第頁共頁鞋匠的兒子教案鞋匠的兒子教案鞋匠的兒子教案1教學目的：1、研讀、感悟林肯總統樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術。2、理解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。3、通過課文中林肯兩個事例的學習，從內心深處敬仰林肯，學習如何做人、做事。教學重點：通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。教學難點：以林肯演講前后參議員對他態度的變化反襯出林肯高大的人物形象。教學準備：多媒體課件及有關文字資料。教學過程：一、談話導入，激發興趣1、齊讀生詞。2、通過上節課的學習，我們知道林肯演講前后，參議員對他的態度先是羞辱，后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢？這一節課我們一起來研究。二、品讀演講，直奔重點〔一〕品析“羞辱”1、自由朗讀第一、二自然段，考慮：參議員為什么要羞辱林肯總統？他們又是怎樣羞辱林肯的？2、交流。〔我們先來談談第一個問題〕3、所以，當林肯站上演講臺的時候，有一個態度傲慢的參議員站起來說：〔出示：林肯先生……的兒子。〕4、那個參議員僅僅是讓林肯記住你是一個鞋匠的兒子嗎？他的言外之意是什么呢？5、如今怎樣把參議員傲慢的語氣讀出來呢。〔練讀。幾生讀，老師適時點撥，齊讀。〕6、此時，假如你是羞辱總統的參議員，〔指課題〕怎么讀課題？7、只有一個人對他態度傲慢嗎？只有一個人看不起他嗎？只有一個人羞辱他嗎？8、是所有的參議員都要羞辱他們的總統，都要出林肯總統的丑。同學們，羞辱總統的場面已經到了一個白熱化的程度啊！從“一個”到“所有的”，從“傲慢”到“大笑“，總統的尊嚴受到了極大的傷害啊！如今，所有參議員最想看到林肯有怎樣的表現呢？9、那么，林肯總統怎么樣了呢？他通過一次即興演講，使所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲。同學們，他的即興演講到底具有怎樣的魔力呢？〔二〕研讀“演講”1、如今請你們輕聲地朗讀林肯總統精彩的即興演講，認認真真地多讀幾遍，并且細細品味每句話的意思。2、〔出示第一段〕這段話，同學們讀得很充分，我們先來研讀。這段共有四句話，那這四句話怎么會使整個參議院陷入一片靜默呢？你認為這段話中哪些詞句最讓羞辱他的參議員意想不到？3、交流。句一：引：〔1〕假如你是那個帶頭羞辱總統的參議員聽到這句話會怎么想呢？〔2〕林肯沒有憎恨那個羞辱他的參議員，反而非常感謝他，這里你讀出了怎樣的林肯？句二：這是真誠相告。多有說話技巧啊！〔隨機而講〕在常人看來，羞辱活著的人還可原諒，羞辱死去的人是不可饒恕的。如今參議員聽了這話怎么不會觸動心靈呢？〔2〕其實，借助相關資料理解課文內容是一種很好的學習方法。如今請你結合材料中林肯說的話，談談面對人與人之間不平等的現狀，林肯總統會怎么想，怎么做？誰先來說。〔3〕同學們，這句話擲地有聲，含義深化，讓我們堅決有力地讀。句四：他永遠尊敬父親，永遠學習父親踏實做人的品德。4、同學們，這段話只有65個字，但就是這65個字使參議院陷入一片靜默。真是此時無聲勝有聲啊！那么聽了林肯的這段話，所有的參議員在靜默中會想些什么呢？5、讀好這段話。6、這65個字，字字都重重地敲擊在每個參議員的心上，如今讓我們飽含深情地、堅決有力地讀好這段話。〔齊讀〕7、同學們真了不起，在很短的時間里理解了文字背后的內涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀，你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動，令參議員震撼不已？〔學生默讀〕8、如今誰來說說這兩段話中哪些詞句令你怦然心動，令參議員震撼不已？9、同學們，林肯總統簡短而樸實的演說震撼了每個參議員的心。這與他高超的演說技巧也是分不開的。你看，第一段話是等到大家的笑聲停頓后才說的，這里看出他鎮定自假設。第二段是專門針對侮辱他的參議員說的，針對性強，機智靈敏。第三段話是針對所有參議員說的，充分表現出他的大度、大智。整個演講情真意切，意味深長。同學們，如今讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說。10、〔指題目〕此時此刻，參議員又會怎樣說出這五個字呢？〔贊嘆〕〔個別讀，齊讀〕11、同學們，林肯總統的即興演講，不僅表達了他出色的演說才能，更展現了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態度發生了如此宏大的變化。三、理解成就，飽滿形象1、小結。請學生速讀第六自然段，劃出林肯總統在一次演說中強調的兩句話。考慮：這兩句話什么意思？2、〔出示兩句話〕這兩句話是在什么情況下說的呢？老師介紹時代背景。請同學們結合剛剛我講的時代背景說一下這兩句話的意思。從中你又讀出怎樣的林肯？3、同學們，林肯總統是這樣說的，也是這樣做的。當美國出現分裂的時候，就是這位出身卑微的林肯總統，毫不猶豫地____民拿起武器，維護了國家的統一。同學們，這里話語不多，但字字千斤，它充分表達了作者對林肯總統的崇敬之情，也充分展示了林肯總統的仁愛正義、高瞻遠矚。同學們，讓我們用朗讀來表達對這位總統的無比敬仰之情。四、敬仰偉人，升華情感1、學到這兒，我們肯定對林肯有了進一步的本質性的理解，那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬？〔____林肯像〕2、小結。同學們，作為人類有史以來最偉大的人物之一，林肯總統擁有了人類應具有的許多優良品質，課上所理解的這些遠遠不能表達出來。老師建議，你們課后可以看看有關林肯的書籍，去享受那人性的光芒，去領略那精妙的演說。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題。板書：富有愛心、為難寬容大度、羞辱懂得感恩、嘲笑鞋匠的兒子——林肯、提倡平等、靜默充滿智慧、贊嘆具有魅力反對分裂維護統一鞋匠的兒子教案2教學目的：1、理解課文，初步體會林肯的品質。2、從參議員態度的變化，感受他們對林肯的認識深化之后產生的情感，從側面感受林肯的偉大。教學難點：體會林肯三段講話，在靜默中、贊嘆中感受參議員們對林肯態度的變化。教學過程：一、導入1、看老師板書：鞋匠你知道鞋匠嗎？在你的印象中鞋匠是什么樣的？2、揭題：加上“的兒子”今天我們要學習的這篇課文主人公是美國歷史上最偉大的總統林肯。馬克思曾經這樣評價過林肯：“他是一位到達了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄。”二、檢查預習1、預習卡片(1)請兩位同學上臺介紹自己制作的預習卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深化的一兩件事，提綱挈領，不要長篇大論。)(2)從兩位同學的介紹中你對林肯有了哪些認識？(3)四人小組交流預習卡片。從剛剛的交流中你又對林肯有了哪些新的認識？2、檢查生字詞(1)讀讀生詞：卑微羞辱為難靜默名門望族(2)提醒：為難不能寫成“九”，而是“尢”(3)理解：卑微為難結合課文理解兩難境地指的是什么？三、學習1、2小節1、正因為他們出身名門望族，林肯出身卑微，他們無法承受一個出身這樣的人來擔任總統，領導這群名門望族，所有人都想在林肯首次參議院演講時羞辱他。出示“我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”(1)你認為這個態度傲慢的參議員會怎么說，可以加上表情、動作嗎？(2)自己練習讀，體會參議員對林肯的羞辱。2、“所有的參議員們都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。”(1)你從這些參議員們的表現當中讀懂了什么？(2)填空：這不是，而是。(3)回過頭來再讀一讀第一小節，體會那份“為難”。(4)讀這句話，體會參議員們的“開懷不已”。四、理清課文線索，初步感受寫法。1、參議員們對林肯的態度從“為難”到想“羞辱”，因羞辱他而開懷“大笑”，請你接著讀一讀課文后面的局部，參議院的態度還發生了哪些變化？2、交流，根據學生答復板書“大笑—靜默—贊嘆”。3、小結：課文扣住參議員們對林肯態度的變化展開情節，這是文章的敘事線索，扣住這個線索我們可以掌握文章的脈絡，這個線索這篇課文中還有很重要的作用，在我們學完課文你就能體會到。4、線索是參議員們態度的變化，根據這些態度變化展開情節時，作者抓住人物的哪個方面來寫的？(對話，主要是林肯的話)5、出示林肯三段話。(1)齊讀這三段話(2)自己讀一讀，在自己感受深化的地方寫下自己的體會。五、作業1、圍繞林肯的話寫批注。2、抄寫生詞。板書：21鞋匠的兒子為難—羞辱—大笑—靜默—贊嘆鞋匠的兒子教案3教學目的：1、在讀書的過程中，能聯絡上下文，領會“為難、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深化地理解課文;2、學習有感情地朗讀本文;3、體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。教學重難點：課文主要抓住人物的語言描寫來突現人物的精神風貌，人格魅力。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進展研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的外表去挖掘深層的內涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深化的哲理，沒有華美的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。教學準備：1、課前讓學生理解林肯的相關事跡及南北戰爭的相關資料;2、根據教學內容設計PPT課件;教學過程：一、檢查導入：1、上一節課，我們初步認識了一位偉人，課件(頭像)他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。2、(課件)師述：這個出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統之一，在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業;包扎我們國家的傷口。3、從這兩句話中，你知道林肯是個怎樣的人?二、閱讀課文，找【關鍵詞】：^p：1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛中選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。翻開書，請同學們閱讀一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。(板書：為難——羞辱——靜默——掌聲)三、學習第一段：師：鞋匠的兒子林肯中選了總統，參議員們為什么會覺得為難?什么是為難?為什么為難?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里，當總統的應該是___________;而不應該是_________。)四、學習第二段：1、鞋匠的兒子林肯中選為美國總統，令參議員感到為難(指板書：為難)，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。(指板書：羞辱)自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?(1)指名答復。(2)指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么?真正讓他記住什么?(根據學生答復小結：這就是參議員的話外之音。讀悟一個人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據說話時的語氣神態來體味他的話外之音，這對于高程度的演講和對話，往往是很重要的))誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣?(嘲諷、嘲笑、蔑視……)(3)其余的參議員態度如何?所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人;人假設犯我，我必犯人，駁他個啞口無言;毫不留情。)2、過渡：林肯是如何表現的?下面，就請同學們默讀林肯所說的話，抓住【關鍵詞】：^p語，體會言外之意，考慮一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內誰完成得最好。(師述：不動筆墨不讀書;把自己思維的火花及時記錄下來，養成習慣，受益無窮。)3、品讀第一段話。(課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)(1)指讀(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個“永遠”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個鞋匠的兒子而自豪;永遠思念父親，尊敬父親。)(3)質疑：這番非常有分量的話是在什么時機說出來的?林肯為什么要等到大家的笑聲停頓后才發表自己的看法?由此你感受到了什么?(4)小結：這三個“永遠“，層層遞進，道出了感謝之因。這普普統統的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個參議員的身上。林肯對這種羞辱，他抱以感謝，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。(5)當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達出來。(參議員們想不到啊!——)(6)激情：對這種羞辱，他抱以感謝，而且自豪，這是一位怎樣的總統?(板書：寬容、謙遜)通過剛剛大家的講述，老師眼前仿佛出現了這樣一位寬容、謙遜的總統。同學們真了不起，讀出了語言文字背后的內涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。4、品讀第二、三段話。(1)在林肯回擊之后，這時，參議員們的態度如何?(指板書：靜默)在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。)——男女生齊讀。(2)讀了這兩段話，你關注了哪個詞?你們從這段話中聽出了什么?生：我會關注了“偉大”這個詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人效勞，我認為這就是偉大。(老師隨即板書：偉大)(3)同學們關注到了“偉大”這個詞，“偉大”在這兒出現了兩次，讓我們讀讀這兩段話。讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學到了做鞋子的藝術。2、但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?(貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外;因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統，仍愿為別人效勞;勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。)(4)同學們對“偉大”一詞有了深化的感悟，那么同學們關注過這個詞語嗎?(出示：改正)鞋子不合腳，改用“修理”或“修繕”才對，為什么要說改正?林肯希望幫參議員改正什么?你又體會到了什么言外之意?由此，你見識了一個什么樣的林肯?(5)有道是“男兒有淚不輕彈”，更可況是一個總統呢!當那位參議員的話猶如刀劍向林肯襲來時，他是那么的鎮定;當所有的參議員開懷大笑時，他是那么的沉著，此時他為何流淚了呢?師：正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。5、從為難到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態度為什么會有這么大的變化?同桌討論討論。(親愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)6、激情：是呀，林肯總統正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態度從為難變為贊嘆，從排擠變為擁護。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統報以最熱烈的掌聲吧!7、練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么?(參議員的表現)假設如今留給我們一個想像的空間，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說。)8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯說——對所有的參議員，林肯動情地說——9、(出示課件)偉大的____導師馬克思曾稱贊林肯是一位“到達了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。”他永遠是我們學習的楷模。他也是(引讀)_________(美國最有作為的總統之一)板書五、學習第三段：師：小結：同學們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統____民打贏了南北戰爭，維護了國家的統一。(指名讀最后一段)“一個裂開的房子是站不住的，我不希望這個房子塌下去。”“我所希望的是它完畢分裂，它應該成為一個完好的整體。”師：這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。師：小結：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動美國社會向前開展做出了宏大奉獻，受到了美國人民的崇敬，在美國人民的心中，他的聲威甚至超過了華盛頓。介紹南北戰爭。(當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活非常悲慘。假如國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中，他親自指揮作戰，領導政府同南北農場奴隸主進展了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰爭終于以北方成功而告終，國家的統一，使美國有了很大開展，林肯也成為黑人解放的象征)。4、小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。六、讀林肯紀念館的一段話：師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：(一起來讀)對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業;包扎我們國家的傷口。七、名言總結，總結寫作方法，完畢本課。1、最后讓我們在斯賓諾的一句名言中完畢今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服!——斯賓諾2、作者是怎樣來表現人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)板書設計：21、鞋匠的兒子參議員：為難——羞辱—靜默——掌聲林肯：寬容、謙遜、智慧、維護統一……(美國歷史上最有為總統之一)鞋匠的兒子教案4一、檢復導入：1、上一節課，我們初步認識了一位偉人，課件〔頭像〕他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——〔齊讀課題：鞋匠的兒子〕，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。2、〔課件〕師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：〔一起來讀〕對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。二、閱讀課文，找【關鍵詞】：^p：1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛中選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。翻開書，請同學們閱讀一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。〔板書：為難——羞辱——靜默——掌聲〕三、學習第一段：師：鞋匠的兒子林肯中選了總統，參議員們為什么會覺得為難？讓我們來看一道填空題。課件出示。〔在參議員的眼里，當總統的應該是；而不應該是。〕四、學習第二段：1、鞋匠的兒子林肯中選為美國總統，令參議員感到為難〔指板書：為難〕，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。〔指板書：羞辱〕自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？〔1〕指名答復。〔2〕指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？〔嘲諷、嘲笑、蔑視……〕〔3〕其余的參議員態度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？〔刺耳〕你想對林肯說什么？〔回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人假設犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。〕2、過渡：林肯是如何表現的？下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，考慮一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內誰完成得最好。〔師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養成習慣，受益無窮。〕3、品讀第一段話。〔課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。〕〔1〕指讀。〔2〕下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比擬一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？〔3〕三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？〔寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠思念父親，尊敬父親。〕〔4〕激情：對這種羞辱，他抱以感謝，而且自豪，這是一位怎樣的總統？〔板書：寬容、謙遜〕你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。〔5〕師述：通過剛剛大家的講述，老師眼前仿佛出現了這樣一位寬容、謙遜的總統。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。〔6〕啟發想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？〔懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。〕4、品讀第二段話。〔1〕在林肯回擊之后，這時，參議員們的態度如何？〔指板書：靜默〕在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話〔課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。〕——女生齊讀。〔2〕你們從這段話中聽出了什么？〔貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統，仍愿為別人效勞；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。〕——藝術，這是一種怎樣的藝術？〔更應該理解為勤勞簡樸、自食其力的做人準那么。有人人平等的思想。〕〔3〕師：假如說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊那么讓我們感受到態度的不卑不亢。不以自己是個總統而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。5、品讀第三段話。〔1〕然后他又對所有的參議員說了什么？指讀。〔2〕聽了這番話，你又是怎樣想的？〔只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大〕〔3〕林肯說到這兒，流下了眼淚。〔出示“流淚”插圖〕。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。〔4〕這時，參議員們的態度又有了怎樣的變化？〔指板書：掌聲〕6、從為難到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。〔親愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力〕7、激情：是呀，林肯總統正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態度從為難變為贊嘆，從排擠變為擁護。此時，他們的心中一定感慨萬千啊！怎能不叫人心生感慨呢？練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？〔參議員的表現〕假設如今留給我們一個想像的空間，你想說些什么？〔音樂響起，出示課件：說一說。〕8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯說——對所有的參議員，林肯動情地說——9、〔出示課件〕偉大的____導師馬克思曾稱贊林肯是一位“到達了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。”他永遠是我們學習的楷模。五、學習第三段：1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。〔板書：美國最有作為的總統之一〕2、〔課件出示兩段話〕：作為美國最有作為的總統之一，林肯曾強調——3、林肯的兩句話說明了他什么樣的態度？你是怎么理解林肯的話的？介紹南北戰爭。〔當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活非常悲慘。假如國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰，領導政府同南北農場奴隸主進展了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰爭終于以北方成功而告終，國家的統一，使美國有了很大開展，林肯也成為黑人解放的象征〕。4、小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。六、讀林肯紀念館的一段話：如今，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗讀，牢記這段話——〔課件〕師生齊讀：對任何人……七、名言總結，完畢本課。最后讓我們在斯賓諾的一句名言中完畢今天難忘的一課吧！〔全體齊讀名言〕課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾八、板書設計：21、鞋匠的兒子參議員：為難——羞辱—靜默——掌聲林肯：寬容、謙遜、以情動人、維護統一……〔美國歷史上最有為總統之一〕鞋匠的兒子教案5教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態度變化的原因。領悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。3、體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。教學重難點：能有感情地朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。教學方法：緊緊抓住林肯說的三段話，讓學生反復朗讀，通過小組合作學習法，討論法，讓學生在讀中體會、感悟林肯偉大的人格魅力。教學過程：一、檢復導入：1、師：上一節課，我們初步認識了一位偉人，他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——〔齊讀課題：鞋匠的兒子〕，而且林肯他說自己永遠是——〔生說：鞋匠的兒子。〕2、〔出示〕師：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：〔一起來讀〕對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。〕〔設計意圖：通過紀念館的墻壁上的一段話，激起學生對林肯的人格認識。〕二、閱讀課文，找【關鍵詞】：^p：1、師：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛中選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。翻開書，請同學們閱讀一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。用筆圈畫下來。2、誰來告訴大家參議員的態度發生了哪些變化？〔生說師板書：為難——羞辱——大笑——靜默——贊嘆〕三、學習第一自然段1、師：鞋匠的兒子林肯中選了總統，參議員們為什么會覺得為難？讓我們來看一道填空題。〔課件出示：在參議員的眼里，當總統的應該是；而不應該是。〕設計意圖：因為第一課時已經對第一自然段有了大概的理解，因此，第二課時就用一個填空帶過，既是復習，也是練習。四、學習第二自然段師：鞋匠的兒子林肯中選為美國總統，令參議員感到〔生說師指板書：為難〕，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要——〔生說師指板書：羞辱〕他。師：請同學們自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？〔1〕指名讀第二自然段，〔一生讀〕從他的話中，我們可以感受到什么？〔生：傲慢〕誰來做一個傲慢的參議員？〔一生讀〕〔2〕師：參議員先生，你因什么而傲慢？你的言下之意是——〔他是鞋匠的兒子〕〔3〕師：好一個傲慢的參議員，然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都——〔引讀：大笑起來，開懷不已〕。〔4〕〔師現場采訪〕參議員先生，請問你為什么這么開心？〔預設生：哼，我看林肯怎么答復/哈哈，小小鞋匠的兒子竟敢當總統……〕〔5〕同學們你們認為這是怎樣的大笑？〔輕視、羞辱〕〔6〕師：如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，面對這群不僅羞辱自己，還羞辱自己已故父親的參議員，假如你是林肯會怎么做呢？〔生：回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人假設犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。〕師：那林肯面對這樣的羞辱，林肯是如何表現的？下面，就請同學們自由讀第三至五自然段〔出示要求：劃出林肯演講時說的話，認真讀一讀，想一想：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內誰完成得最好。〕〔生劃師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養成習慣，受益無窮。〕〔設計意圖：通過抓重點詞體會當時的美國社那種看重門弟，看不起低層的封建思想。〕五、學習第3——5自然段1、品讀第一段話。〔1〕面對羞辱，林肯怎么說？〔生讀課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。〕〔2〕〔____出示〕師：下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比擬一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？〔3〕師：三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？〔寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠思念父親，尊敬父親。〕〔4〕師：對這種羞辱，他抱以感謝，而且自豪，這是一位怎樣的總統？〔板書：寬容、謙遜〕你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。〔生齊讀〕〔5〕師：通過剛剛大家的講述，老師眼前仿佛出現了這樣一位寬容、謙遜的總統。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。2、品讀第二段話〔1〕師：〔啟發想象〕一份感謝，三個永遠讓高貴的參議員們——〔生說師指板書：靜默〕，當然也包括那位態度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？用上這樣的開頭來說一說你的理解。〔出示：我真沒想到————〕〔預設生：懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。〕〔2〕師：在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話〔課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。〕——女生齊讀。〔3〕你們從這段話中聽出了什么？〔貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統，仍愿為別人效勞；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富，有人人平等的思想。〕〔4〕師：假如說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊那么讓我們感受到態度的不卑不亢。不以自己是個總統而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。讓我們一起來感受。3、品讀第三段話。〔1〕師：然后他又對所有的參議員說了什么？〔男生讀。〕〔2〕師：聽了這番話，你又是怎樣想的？〔只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大〕〔3〕師：林肯說到這兒，流下了眼淚。〔出示“流淚”插圖〕。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。〔生齊讀。〕〔4〕師：這時，參議員們的態度又有了怎樣的變化？〔生說師指板書：贊嘆〕〔5〕、師：從為難到羞辱到靜默到贊嘆，參議員們的態度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。〔親愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力〕〔6〕、師：聽了林肯的這番話，假如你就是那位傲慢的參議員，你會對林肯說些什么？〔7〕師小結：是呀，林肯總統正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態度從為難變為贊嘆，從排擠變為擁護。此時，他們的心中一定感慨萬千啊！怎能不叫人心生感慨呢？〔8〕練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？〔省略了贊嘆聲經久不息，參議員們沖動不已。〕〕假設如今留給我們一個想像的空間，你想說些什么？〔音樂響起，出示課件：說一說。〕4、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯說——對所有的參議員，林肯動情地說——5、師：〔出示〕偉大的____導師馬克思曾稱贊林肯是一位“到達了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。”他永遠是我們學習的楷模。〔設計意圖：通過品讀林肯的三段演講，讓學生感受林肯出類拔萃的才華，偉大的人格魅力，對林肯產生深深的敬意。〕六、學習第6自然段：1、師：針對第6自然段，我們繼續交流閱讀感受。〔出示：請同學們輕讀第三段，找出表示林肯的地位的句子。〔生說師板書：美國最有作為的總統之一〕2、作為美國最有作為的總統之一，林肯曾強調——〔出示齊讀：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”“我所希望的是它完畢分裂，它應該成為一個完好的整體”。〕3、師：林肯的兩句話說明了他什么樣的態度？〔生說板書：維護統一〕4、介紹南北戰爭。〔當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活非常悲慘。假如國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰，領導政府同南北農場奴隸主進展了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰爭終于以北方成功而告終，國家的統一，使美國有了很大開展，林肯也成為黑人解放的象征〕。〔設計意圖：通過理解林肯的偉大成就，讓學生再一次感受林肯是一個真正的.偉人。〕5、小結。師：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——〔生齊呼：林肯。〕6、讀林肯紀念館的一段話師：如今，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗讀，牢記這段話——〔出示師生齊讀：對任何人……〕七、拓展升華師導語：同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，接下來就請同學們快速閱讀一遍課文，以“我眼中的林肯”為題目，用一兩句簡潔的話，寫一寫自己的感受。〔學生寫后展示〕〔設計意圖：課文學到這，同學們對林肯肯定充滿了敬仰之情，此時他們內心肯定有話說，而這一個小練筆能給學生一個展示的舞臺，真正做到讀寫結合。〕八、總結全文師：最后讓我們以林肯說過的話來完畢今天難忘的一課吧！〔出示全體齊讀：我不一定會成功，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。——林肯〕九、布置作業〔課外拓展〕：1。課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個你“心中的林肯”。2。選擇一兩個詳細事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態、或心理進展細節描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家。鞋匠的兒子教案6一、談話導入新課。1、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎？2、假如你的父親是一個普通勞動者，和別的有錢的或當官的站在一起，你心里會怎么想？當別人瞧不起自己的父親時，你又會怎么想？3、剛剛同學們發表了自己的看法，我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。〔出示課件：林肯頭像〕二、直奔重點，精讀課文。1、學生找出參議員心態變化的詞語。導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻中選了美國的總統。可整個參議院的議員們，他們自恃所謂上流社會優越的人，對林肯進展了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態，這些詞語構成了一條心態變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？為難羞辱大笑靜默贊嘆2、小組討論：議員們的態度為什么會有這么大的變化呢？讓學生結合課文的內容獨立想一想，然后把想法說給小組的同學聽一聽。學生交流。老師板書：偉大的人格魅力3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：導語：課文中有幾句話，充分表達出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。老師出示一段話。“我非常感謝你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”〔1〕學生練讀。〔2〕抓住三個“永遠”再讀。重點朗讀三個“永遠”。〔3〕這段話中的三個“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。〔4〕交流三個“永遠”分別飽含著的情感。〔板書：博大胸懷平民思想〕〔5〕再讀，在讀中體會林肯的博大的胸懷。導語：是的，作為國家的總統，當被別人羞辱時，還能表現出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請學生找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，假如你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”“對參議院里的任何人都一樣，假如你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫助。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”〔1〕學生朗讀這兩段話。〔2〕指名讀。〔3〕學生交流自己的感受。老師引導并板書：聰明智慧真誠寬容〔4〕師結合板書小結：正是因為林肯具有平民思想，具有這種博大的胸懷，聰明的智慧，寬容和真實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態徹底發生了改變，讓自己成為了偉大的總統。4、同學們，試想：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？學生交流。三、拓展延伸，升華情感。老師介紹小故事，進一步讓學生感受林肯的人格魅力。選讀《哈佛學不到的人生道理》中P126《林肯的失敗記錄》，感受林肯可以作出如此偉大的成就，除了具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實的優秀品質外，還具有永不放棄的執著精神，從而更進一步認識林肯這位歷史的偉人。四、朗讀名言，完畢新課。最后，讓我們以林肯說過的話來完畢我們今天的學習！師生一起朗讀林肯說的一句話。〔對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛，堅持正義，因為上帝使我們懂得正義，讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業，包扎我們國家的傷口。〕鞋匠的兒子教案7文章【摘要】：^p:本文章的主要內容是關于鞋匠的兒子教案教學設計，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析^p:《鞋匠的兒子》一文以生動的事例表達了兩度中選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，保衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。全文語言樸實易懂，展現了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象，字里行間洋溢著作者對林肯的敬仰之情。教學目的：鞋匠的兒子教案教學設計1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課2個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解新出現的詞語。3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。教學重點:1.能正確、流利地朗讀課文。2.體會林肯說的三段話，理解其含義。教學難點:.1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。2.領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態，感受林肯偉大的胸懷。教學準備:課前讓學生理解林肯這個人物。教學課時:2課時教學過程:第一課時教學目的：1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課2個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解新出現的詞語。3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。4.用鋼筆給2個生字描紅。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學準備：1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學生理解林肯這個人物。教學過程：一、名言導入，理解林肯。1.今天老師給大家帶來了兩句名人名言，誰來自告奮勇地大聲讀讀？出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。2.誰知道這是哪位名人說的話？〔林肯)老師：對，這是美國著名的前總統林肯的名言。〔出示林肯圖片〕你對林肯的理解有多少？用一、兩句話來談談。學生交流林肯生平。3.正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統后仍遭到許多人的嘲笑，但他能沉著自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進第21課《鞋匠的兒子》，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板書課題，齊讀。請看課文《鞋匠的兒子》〔學生讀課文〕4.如今你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談談林肯給你的感受。〔引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子〕二、自讀課文，反應糾錯。1.一讀課文。〔1〕明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。〔2〕檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。注意：一類生字“辱、豫”和二類生字“尷、尬”的讀音。詞語“為難、羞辱、嘲笑”的讀音。鞋匠的兒子教案8教學目的：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能聯絡上下文，領會“為難、名門望族、卑微、羞辱”等詞語的意思，促使學生深化地理解課文。3、在比照品讀中領悟林肯提倡平等的政治主張，以及處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人格魅力。4、初步體悟林肯以情動人、真誠懇切的演講風格和構造嚴謹、富有表現力的語言特色。教學重、難點：有感情朗讀課文，領悟林肯在辯論中的心態和以情動人的演講風格，從而感受其偉大的人格魅力。教學過程：我們要把一號的頭炮打響。要像平時上課一樣。師：知道我們今天要上那課嗎？如今老師在黑板上寫，你們在本子上寫。注意“匠”的筆順。〔板書課題〕為什么老師要寫“匠”字呢？最后一筆是什么生：豎折師：這是一篇什么課文？生：寫人的文章。師：可課文沒有以人名命題，是以什么命題的？生：以人物的出生來命題。師：可見這個人的出生很重要。認識林肯嗎？生：不認識。〔出示林肯圖片，介紹林肯生平。〕師：翻開課本自己把課文讀一遍，注意讀準字音，讀順句子，想想課文寫了林肯的一件什么事？師：生自由讀課文，老師巡視。師：咱們班同學的讀書習慣真好，我們來檢查一下詞語。出示詞語：傲慢、為難、差異、贊嘆、嘲笑、靜默、名門望族、毫不猶豫師：生讀齊讀——男女生自由讀師：看看大家有沒有掌握，我們來聽寫一下。生默寫師：請你來說在寫“羞”字的時候，要注意什么？生師：課文通過幾件事來寫林肯生：課文通過兩件事來寫林肯。一件是林肯上臺演講時有議員侮辱他，結果林肯很真誠地答復了他。另一件是林肯在上臺不久國家就爆發了戰爭，他堅決保衛祖國的統一。師：我們要學會用簡潔的語言表達出來。誰再來說說。生說師：下面我們就去學習第一件事，參議員的態度發生了宏大了變化，快速閱讀課文，快速地找出參議員態度的詞？生找，老師巡視你來說生：為難、開懷不已師：因什么為難，又為什么開懷不已師：參議員因什么為難，一起讀第一小節。生齊讀師：讀完了，心中一定有了自己的答案。生：在參議員心里擔當總統的人一定是名門望族的人。師：你說說名門望族是什么意思？生：答師：自己練讀第二自然段，看看參議員是怎樣羞辱林肯的？生自由練讀師：誰來？生：讀〔較好〕師：你在讀的時候強調了那幾個字生：我強調了傲慢、鞋匠的兒子師：你因為什么傲慢，又為什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯生：因為他出生在名門望族，生：帶著你的理解再讀課文生讀有進步生：聽不出羞辱誰來生讀師：因為林肯出生卑微，所以他們以出生來羞辱林肯，哪林肯又是怎樣答復的呢?請讀一讀課文的第3到五小節，可以寫寫批注。師巡視師：看到大家的書上都寫了批注，說明大家都很會讀書。找一個男生讀生讀師：你們告訴大家你的收獲嗎生：我覺得林肯是個謙虛的人。師：從哪你看出來生……師：在“謙虛”的同時，說明這兩種職業在林肯的心中是〔平等的〕沒有貴賤之分。〔板書平等〕生：我覺得林肯是個寬容的人。師：你從哪里里看出來？師：帶著你的理解讀一讀。師：我們感覺林肯不因為自己是鞋匠的兒子而自卑、你從哪看出來生：我永遠是鞋匠的兒子……師：對于生我永遠是鞋匠的兒子指導讀出自豪〔3次〕齊讀，我非常感謝你使我響起我的父親……林肯沒有因自己是鞋匠的兒子而自卑，而是自豪。我們學課文可以抓住【關鍵詞】：^p來理解。來一起再來讀讀課題生讀師：這兩組讀參議員的話，這兩組讀林肯的話。生讀林肯的話大大出乎大家的意料，林肯說完這些話后生：可能會想，我們不應該羞辱林肯生：我不應該羞辱林肯，我以后會支持你的。生：你的發言深深打動了我接著在一陣靜默中，林肯又說了這樣一段話，從這段話中你有讀出了什么？生：我讀出了林肯并沒有因為自己的總統而高人一等。其他同學呢？生：聽出了勤勞，從小跟父親做鞋林肯把做鞋稱為一門藝術，平時我們把什么稱為藝術？生師：說明父親的手藝已經到了無人能及的。師：生：我覺得林肯是一個樂于助人的人，因為他說假如你的鞋壞了……生：我覺得林肯是一個真誠的人。帶著你的理解讀好他。師：林肯憑什么說父親是偉大的？生：我認為父親做鞋子的程度林肯的答復告訴我們偉大不是有身份決定的，而是有什么決定的？偉大不是有身份決定的，而是有技藝決定的。師：帶著理解一起讀一讀這句話。生齊讀師：對父親是鞋匠，自己是鞋匠的兒子，林肯說出了自己的心聲，帶著這樣的理解我們再把林肯的段落讀一讀，老師讀提示語。師生合作讀課文1—5小節。生：參議員來讀課題又應該怎樣來讀課題呢生：敬仰生讀師：把參議員贊嘆的話寫出來和同學交流。鞋匠的兒子出生卑微，但人格是高尚的。一起讀課文最后一小節生讀師：下課，讓我們帶著敬意再一次讀一讀課題。生讀下課。鞋匠的兒子教案9教學目的：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態度變化的原因。3、