《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。能用折紙的方法確定對稱軸，會在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半。欣賞生活中的圖案，體驗(yàn)對稱美。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形教學(xué)難點(diǎn)：確定軸對稱圖形的對稱軸教具學(xué)具：多媒體課件、平面圖形卡片、練習(xí)題卡、尺子教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個好朋友，快看看你認(rèn)識他嗎？生：米老鼠師：觀察這只米老鼠，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：少了一只耳朵。師：那么你能幫他找到耳朵嗎？生找到耳朵并說明原因，引出課題軸對稱圖形探究新知：(1)師：同學(xué)們，生活中有很多精美的圖案，我們一起來看一下，看看它們有什么特點(diǎn)？生發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的圖案都是軸對稱圖形。師：你怎么知道它們是軸對稱圖形的？學(xué)生嘗試回答，教師可拿出教具，請學(xué)生折一折，一邊折一邊說，并且引導(dǎo)學(xué)生說出“沿直線對折，完全重合”，引出軸對稱圖形的定義。師展開學(xué)生對折的圖案，指著折痕提問：看，這是什么？有的學(xué)生回答對稱軸，有的可能會回答折痕、直線，引出對稱軸的定義，并且把圖片貼在黑板上，畫出對稱軸，并且引導(dǎo)學(xué)生注意畫對稱軸的方法：1、用虛線2、可以無限延伸師：想一想，你學(xué)過的哪些圖形師軸對稱圖形？生：長方形，正方形，圓，三角形？梯形？師拿出準(zhǔn)備好的三角形和梯形請學(xué)生折一折，總結(jié)概括是等腰三角形和等腰梯形。生：平行四邊形。有的學(xué)生同意，有的學(xué)生不同意。師請學(xué)生以小組為單位，拿出學(xué)具，折一折，數(shù)一數(shù)，解決以下問題：1、平行四邊形是不是軸對稱圖形？2、我們學(xué)過的軸對稱圖形的對稱軸分別有多少條？給學(xué)生一定的時間，請小組代表分享探究成果。師：認(rèn)識了對稱軸，請仔細(xì)觀察以下兩幅圖片，你能不能想象出它們是什么圖形？生很容易發(fā)現(xiàn)是松樹和等腰梯形。師：老師給你軸對稱圖形的一半和對稱軸，你能不能畫出它的另一半？學(xué)生在自己的題卡上畫一畫。教師巡視并且指導(dǎo)。教師挑選幾幅學(xué)生作品展示，請學(xué)生談一談自己的畫法，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出畫法：定點(diǎn)；數(shù)點(diǎn)到對稱軸的距離、找對稱點(diǎn)；連線。鞏固提高：畫出下列圖形的對稱軸············（2）畫圖軸對稱圖形的另一半（3）想一想生活中哪些物體或圖形師軸對稱圖形生回答，師總結(jié)并展示課件。小結(jié)作業(yè)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。課件根據(jù)自己所學(xué)創(chuàng)造一幅軸對稱圖形。板書設(shè)計：軸對稱圖形軸對稱圖形沿直線對折，完全重合對稱軸《軸對稱圖形》學(xué)情分析本單元《軸對稱圖形》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形，了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段關(guān)于軸對稱圖形的最后一次學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過軸對稱現(xiàn)象和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但對于軸對稱圖形的特點(diǎn)以及畫出對稱軸和補(bǔ)全一個軸對稱圖形的方法有些模糊，因此教學(xué)時應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形上，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計簡單的軸對稱圖案，此外四年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待發(fā)展，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)。《軸對稱圖形》效果分析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生參與度達(dá)到百分之百，教學(xué)目標(biāo)基本完成，現(xiàn)在就本節(jié)課教學(xué)活動進(jìn)行分析：首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇孩子們都喜歡的米老鼠，通過幫米老鼠找耳朵的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引發(fā)學(xué)生回想，想到三年級下冊曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的軸對稱圖形有關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。其次，在對稱軸的學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的平面圖形學(xué)具，采取小組合作的方式，積極探索這些平面圖形是否是軸對稱圖形，共有幾條對稱軸，并且做好記錄。在這一學(xué)習(xí)活動中，全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來，并且提高了學(xué)生的動手操作能力和集體協(xié)作能力。最后，通過根據(jù)圖案的一半猜出整個圖案是什么引入畫出圖案的另一半，班級中平時數(shù)學(xué)能力有點(diǎn)弱的孩子也積極回答問題，發(fā)表自己的見解，積極主動的學(xué)習(xí)，在之后的練習(xí)中，稍有難度的題目，學(xué)生也可以補(bǔ)充完整。軸對稱圖形教材分析《軸對稱圖形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形概念；自然界和日常生活中具有軸對稱特性的許多事物，也為學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形提供了必要的感性認(rèn)識，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立軸對稱圖形和對稱軸這兩個概念，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形的有關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。為了更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我對教材適當(dāng)調(diào)整，以貼米奇的耳朵游戲引入新知充分利用有關(guān)素材開展數(shù)學(xué)活動。《軸對稱圖形》評測練習(xí)畫出下列圖形的對稱軸············畫圖軸對稱圖形的另一半想一想生活中哪些物體或圖形師軸對稱圖形《軸對稱圖形》的課后反思成功之處：1.課件演示，直觀形象。在教學(xué)中，首先出示一些軸對稱圖形的圖片，讓學(xué)生觀察這些圖形有什么特點(diǎn)，從而引出軸對稱圖形的概念。在教學(xué)中通過出示小松樹圖形，讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的對應(yīng)點(diǎn)，然后數(shù)一數(shù)每個對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離，從而發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的性質(zhì)是對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等，最后通過連線對應(yīng)點(diǎn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對稱軸。在這一系列的教學(xué)中，學(xué)生通過課件的直觀演示，非常容易發(fā)現(xiàn)其中的秘密，學(xué)得也自然輕松有趣。2.依據(jù)性質(zhì)，學(xué)習(xí)畫法。在教學(xué)中，先出示圖形的一半，讓學(xué)生獨(dú)立思考如何畫軸對稱圖形呢？也就是另一半，通過學(xué)生的交流討論，得出軸對稱圖形的畫法，即先定點(diǎn)——定出每條線段的端點(diǎn)；再畫對應(yīng)點(diǎn)——依據(jù)軸對稱圖形的性質(zhì)對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等；最后連點(diǎn)——依次連接每個對應(yīng)點(diǎn)。在軸對稱圖形的畫法中緊緊聯(lián)系軸對稱圖形的性質(zhì)，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對性質(zhì)的理解和應(yīng)用。不足之處：學(xué)生在畫軸對稱圖形時，不按照畫法去做，而是照葫蘆畫瓢按照自己的方法去畫，雖然有的同學(xué)能畫對，但是也存在個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤的畫法。教學(xué)設(shè)計：強(qiáng)化畫軸對稱圖形的畫法，讓學(xué)生不僅要知其然還有知其所以然，明白不僅僅畫對就可以，還要知道依據(jù)軸對稱圖形的性質(zhì)，這樣才能加深對軸對稱圖形性質(zhì)的理解。軸對稱圖形課標(biāo)分析課標(biāo)(2011版)中關(guān)于“圖形的運(yùn)動”第一條中指出：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補(bǔ)全一個簡單的軸對稱圖形。本單元的教學(xué)中關(guān)于軸對稱圖形的教學(xué)要