匯報（學生口頭匯報根據數據的發現，教師在電子表格中輸入）根據我們自己實驗得出的數據，可以總結出什么結論？老師張貼結論。7.教師：同學們，通過你們自己的實驗，驗證了你們的想法是正確的，說明你們都是聰明的孩子，你們太厲害了，老師為你們的成功點贊！咱們以前也認識了普通的磁鐵（課件出示圖片）我們今天學習的電磁鐵與它們有什么不同？學生：（普通磁鐵不需要通電，磁力不能改變，電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒磁性，電磁鐵的磁力大小可以改變）8.教師小結：所以說電磁鐵比普通的磁鐵有很多的優點，因此電磁鐵在咱們生活中被廣泛應用。9.教師：老師也收集了一些設備的資料，你能找到，哪些地方用到了電磁鐵嗎（課件出示圖片，找出哪里是電磁鐵；視頻）10.教師：看來電磁鐵的應用真的十分廣泛。那么“通電的線圈產生磁性”這一神奇的現象是誰發現的呢？（欣賞小故事）11、達標檢測。本節課到現在為止，你收獲了哪些知識？達標檢測1、電磁鐵由（）和（）組成。2、電磁鐵通電時有（），斷電后（）3、電磁鐵與普通磁鐵不同之處在于：電磁鐵通電時（），斷電后（）改變（）和（）可以改變電磁鐵的磁力大小。12.教師總結：同學們，神奇而又奧秘的科學知識往往就隱藏在我們身邊，只要你有一雙善于觀察的眼睛和勇于探究的精神。相信不久的將來你也可能成為一名科學家，為我們的祖國和全世界貢獻出自己的力量。拓展（課件出示）馬上就要下課啦！最后留給同學們一份思考：電可以產生磁，磁能不能產生電呢？學情分析通過三年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。學生了解了磁鐵的性質，通過對比實驗，可以找到電磁鐵的性質，同時可以對比出電磁鐵與普通磁鐵的優越性。效果分析通過本課的學習，學生能用已有的知識和經驗對電磁鐵的特性做出假設性解釋，并能運用自己的方式表述研究的過程和結果；讓學生知道了電能產生磁，學會了制作電磁鐵，了解了電磁鐵在生活中的應用；讓學生知道了尊重證據，關心日常生活中有關電磁鐵的科技產品新事物，關注與科學有關的社會問題，樂于用學到的知識改善生活。教材分析本課是在三年級下冊“電的本領”單元認識，了解了電的作用的基礎上，進一步研究電的另一個作用：電生磁，即電能轉化為電磁能。通過制作電磁鐵探究電磁鐵特性的活動，讓學生知道電能產生磁，探究影響電磁鐵的特性，了解電磁鐵的應用，激發學生樂于用學到的科學知識改善生活的情感態度。評測練習1、電磁鐵由（）和（）組成。2、電磁鐵通電時有（），斷電后（）3、電磁鐵與普通磁鐵不同之處在于：電磁鐵通電時（），斷電后（）改變（）和（）可以改變電磁鐵的磁力大小。課后反思成功之處：學生們能提出本課最重要的兩個科學問題，并體會到了提出科學問題對取得科學發現的重要性；課堂學習中要研究的問題是學生提出來，是學生自己感興趣的問題，發揮了學生學習的自主性與主體地位；增進了新舊知識之間的聯系，形成了完整的認知結構；培養了學生提出科學問題的意識與能力這一最重要的科學素養。課標分析本課屬于物質科學領域內容，通過本科的學習，讓學生能用電池、鐵棒、導線制作一個電磁鐵，觀察電磁鐵產生