第頁共頁靜夜思教案〔精選7篇〕靜夜思教案篇1教學目的：1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。2、可以用朗讀、演唱、配畫來表現《靜夜思》教學重點：有感情的演唱。教學難點：把握歌曲的演唱風格。教學過程：一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟誦。1、老師吟誦。2、個別學生吟誦。3、學生吟誦。四、學習歌曲。1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。3、老師學生接唱歌詞。五、演唱歌曲。1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的感覺。2、學生有感情的演唱。六、配畫。七、評價。八、老師小結。靜夜思教案篇2活動目的：1.讓女孩子穩固扇子舞的根本動作，知道扇子的上下變化，亮相的動作和笑臉的強調〔重點〕。2.合唱局部的站姿和合唱方式的引導，拿竹簡的男生的混唱配合〔難點〕。3.培養幼兒的合唱的表現力以及合唱的積極性，并恰當運用于舞蹈中。活動準備：1.折扇三十三把，《靜夜思》視頻準備。2.課前有過幾次隊形排練和舞蹈的根底。3.請小朋友觀看視頻《靜夜思》成品扇舞。活動過程：一、開場局部1.師：我們小朋友這次的大合唱排練的特別認真，為了使我們能更加純熟的表演，我們要更加認真的學習。二、根本局部：1.穩固根本隊形：如今讓我們的扇子們也開場吧。〔引導幼兒練習開扇〕開花時，你們心里有什么感受？請你們用動作來表示一下。〔搖頭、微笑等〕2.穩固根本動作：男孩子繞一圈后，女孩子開場邊唱邊扇風，“嘩”花園里吹過一陣微風花兒被風一吹，會怎樣?花兒們看到這么多的小朋友在看它們，有點害羞了，要收攏了〔練習微笑〕師：我好象聽到花兒們在說，小朋友們的花開得太低？讓我們長高一點。〔男孩子練習把竹簡高舉過頭邊抖扇〕3.反復練習：A：如今，老師要聽著音樂自己來一邊。〔幼兒跳第一段〕B：幼兒表演，提醒幼兒注意表情。C：老師請男小朋友扮演大樹和星星，女小朋友搶演開得高的花，請一局部幼兒進展演唱，〔注意眼神對視和隊形〕〔竹簡上下〕D：這么多美麗的花，我都分不清哪一步漂亮了，如今我們就來比一比誰最美，〔男孩和女孩的歌聲比賽〕E：要拍照啦，請你們擺一個最漂亮的動作讓我拍下來吧。〔讓幼兒擺造型、亮相〕F：男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。4.幼兒表演。A：剛剛，小朋友用竹簡裝飾了美麗的花，還用扇子跳了好看的舞蹈。B：老師給跳得好的孩子進展鼓勵和動作的指導，讓歌唱的幼兒休息一會。三、評價表演情況。1.評價幼兒練習情況。2.表揚跳得好的幼兒，并要求學習舞蹈，用分組跳的形式學習。四、完畢局部。1.引導幼兒用扇子當傘，竹簡當柄，回家吧，并在合唱后補充水分。活動反思：排練中有很多幼兒喉嚨不行了，在排練的時候注意讓孩子多喝水，提醒幼兒保護自己的喉嚨，減少唱歌的音量，重點記住節奏和動作，在比賽的時候再大聲唱出來，黃曉潤小朋友感冒很嚴重，但還是堅持來排練，值得表揚，鼓勵幼兒清唱并多喝水。靜夜思教案篇3語言活動：《靜夜思》活動目的:1.學習朗讀詩句，說出詩句的大概意思。2.體會詩中作者思鄉的感情。3.喜歡學習古詩。活動準備：1．打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張2．剛過了中秋節，幼兒知道中秋節有團聚的意思活動過程：一:引出古詩師；小朋友們，誰會朗讀古詩，請你來為大家朗讀一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二．學習古詩1．老師有感情地朗讀古詩提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？2．理解古詩〔1〕逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗讀。老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。〔2〕說說自己聽了詩后有什么感覺？〔3〕試著說說詩句的意思。床前灑滿了亮堂的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故土。〔4〕看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故土的什么？〔5〕遷移經歷，聯想中秋節的含義。師：中秋節有什么意義？中秋節家家都要團聚，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉。圖片中的月亮很亮堂，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節，詩人看見月亮想起了自己的家鄉。３．學習有感情地朗讀古詩。三．古詩朗讀表演請幼兒大膽地上臺朗讀古詩。靜夜思教案篇4一、教學目的1．認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。2．朗讀、背誦這首古詩。3．情感目的：使學生感受到古詩中所描繪的美妙意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。二、教學重點、難點會認10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。三、預習學案1．借助拼音自讀古詩，注意讀準字音。2．認讀本課的詞語。安靜夜晚床前目光舉手低頭耳朵大米故土望見3．把古詩讀給爸爸媽媽聽，并讓家長給予評價。四、導學案〔一〕學習目的正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。〔二〕教學過程1．檢查預習學案。2．朗讀感悟〔1〕播放《靜夜思》配樂朗讀錄音，感受詩歌的韻律節奏。〔2〕小組討論交流,圈出組內解決不了的詞語。老師相機理解詞語。如“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候,玻璃上、地上會結出一層白白的冰晶,那就是霜。)并引導學生用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。〔3〕配樂朗讀同學們,如今你就是思念故土的詩人李白,在這寂靜的夜晚,單獨一人,對著月亮，帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首《靜夜思》吧。〔4〕背誦古詩。3．拓展訓練一輪明月,一段思鄉情,一首《靜夜思》,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們一起來欣賞他的另外一首古詩。課件出示古詩《古朗月行》，學生配樂朗讀。5．學習生字〔1〕老師在田字格中范寫生字。〔2〕學生在田字格中書寫生字。五、課堂檢測1．我會讀下面的字。陽像金野面長更長早晨拉進也山出誰2．看拼音寫詞語ěrmùmùtoudàmǐ()()()3．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。靜夜思教案篇5活動目的1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。2、體驗詩中分開家鄉的人的思鄉之情。3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。活動準備課件：《靜夜思》圖片活動過程一、導入1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。老師：這是一個分開家鄉的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。二、展開1、老師朗讀古詩，講解古詩含義。床前明月光：亮堂的月光從窗戶外照進來。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故土：不由得低頭沉思，想起了心中思念的故土！2、理解字詞。疑：疑心，誤認為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。3、幼兒學習古詩，老師指導。4、利用多種形式反復練習誦讀。5、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。老師：誰能給古詩編上動作呢？我們加上動作來念古詩。三、完畢“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。老師講評，為幼兒頒發獎品。活動完畢。活動反思：整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氣氛中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是進步了幼兒的交際才能和創新才能，思念家鄉的情感態度得到了升華。靜夜思教案篇6教學目的：知識與技能：1、認識9個生字，會寫“思、床”等7個生字，認識新偏旁“匕”。2、能借助拼音，正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。3、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。過程與方法：由老師引導，通過討論、探究的學習方式，領悟詩人對故土深切思念之情。通過學習兒歌、做游戲掌握字詞。情感態度與價值觀：通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊含的思鄉情感，培養學生珍愛親情、珍愛生活的美妙情感。教學重難點：能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節奏，背誦古詩。教學課時：1課時教學過程：一、復習穩固，引出詩題1、復習已學的李白的詩《古朗月行》。2、引出詩題———靜夜思二、初讀詩句，學習生字1、引導學生讀詩句，背詩句。〔1〕請會讀、會背的幾個小朋友讀給大家聽，其他小朋友認真傾聽，正確評價。〔2〕請會讀、會背的小朋友讀給同桌聽。2、認讀生字。請已經認識生字的小朋友當小老師領讀生字，并告訴大家怎么認識的。采用“生活中識字”“熟字加偏旁”等多種方法識字。如：生活中識字：夜——黑夜光——燈光月光舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比擬：忘——望底——低凝——疑3、自主讀讀句子，認讀生字。〔1〕四人組成小組，組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的'的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。〔2〕指名學生一句一句讀詩文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉”的后鼻音。三、想象畫面，理解詩意1、想象畫面，說意思學生先想象畫面，自由說說詩的意思，老師相機指導。2、交流反應。老師及時出示學生難懂的幾個這的注釋。如，疑：好似，舉：拾，思：思念。3、請同桌互相說一說，只要意思大致對即可。4、四人小組合作：說一說整首詩的大致意思。5、鼓勵學生嘗試背誦。四、練習書寫，語境填空1、出示生字認讀，引導學生自主發現。如“思”字書寫時注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關鍵筆畫，三個點要注意位置。“前”要寫得上緊下松，下面局部的“月”的一撇要變成一豎。2、指導學生在田字格中練習書寫，老師利用實物投影儀講評。3、填空，在語境中穩固生字。〔課件出示古詩填空〕靜夜思教案篇7一、教學目的【知識與技能】認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“反文旁”，背誦古詩。【過程與方法】通過對古詩的朗讀、講解，學生可以背誦古詩，體會詩中的意境。【情感態度與價值觀】感受詩歌所描繪的美妙意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。二、教學重難點【重點】理解古詩內容，體會詩人意境。【難點】體會詩人所表達的思想感情。三、教學過程(一)背詩導入師：同學們很喜歡背古詩，而且在入學前你們已經會背一些古詩了。誰能為大家背一首?(指名背誦古詩)(二)教讀古詩1、今天我們要學習一首詩，詩題是《靜夜思》。可能很多同學在入學前就已經會背誦這首詩了，請這些同學為大家背一背。(指名背誦《靜夜思》)2、教讀古詩。老師范讀全詩，學生個別讀。(1)指導學生把字音讀準，注意“床”、“光”、“望”、“鄉”是后鼻音。(2)讀出詩句的節奏，全班齊讀。(三)識記生字1、老師板書：靜夜思。這三個字連在一起是什么意思啊?“靜”、“夜”這兩個字你認識嗎?怎樣記住這兩個字呢?2、小組內學習：學生在課文中用符號標出本課的生字，說一說有哪幾個字是自已認識的，不認識的字借助拼音自學。小組內交流學習成果，互教互學。3、老師出示生字卡片，學生開火車讀生字。4、學習新偏旁——反文旁你怎樣記住這個偏旁?5、學生說說自已是怎樣記住這些生字的。(四)指導書寫生字1、觀察“目”、“耳”兩個字在田字格中的位置，注意這兩個字要寫得窄一些。學生描紅，老師和學生一起評議。2學生觀察“頭”、“米”兩個字在田字格中的位置。老師示范書寫這兩個字，提示學生“頭”的第五筆要長一點，“米”字的第四筆和第五筆要寫長一些。(五)感受詩意，再讀古詩1、老師出示表現《靜夜思》詩意的圖畫。談話：這首詩是唐代大詩人