國開電大教育法學形考任務1參考答案

“教育法學”課程要求學生按照學習進度自主學習多種媒體學習資源，并在學完每章后獨立完成該章的自我練習，并將學習體會填入“教育法學學生自主學習記錄表”中。最遲于14周周末前全部完成并提交。教師應適時評價學生的學習進度和自主學習情況，并給出相應分數(shù)。每章占2分，共10章，總計20分（其中，緒論和第一章合計2分）。同時，教師應根據(jù)每個學生在學習中遇到的問題進行個別化指導。“教育法學”學生自主學習記錄表學習進度安排：篇章|課內(nèi)周|學時|主要學習體會（可包括學習本章的主要收獲和遇到的問題等）|教師評價1.緒論和第一章|9|教育法學的主要內(nèi)容包括教育法的基本原理、教育法律關(guān)系、教育基本制度、教育法律責任、教育法律救濟等|2.第二章|1-2|教育法學的學科性質(zhì)是教育學與法學共同的分支學科。我國的教育法學發(fā)展歷程大致可分為教育法學研究的初始期、教育法學研究的全面開展期、教育法學研究的深入期和教育法學研究的持續(xù)深入期。|3.第三章|7|學校教育制度，通常稱為學制（或稱為學校系統(tǒng)），是指一|國家的學校教育體系包括各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限及相互關(guān)系。學制由學校的類型、級別和結(jié)構(gòu)三個基本要素構(gòu)成。學前教育是指學齡前兒童所接受的教育，具有基礎(chǔ)性、啟蒙性和公益性等基本特點。初等教育是我國義務教育的起始階段和基礎(chǔ)教育的第二階段。中等教育在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實施的中等普通教育和中等職業(yè)教育，是基礎(chǔ)教育的第三階段，分為初級中等教育（初中教育）和高級中等教育（高中教育）兩個階段。高等教育是學校教育的最高階段，是中等教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。教育法律責任的歸責原則包括責任法定原則、責任相稱原則、因果聯(lián)系原則和責任自負原則。教育活動中常用的歸責原則主要有過錯責任原則、過錯推定原則、無過錯責任原則和公平責任原則。教育法律救濟是指當教育關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時，通過一定的程序和途徑，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復、利益得到補救的法律制度。教育法律救濟的特征包括理論依據(jù)是教育法、前提條件是教育糾紛、基本依據(jù)是損害事實、根本目的是權(quán)利補救。教育法律救濟的途徑主要通過訴訟和非訴訟兩種方式來實現(xiàn)。教育行政機關(guān)的權(quán)利包括教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、命令權(quán)、處罰權(quán)、強制權(quán)、監(jiān)督權(quán)和裁決權(quán)。教育行政機關(guān)的義務包括遵守法定程序的義務、告知義務、聽取意見、建議和相對人陳述及辯解的義務、保障權(quán)益義務、保障教育經(jīng)費投入、監(jiān)督管理教育投資效益義務。學校的違法行為是指學校及其他教育機構(gòu)在教育教學管理活動中違反國家的法律規(guī)定所做出的侵害學生、教師權(quán)利，違背教育原則的行為。學校的法律責任主要包括學校違反教育法的法律責任、學校違反《未成年人保護法》的法律責任、學校事故的法律責任等。教師聘任制度是指聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學校或者教育行政部門根據(jù)教育教學需要設(shè)置工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的制度。根據(jù)《未成年人保護法》，保護未成年學生需要遵循三個原則：適合身心發(fā)展、公平對待、全面保護。這些原則涉及到未成年學生的受教育權(quán)、生命健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)和隱私權(quán)的保護。社會教育可以分為廣義和狹義兩種，其特征包括主體的多樣性、對象的廣泛性、內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、方式的補償性和