【小說的特點】一、故事情節完整

二、人物個性鮮明

三、環境描寫逼真四、主題思想深刻

五、構思角度精巧（我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）【如何快速讀懂一篇小說？】1.寫了一個什么樣的故事→感知情節

2.人物的性格特點是什么→人物形象3.故事發生的環境是什么→了解背景

4.表現了什么樣主題意圖→寫作目的5.怎么塑造人物突出主題→藝術特色【專題講座總目錄】1、故事情節的把握

2、人物形象的揣摩3、環境作用的分析

4、小說主題的挖掘5、小說標題的作用

6、小說語言的品味7、小說技巧的表達

8、小說探究的技法【知識鏈接】1．小說概念及三要素小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。

生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。2．小說的情節結構小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現主旨的。小說的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結尾加上“尾聲”。故事情節都是虛構的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現實生活中發生的真事更集中，更完整，更具有代表性。3．小說塑造人物的方法肖像描寫心理描寫動作描寫

正面描寫(直接描寫)語言描寫細節描寫側面描寫

(間接描寫)(環境描寫襯托對比等)4．小說中的環境描寫及其作用環境包括社會環境和自然環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。

社會環境是重點，主要指故事發生的時代背景。

作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。

自然環境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

作用：表現人物的性格；渲染氣氛;表現主題；推動情節等。專題之一：小說情節的把握1.把握故事情節（1）三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。變式題型主要是圍繞情節構思及其作用命題。常見題型：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？【解題思路】內容作用＋結構作用明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：1、交代人物活動的環境。

2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3、為后面的情節發展作鋪墊。

4、照應前文。5、推動情節發展。

6、刻畫人物性格。7、表現主旨或深化主題。

8、起線索作用。9、側面襯托、埋下伏筆。根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有……作用（結構），突出了……，表現了……（內容）。2、情節安排評價①就全文來說有一波三折式。作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。如《睡美人》，開頭說女A角失蹤，制造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。【解題技巧】1、找出情節線索，理清情節的來龍去脈。2、由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。3、見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。4、賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結構。（3）分析小說故事情節時要注意兩點：①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。【典型例題示例】

寧夏、海南卷《林沖見差撥》12、小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）答：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②為后面的情節發展作鋪墊。③制造懸念，使故事產生波瀾。

專題之二：人物形象的揣摩（一）把握分析人物性格的基本方法1、抓肖像

2、抓語言

3、抓動作

4、抓細節

5、抓心理

6、抓關系（二）人物形象·命題角度①分析人物描寫的具體方法；②概括人物的性格特征；③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。具體來說：1、結合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優秀的品質？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。【解題思路】通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節、人物之間的關系）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。【基本套路】人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征+社會意義根據要求組織語言表達：

XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）表現了什么樣的主題。（三）分析人物形象的抓手：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。分析人物形象的抓手：第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。（四）人物形象解題·示例

《木屐》父親是一個勤勞、慈祥、善良的農民形象。（第一步）“不是背著我，就是馱著犁”等表現父親的勤勞；背我過河、“揚起手打我，落下卻輕輕的”等表現父親的慈祥、善良；而父親又是一個思想保守的人。“一頭是祖輩財物，一頭是兒子”、“眼睛停留在門角擺放的沒有繼承人的鐵犁和木屐上”等表現父親的保守。（第二步）

專題之三：環境作用分析一、考查的題型①在文中準確地找出描寫環境的句子；②就指定的環境描寫說出其作用；③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。二、環境描寫作用①交代故事發生的時間地點；

②暗示社會環境，暗示人物的前途命運；③交代人物身份，表現人物性格

④渲染氣氛、奠定基調；⑤推動情節的發展或作為情節線索；

⑥揭示或深化主旨。⑦具有一定的象征意義。三、典型例題示例一

《二十年后》12.小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？（6分）⑴第一次，烘托環境，展開情節；

⑵第二次，渲染氣氛，轉換情節。每答對一點給3分。意思答對即可典型例題示例二《紅樓夢》里寫黛玉的住所：翠竹夾路，蒼苔滿地，鳳尾森森，龍吟細細雖寥寥幾筆，著墨不多，卻使人感到主人公的孤高自許，不同凡俗。景物襯托：用寫景來烘托人物。

專題之四：小說主題挖掘一、考查的題型①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)；③結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。二、概括主題的基本術語1、歌頌、贊揚、張揚什么。

2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。3、揭示什么人生道理。

4、對什么現象的反思。5、表達了什么情感。三、答題的基本套路

這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現了）……精神；歌頌了（贊揚了）……品質；揭示了（揭露了）……實質（罪行、問題）。四、主題挖掘的基本途徑1、從作者背景看

2、從人物特征看

3、從情節發展看4、從語言情感色彩看

5、從整體傾向看五、如何把握小說的主題？一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。六、典型考題示例《二十年以后》13題小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。【參考答案】1.值得同情，因為他重情守信；

2.他罪有應得，因為他是通緝犯；3.吉米忠于職守，因為他不徇私情；4.吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。

專題之五：小說標題的作用一、小說類文本中關于標題出題的類型1、這個題目的豐富內涵是什么；2、分析題目的表達技巧；3、賞析這個題目（好在哪里）；（從內容和表達技巧兩個方面賞析）二、答題使用的基本術語1.制造懸念，吸引讀者

2.貫穿全文，線索作用。3.為塑造和突出人物形象服務。

4.推動情節發展或推動情節轉折，化解人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。6.具有象征意義或者暗示作用。三、典型試題舉例1、《生命的消逝》題目“生命的消逝”有什么深刻的含義？有人給這篇小小說另外起了兩個題目，一是“圓夢”，一是“令人震驚的故事”。你認為這兩個題目各有什么可取之處？（7分）【答案】①題目既是指陳小米和厲求良肉體生命的消失，更是指厲求良在求名時精神生命的消失。或“追求名利而使人性異化（或扭曲人性），致使最重要的人生主題——生命意識消失。”②既應和結尾點題“沙漠圓了我的夢想，我要在那里長眠”，又比原題“生命的消失”形象。③“令人震驚的故事”既指狼吃人之事，更指厲求良居然見死不救之事，也指厲獲獎之后失蹤之事。2、《猴子》文章以“猴子”為題目的好處是什么？請分點陳述。【答案】①寫的是“人”而以“猴”為題，使文章更能吸引讀者的關注；②以猴喻人，不僅在于文中老頭兒行乞的形貌像猴兒，也暗喻老頭兒從“人”退化為“猴”，喪失了作為“人”的尊嚴；③文題含蓄地表達了作者對人物的評價，能引人深思。請分析兩組答案，看看它們的共同點，從中你可以得到一些怎樣的啟示呢？【方法思路】1、技巧：象征，雙關，比喻，反語等；2、情節：懸念；線索；照應；高度概括等；3、主旨：描寫人性美或丑；反映現實（歌頌或者針砭）；寄寓哲理等；再比如：小說《睡美人》小說為何以“睡美人”為題？【答案】⑴演出的舞劇名為《睡美人》；⑵B角有藝術才能卻得不到發揮，是現實生活中的“睡美人”；⑶A角默默地躲在幕后成人之美，也可以說是一個“睡美人”。【特別提醒】1、由文本內容入手，展開深層思考，千萬不要脫離文本內容而憑主觀想象答題；2、扣住情節、技巧、主旨三個角度進行分析，適當結合文本進行分析；3、不能空洞無物，僅說術語；

專題之七：小說語言考查這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。⒈常見題型：⑴某一詞語在文中如何理解？

⑵某句在文中的含義是什么？有什么作用？⒉解題思路：從三方面入手：（1）注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格；（2）抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵；（3）鑒賞作者運用語言的風格；

根據要求組織語言表達：XX詞語(句子)，寫了……，表現了……⒊語言特點、修辭、表達效果

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境；

②人物語言個性化，即顯示性格；

③敘述語言要簡潔、傳神；

④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。4.典型考題舉例《日月行色》18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）思路：分析人物的語言特色，首先要善于抓住能夠表現人物性格特征的語言。①村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就…②你……對我的印象呢？體現了山村初戀女子的羞澀。符合山村情侶的身份和心理。③老人經的事稠④你是個鱉熊！“稠”“鱉熊”均屬于方言，具有鮮明的地方色彩⑤靈性人是鱉熊的奴！含蓄俏皮，富于情趣18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）【答案】①地方色彩鮮明。比如，“老人經的事稠”一句中的“稠”，在當地方言中是“多、豐富”的意思。用這一方言詞，使得語言生動富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份和心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一句話體現了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。

專題之七：小說技巧表達分析寫作技巧

質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。⒈常見題型：

①文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；

③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。⒉解題思路在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：⑴表達方式①描寫的角度（直接描寫、間接描寫）②人稱運用（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感；第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。③明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節、環境。)

肖像、動作、心理：更好展現人物的內心世界、性格特征；對話、細節：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果；白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題；景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。④不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）⑵結構方式：答案術語一般有：總結上文、開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，曲折有致、點題。文章或段落開頭，引起下文，揭示文章中心，突出強調，為后文作鋪墊。文章或段落中間，承上啟下，轉換話題，線索連接，過渡。文章或段落結尾，總結上文，揭示文章中心，照應文章開頭，升華主題。⑶表現手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……）敘述方式①順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。④平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體⑷修辭效果（作用）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感⒊小說常用的開頭結尾⑴小說常用的開頭A.設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節；③突出人物形象；④揭示小說的主題。B.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。⑵小說常用的結局※分析出人意料的結局。（思維方向）好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。※分析令人傷感的悲劇結局。①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。※分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。這樣的結尾有什么作用？①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。※分析戛然而止，留下空白的結尾。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。⒋答題模式：(1)小說用了什么方法。（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）⑵表達了什么內容。（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，

要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果）⑶有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）5、典型考題舉例《日月行色》17.本文在構思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）答案：（1）女主人公的兩次回答最能體現現抑后揚的特點：前面“你是個鱉熊”，激起“我”的“無名火”；結尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。（2）①突出了人物的可愛性格（靈性），加強了女主人公表達情感的效果；②前后對照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。6.寫作技巧小說的寫作技巧一般指作者在進行文學作品創作時塑造藝術形象，反映社會生活所運用的技能、表現手法。常見的有詳寫和略寫，點面結合的寫法，想像與聯想、順敘與倒敘、正襯與反襯、波瀾與懸念、伏筆與逆轉等。小說的寫作技巧：（1）懸念。引起讀者對故事發展和人物命運急切期待心理的一種藝術手段。先不把謎底揭開，引出下文。（2）照應。即后文對前文寫過的內容作補充或加深；前文對將要出現的人物或事件作暗示。首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。⑶伏筆。在文章的前面將下文要出現的人物或事件預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，使故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。（5）渲染。是用各種手段對環境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現主題。（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。（7）想象。它是人們在原有的感性形象的基礎上創造出新形象的心理活動。想象有兩種，人們在自己的頭腦中再現曾體驗過的事物的形象，叫再造想象；人們根據已有的形象和體驗，設想出自己沒有直接見過的形象，叫創造想象。（8）聯想。它是人們根據事物之間的某種聯系，由某個事物或事理想到其他有關的事物或事理的活動。聯想一般有下列幾種形式：A）相關聯想，B）相似聯想，C）相反聯想，D）因果聯想。【典型考題類型】①文中運用了什么表現方法（象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合、出人意料的結尾、模式大致相同的結構等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。【典型例題】9、在大雪中出現了“孩子方陣”，這一細節描寫說明了什么？表面上：要說出細節描寫在文中的用意；實質上：是分析小說巧妙的構思在文中的作用。答案：“孩子方陣”的自發出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。10、請你簡要概括這篇小說在藝術構思的兩點特色。從整體上把握小說在藝術構思上的特點答案：①情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。②細節描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。請賞析下面這篇小說的寫作技巧。

地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲……（美國）弗里蒂克·布朗題型：賞析寫作技巧【答題思路】①點明技巧②重點分析③歸納點化虛實之間天地寬

——賞析《地球》寫作技巧

小小說《地球》雖然只是一句話，但人物、情節、環境三要素俱全。一句話，包含了可供你展開想象的許多內容。

作者運用類似于中國畫的留白藝術，以虛襯實，給讀者以極大的想象空間。地球上為什么會只剩下他一個人呢?地球上只剩下他一個人了,他為什么還聽到了敲門聲?這個來敲門的到底是什么呢?是上帝,外星人還是

看了這篇文章，我們不得不為文章的構思和創意所折服。小說的結局

1、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。2、分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。

②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。3、分析令人喜悅的大團圓結局。

這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。這樣的結尾有什么作用？

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的結尾。如：

書法家

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧。”“那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意。”人群里發出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“……”分析：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現象。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。小說常用的開頭設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

如《睡美人》。小說一開頭就說女A角失蹤了，這樣寫有什么好處？

①引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。

②引出下文的情節。因為女A角的突然失蹤，才有下文女B角的上臺演出。

③突出人物形象。女A角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現了女A角善于發現人才、想方設法使用人才的美好心靈。

④揭示小說的主題。小說通過女A角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現實生活中的睡美人。

專題之八：小說探究解題小說人物形象鑒賞探究題的答題要素（觀點）＋人物的性格特征＋結合文本進行分析＋塑造手法＋人物的意義或作用（主題）【答題要求】觀點要明確。要明確鑒賞探究要素，思路清晰。有理有據，自圓其說(扣緊文本)。有人說，現在計算機、計算器越來越普及，傳統的算盤可以退出生活舞臺了，你同意這種說法嗎？【探究題】

觀點明確

+

分析詳實？同

意

計算機、計算器的優勢（算盤的落后）

不同意

計算機、計算器的缺陷（算盤的長處）

【行文結構】解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結構一般來說應由以下三個部分組成：

1、表明觀點；

2、結合文本論據，分析論證；

3、總結點題。【典型考題示例】07年山東卷22題答案（《考試說明》77頁）：作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。【答案模式】奧蒂是真正的英雄。

——明確觀點“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，

——陳述理由奧蒂的”悲劇命運“令人嘆息，她屢敗屢戰，不向厄運低頭的堅毅與執著，完美地詮釋了奧林匹克精神。

——結合文本分析失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

——結論【答題步驟】1、開頭表明自己的觀點；

2、分點列出事實依據，陳述理由；3、結合文本作合理分析；

4、總結自己的觀點；

注意：語句通順，表述規范，書寫工整。

說明：在具體操作中，有時第2點與第3點可以合并。【課堂小結】關鍵是審好題，抓住文本主旨1、務必要亮出自己的觀點，然后才分析（闡述），最后進行總結。2、務必要結合文本，做到有理有據。3、注意層次清晰，分點羅列。4、盡量不寫錯別字，語句通順。5、掌握好字數，答題不超出范圍。小說的文體特點

小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。它的主要特點是：用藝術概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情節；對環境做具體描寫。

小說的人物是虛構的，是作者把現實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態度進行側面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側面，還要在情節的發展中表現人物性格的發展和變化。

小說的情節一般比較完整，往往有開端、發展、高潮和結局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發展過程。情節的巧妙安排對于刻畫人物和表現主題有著重要意義。

小說中要具體描寫環境。環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫兩類。環境描寫是為交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛服務的。自然環境描寫在小說中表現較多，主要是為了表現人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。

因此，人物、故事情節和環境，是小說的三要素。考情分析

文學作品的閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式的閱讀，《普通高級中學語文課程標準》對小說的要求與對散文的要求是一致的。散文在過去多年的考查中一直占據了絕對份量，小說作為一種人們喜聞樂見的、日常閱讀中讀得最多的文體，由于受考試時間、試卷長度等的限制，很少在高考中考到。

2004年北京春季高考和夏季高考遼寧卷的現代文閱讀材料選擇了小說，2007年寧夏、海南卷、湖北卷,2008年寧夏、海南卷、江蘇卷、浙江卷、廣東卷高考選用了小說這種體裁，甘肅卷近四年均考散文，09年新高考不排除考小說的可能性，因此，今年的復習備考，小說閱讀應引起足夠的重視，要未雨綢繆。

用作考試命題材料的小說常選用比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節更單純的“小小說”(即“微型小說”)。這種小說只截取生活的一個橫斷面，或事件中的一個小片段、小插曲，對人物只勾勒其輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點，兼有特寫的特點，寫法近似速寫。這樣的小說學生已經讀過了不少，掌握了一定的閱讀技巧。因此，在今后的高考中，利用“小小說”來檢測學生閱讀文學作品的能力是完全有可能的。

1、考查重點：

小說主要考查學生的形象思維能力，重在考查學生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，著重從小說整體構思、貫穿線索、社會環境等角度概括小說的主題并對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價；突出小說中人物、情節、環境構成的形象世界，鼓勵考生從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊；強調從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

2、考題選材：

1000多字的微型小說將是小說考查的重點對象。另外，命題也可能會選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情節或某一個場景進行考查。試卷閱讀材料的選擇，應以現當代的中外名篇或名家之作為主，作品內容有具有較強的文學性或審美情趣、具有深刻現實意義的作品，特別是近年發表的具有時代氣息的時文，更是命題人選材的重點。當然，古代白話小說中藝術性思想性俱佳的作品，如《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等也有可能被節選作為命題材料。

在復習中，要重視《普通高級中學語文新課標（實驗）》推薦小說：羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐?亨利短篇小說等。

3、題量賦分：

2007年寧夏、海南卷賦分25分、湖北卷賦分18分，2008年寧夏、海南卷賦分25分、江蘇卷賦分20分、浙江卷賦分18分、廣東卷賦分15分，根據高考說明，現代文閱讀必考分值為22分左右。從設題來看，一般3～4題，題型為多選、簡答、填充和表述題。最具挑戰性的應該是探究性試題的命制，強調個性化閱讀，分值比例較大，復習過程中應在這方面加以強化訓練。

在語文課本中，有節選自長篇小說《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》的作品，有中篇小說《變形記》、《阿Q正傳》（節選），《邊城》（節選）等，有短篇小說《藥》、《項鏈》、《荷花淀》、《陳奐生上城》等，還有白話小說《杜十娘怒沉百寶箱》。

知識鏈接

一、小說的基本知識

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特征，被稱為小說三要素。

塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構，往往是雜取種種人，合成一個。小說的人物具有典型性，因為從生活中許多同類原型中擷取典型因素創造出來的角色，必然比生活中的人更鮮明突出。小說塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動、語言描寫是作者刻畫人物的重要手段。

小說通過故事情節來展示人物性格，表現主題。作者往往根據人物性格的發展，人物與人物之間的關系和矛盾沖突，來選擇或虛構事件，組成作品完整的故事情節。故事情節通常包括開端、發展、高潮和結局幾個部分，有的前有序幕，后有尾聲。

小說中的環境，包括社會環境和自然環境，重點是社會環境。社會環境主要交代作品的時代背景；自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛，表現人物的感情等。人物總是生活在一定的環境里，一定的人物總是和一定的環境聯系著，離開了環境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。

二、小說備考要點及題型

小說閱讀屬于文學作品閱讀，它涉及的知識比較廣泛。在備考中要抓住小說的文體特征，結合2008年高考的特點，進行學法指導。在教學過程中，應側重于指導學生明確高考怎么考，重點研究高考的題型特征和側重解題方法的指導。

（一）人物形象

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。要在讀懂詞句含義的基礎上，分析把握小說的人物形象。人物指的是小說中所描繪的人物形象，它是作品內容的重要因素，更確切地說是作品的主要構成部分。因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致可能涉及到指出小說對人物進行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）等。

※常見題型：

1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XXX是一個怎樣的人物？

3、XXX有哪些優秀的品質？

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。

根據要求組織語言表達：

XXX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。

典型例題：

2008年廣東卷《河的第三條岸》“結合作品，請簡要分析‘母親’這一人物形象。”（答案略）（作品見實戰演練）

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。

（二）故事情節

小說的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節。分析情節，要善于把握故事發生的開端、發展、高潮、結局這四個環節，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準備。同時，我們還須從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。

鑒于小說的情節在表現主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節構思及其作用命題。

※常見題型：

1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小說中有什么作用？

解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）。然后根據題目要求，結合文章作答。

根據要求組織語言表達：

XXX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……

3、概括

①用一句話或簡明的語句概括故事情節；

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。

典型例題：2008年江蘇卷《侯銀匠》

“小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節展開有什么作用?請具體說明。”（答案略）（作品見實戰演練）

分析小說的故事情節，可以從理清小說的結構，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。

（三）環境描寫

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。恰當的環境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達，人物的性格通過環境得以凸顯，環境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。

對小說的環境描寫的考查，一般會要求找出描寫環境的句子，或就指定的環境描寫說出其作用等。

※常見題型：

①在文中準確地找出描寫環境的句子；

②就指定的環境描寫說出其作用；

③依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。

面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點；②暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情；③揭示人物心境，表現人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤

奠定情感基調；⑥推動故事情節發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。

典型例題：

2008年浙江卷《烏米》“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。”（答案略）（作品見實戰演練）

（四）主題思想

小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

※常見題型：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；

③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

如何把握小說的主題呢？

①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：

1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）

②從小說的情節和人物形象入手；

③聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；

④從小說的精巧構思中把握作品的主題。

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。

（五）表達技巧

質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。

對于表達技巧的考查多在運用了什么表達技巧及其作用方面設題。

※常見題型：

①文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；

③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。

對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。

對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由），敘述順序的安排（手法的運用及作用。順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體）；描寫的特點（白描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。）；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說理服務的；

②表現手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致等。

（六）小說的語言。

這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

※常見題型：

1、某一詞語在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？

解題思路：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然后根據題目要求，結合文章作答。

根據要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現了……

3、語言特點、修辭、表達效果

總之，小說備考應注重實效性，要關注文本，走出題海戰的誤區。既要有老師的解題指導，又有學生的限時訓練，老師和學生一起評分、探究，分析答題的得失情況，掌握答題的方法從而提高備考效率。

附：

高考語文小說模塊專家解讀

《考綱》從不同的角度揭示了小說這種文體的特征，對學生閱讀能力提出了高層次的要求，如何才能在閱讀過程中體現《考綱》的要求，下面對這7項內容分別進行解說和評析。

一．分析作品結構，把握情節，概括作品主題

小說是否成功，關鍵在于構思的精巧別致。巧妙的構思首先表現在新穎、獨特、有懸念、有起伏，結構精巧。小說的構思精巧還表現在含蓄曲折。所以閱讀小說時，分析文章的層次，理清作者的思維脈絡，既是小說的一個考查點，也是閱讀小說的一個突破口。

情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說是以某一行為或動作作為情節的主體。盡管，人物動作或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現出來的，但矛盾的前因后果，由開端、發展到高潮、結局的過程都可以不作總體性顯示。可見，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節的曲折跌宕。

高考中涉及到的小說往往是微型小說，容量雖小，但并不意味著膚淺單薄。雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個小片斷，卻是生活內容的高度濃縮。它集中反映生活的矛盾和沖突，觸及到生活的本質，蘊含著深刻的哲理，迸發出絢麗的思想火花。常常是以小見大，以微見著，以小事件或平常現象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時，必須透過情節、人物和事件，概括出文章的大主題。

“分析作品結構，把握情節，概括作品主題”，是閱讀小說最重要的一個環節，也是閱讀過程中分析綜合能力考查的一個重要方面。閱讀過程中只有通過細致地分析，理清小說的情節結構，把握準小說的故事發展脈絡，才能分析小說所蘊含的思想意義。

二．分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

小說往往通過典型的人物形象、典型的社會生活環境和完整的故事情節來反映現實生活，它有三個基本特征，一是通過人物的外貌、對話、行動和心理等描寫，塑造人物形象，表現人物或性格；二是要有一定的故事情節，通過對社會生活的細致描寫，表現復雜的矛盾沖突，敘述故事的發生、發展、高潮和結局，在情節的發展中展現人物性格的變化；三是描寫具體的社會環境，以表現人物和事件產生的歷史背景，社會條件，用來烘托人物，顯示人物的性格特征。“分析作品體裁的基本特征”就是要通過對小說特征的深悟去把握作品所反映的生活本質。

小說的表現手法很多，塑造典型性格的寫作方法包含直接描寫和間接描寫。小說創作用間接描寫方法塑造典型性格，以描寫其他人物來襯托、表現主要人物的性格特征。最常見的還是用直接描寫方法塑造典型性格，在故事情節發展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產生直接的感染力量。

小說的敘述故事情節，有順敘、倒敘、插敘等方法。順敘是基本的敘事方法。倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節。鑒賞小說的故事情節，既要著意體會作品具體運用倒敘、插敘方法的表現力量，又要把倒敘、插敘部分，還原于發生的時間順序之中，展現出故事情節和矛盾斗爭的發展進程，把鑒賞故事情節和鑒賞典型性格統一起來。

需要注意的是環境對人物性格的體現起著強化作用。作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。最后尚需提到的是環境所展示的世態風情不僅僅只為塑造人物服務，還有它自身的、獨立的審美價值。

分析小說的“主要表現手法”就是通過文本閱讀，找出作者表達主題的方法，體悟小說藝術特征，以此提高自身對文學作品的鑒賞能力。

三．分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特點

高考中涉及到的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。運用特寫，顯示人物的微部、使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細微處見精神。或只寫人物性格的一個小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或寫人物思想、意識上的一點升華，或只寫人物命運的一次小小撞擊。

當我們把欣賞的重點放在人物形象上時，環境與情節就成為賞析人物形象的依據。

1．從分析環境入手，探究人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。

小說的環境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛。人物關系，人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環境與社會環境兩個方面。自然環境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環境。如《祝福》中的祥林嫂與《荷花淀》中的水生嫂，其命運與性格截然不同，就是因為其生活在兩個截然不同的社會環境之中。

分析環境時，必須注意以下四個方面。

第一，社會環境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。

如契訶夫的《裝在套子里的人》描寫社會環境時。展開矛盾的兩個方面，那個時代，一方面有專制主義的潮流，一方面有民主自由的潮流，反動潮流和進步潮流矛盾沖突著。而魯迅的《祝福》在描寫社會環境時，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題；既有人心冷漠問題，又有社會事業落后問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。

第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。

社會環境主要由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量，是代表某種觀念的載體，分析時應透過這些人物的言行，認識其代表的社會勢力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現某種社會勢力或觀念，分析時必須通過具體人物的言行來認識其社會歷史內涵。《祝福》中表現封建貞潔觀念、主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時，我們就得從魯四老爺的話語中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。只有這樣進行透徹的分析，才能從中領悟到作品所提出的社會問題。

第三，注意人物與環境的辯證關系。

環境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環境。從人物在社會環境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

第四，不斷提高認識能力與分析能力。

對社會、歷史，我們的認識越深刻，那么，對作品中所描寫的社會環境的認識也就越深刻。隨著時代的發展，人們對自然的認識也在不斷提高。閱讀分析作品時，應該自覺地將作品描寫的社會環境與我們今天的社會環境加以比較，進而認識社會環境。

2．從分析情節入手，把握人物的性格特征。

情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系，人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節入手，據情論人。

根據故事情節，分析人物性格特征，必須注意以下四點：

第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。

第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發展變化。

四．體會重要語句的豐富含意，品味語句的表現力

“體會重要語句的豐富含意，品味語句的表現力”，有助于我們把握文段的意思和全文主旨。所謂品味句子，它包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難，它不是高考的重點。其次是理解句子的句內意義。所謂“句內意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。這方面的理解，是高考考查的重要內容。第三，是理解句子的句外意義，即“言外之意”，言在此而意在彼所產生的意義。這一點也是高考考查的范圍。各種轉義的修辭手法，如反語、雙關、婉曲等，表達的往往是句外意義，常常是考查的重點，復習時，要留心這方面的內容。

文學是語言的藝術。文學欣賞是通過語言來進行的。從某種意義上說，文學作品特殊的魅力，就在于語言的魅力。揣摩是欣賞的基礎，在揣摩的基礎上，我們可以進一步欣賞小說語言的美感。如何欣賞小說語言，我們認為可從下面五個方面入手。

1．細細咀嚼品味，進入美感享受。

在初讀的基礎上，以欣賞語言為目的慢慢讀，細細品，向茅盾學習，“第一遍最好很快的把它讀完，這好像在飛機上鳥瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地讀，細細地咀嚼，注意到各章各段的結構；第三遍就要細細的一段一段地讀，這時要注意到它的煉句煉字”。

2．細心玩味，發現其不易察覺的妙處。

3．聯系語境，想像情景，欣賞語言之美。優秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的，欣賞時要聽其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個性，借助什么樣的場景讓人物表現出來。

4．領悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。

小說是用形象說話，往往不把話說盡，