國開電大教育法學形考任務1參考答案

“教育法學”課程要求學生按照學習進度自主學習多種媒體學習資源，并在學完每章后獨立完成該章的自我練習，并將學習體會填入“教育法學學生自主學習記錄表”中。最遲于14周周末前全部完成并提交。教師應適時評價學生的學習進度和自主學習情況，并給出相應分數。每章占2分，共10章，總計20分（其中，緒論和第一章合計2分）。同時，教師應根據每個學生在學習中遇到的問題進行個別化指導。“教育法學”學生自主學習記錄表學習進度安排：篇章|課內周|學時|主要學習體會（可包括學習本章的主要收獲和遇到的問題等）|教師評價1.緒論和第一章|9|教育法學的主要內容包括教育法的基本原理、教育法律關系、教育基本制度、教育法律責任、教育法律救濟等|2.第二章|1-2|教育法學的學科性質是教育學與法學共同的分支學科。我國的教育法學發展歷程大致可分為教育法學研究的初始期、教育法學研究的全面開展期、教育法學研究的深入期和教育法學研究的持續深入期。|3.第三章|7|學校教育制度，通常稱為學制（或稱為學校系統），是指一|國家的學校教育體系包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限及相互關系。學制由學校的類型、級別和結構三個基本要素構成。學前教育是指學齡前兒童所接受的教育，具有基礎性、啟蒙性和公益性等基本特點。初等教育是我國義務教育的起始階段和基礎教育的第二階段。中等教育在初等教育基礎上繼續實施的中等普通教育和中等職業教育，是基礎教育的第三階段，分為初級中等教育（初中教育）和高級中等教育（高中教育）兩個階段。高等教育是學校教育的最高階段，是中等教育基礎上的專業教育。教育法律責任的歸責原則包括責任法定原則、責任相稱原則、因果聯系原則和責任自負原則。教育活動中常用的歸責原則主要有過錯責任原則、過錯推定原則、無過錯責任原則和公平責任原則。教育法律救濟是指當教育關系主體的合法權益受到侵害并造成損害時，通過一定的程序和途徑，糾正、制止或矯正侵權行為，使受害者的權利得以恢復、利益得到補救的法律制度。教育法律救濟的特征包括理論依據是教育法、前提條件是教育糾紛、基本依據是損害事實、根本目的是權利補救。教育法律救濟的途徑主要通過訴訟和非訴訟兩種方式來實現。教育行政機關的權利包括教育規范制定權、形成權、命令權、處罰權、強制權、監督權和裁決權。教育行政機關的義務包括遵守法定程序的義務、告知義務、聽取意見、建議和相對人陳述及辯解的義務、保障權益義務、保障教育經費投入、監督管理教育投資效益義務。學校的違法行為是指學校及其他教育機構在教育教學管理活動中違反國家的法律規定所做出的侵害學生、教師權利，違背教育原則的行為。學校的法律責任主要包括學校違反教育法的法律責任、學校違反《未成年人保護法》的法律責任、學校事故的法律責任等。教師聘任制度是指聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或者教育行政部門根據教育教學需要設置工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的制度。根據《未成年人保護法》，保護未成年學生需要遵循三個原則：適合身心發展、公平對待、全面保護。這些原則涉及到未成年學生的受教育權、生命健康權、人格尊嚴權和隱私權的保護。社會教育可以分為廣義和狹義兩種，其特征包括主體的多樣性、對象的廣泛性、內容的豐富性、形式的多樣性、方式的補償性和