牛津小學英語2BUnit9第三課時教案第三課時（thethirdperiod）一.主要內容（maincontents）let’revise---復習句型：lookat…ihear…iwash…with…it’s…o’clock.ican…二.學習目標（learningobjectives）1.能正確使用學過的句型進行表達2.創設各種情景和布置各類學習任務，讓同學復習本學期學過的句型。3.培育同學舉一反三的力量和綜合使用句型的力量。三.教學建議（teachingsuggestion）1.任務前期預備階段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation是指我們在進入語言學習之前，讓同學獲得對即將學習的語言材料的第一次感知，讓同學盡快進入學習狀態的前期預備階段。通過創建一種開心的英語學習氛圍，把同學自然地帶入到復習的氣氛中。activity1（song）1、教學幫助(aids)1)電腦（2b-u9-1）2）屏幕3）錄音機2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1singthesong.跟著錄音機唱thisistheway這首歌，邊唱邊配上動作。復習學過的歌曲，讓同學盡快進入到學習的氛圍中。2say看屏幕中消失的圖片，說詞組復習學過的詞組，關心同學回憶。3singthesong.把這些詞組放到thisistheway的旋律中進行演唱，并做動作。同學自編歌詞，既復習了詞組和句型，又不感到枯燥。activity2（rhyme）1、教學幫助(aids)1)電腦（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1saytherhyme全班一起背兒歌：onsummerdays，并分組表演。復習兒歌，用表演的方式提高同學的愛好。2sayanewrhyme看屏幕提示，編新兒歌，分組爭論，然后溝通。在新兒歌里，練習句型ican…。2、任務中期實施階段（while-taskproceduresection）while-taskprocedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓同學精確?????地仿照、復說要學習的學問，從仿照到識記，使新學問由感知、理解、仿照直到儲存。activity1（discuss）1、教學幫助(aids)1)電腦（2b-u9-4）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookanddiscuss看著屏幕，在小組內爭論媽媽正在對may說什么，預備溝通。小組爭論讓每個同學都有開口練習的機會。2may,…按小組上來溝通，看哪一組說得最正確，語音語調標準。可以要求同學配上動作進行表演。通過溝通了解同學把握的狀況。activity2（whattimeisit?）1、教學幫助(aids)1）電腦（2b-u9-5）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1whattimeisit?看屏幕上的鐘點，回答問題：whattimeisit?復習鐘點表達法。2lookat…isee…listento…ihear…看著鐘面上跳出的動物，兩人一組，用a:lookatthe…b:iseea…itis…a:listentothe…b:ihear…itgoes…進行練習。通過練習，關心同學分清look和see，listen和hear的區分，并能在真實的場景中正確使用。完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使同學的認知逐步從學問外部特征轉向學問內在的聯系。activity3（match）1、教學幫助(aids)1)電腦（2b-u9-6）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1trytosay看屏幕上的畫面，用英語說出詞組。復習詞組，為后面句型的操練做鋪墊。2i…with…老師點擊鼠標，使屏幕上消失各種不同的用具，讓同學進行連線配對，然后用i…with…的句型進行操練。通過配對組