版新北師大版五年級數學下冊教學計劃版新北師大版五年級數學下冊教學計劃#/41新北師大版五年級數學下冊教課計劃、學情剖析我班有學生人，學生的學習態(tài)度、班級的學習民風是比較好的。我向來對行為習慣的培育很重視，因此這批同學的學習態(tài)度正直，作業(yè)書寫工整、雅觀。但也有部分同學由于父親母親尊長過分喜愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)粗心，筆跡潦草，由于學習態(tài)度不正直，致使學習成績不理想。因此，在本學期的數學教課過程中，要充足發(fā)掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培育，學會思慮方法，養(yǎng)成擅長思慮的好習慣，把培育學生的創(chuàng)新意識和實踐水平浸透在教課的全過程。二、教材剖析和教課目的（一）數與代數第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混淆運算的次序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能聯(lián)合實質情境，解決簡單分數加減法的實質問題。第三單元“分數乘法” 聯(lián)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數乘、除法的意義；探究并掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實質問題，領會數學與生活的親密聯(lián)系。第五單元“分數除法”認識倒數的意義，會求一個數的倒數。可以正確推行分數混淆運算；理解整數的運算律在分數運算中相同合用；聯(lián)合實質情境，能用多種方法解決簡單分數混淆運算的實質問題，領會分數混淆運算在現實生活中的寬泛應用。第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會剖析簡單實質問題中的數目關系，提高用方程解決簡單實質問題的水平。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為 X,再依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與平常生活親密有關，提高采集信息、辦理信息和成立模型的水平。（二）空間與圖形第二、四單元“長方體（一）（二）”經過察看、操作等活動，理解長方體、正方體及其基本特色，知道長方體、正方體的睜開圖；認識體積（包含容積）的含義；理解體積（包含容積）單位，探究并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實質問題；探究某些不規(guī)則物體體積的丈量方法；引領學生在察看、操作等活動中，發(fā)展著手操作水平易空間看法。第六單元“確立地點”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體地點；在詳細的情境中，自建參數系確立地點。（三）統(tǒng)計與概率第八單元“數據的表示和剖析”學生在這個單元理解學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感覺復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特色；能依據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，依據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和展望，與伙伴推行交流。經過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解說結果的實質意義。（四）數學好玩本單元設置了“象征性”長跑、風趣的折疊、包裝的學識三個內容，主要目的鼓舞學生從數據中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數學的興趣，領會數學思想，鍛煉思想水平，累積思慮經驗，寬闊眼界。三、教課舉措1、教課方法。在數學教課中，教勢必“重”的教課“重程”的教課，著重再知生、形成的程，引學生去探究、去。、在堂上睜開小合作學，學生在一同、拼拼、，學生所欲言，相互交流，減少學生的心理力，充足學生的主性，培育學生的新意和踐水平。、在教課中注意采納開放式教課，培育學生依據詳細情境適合方法解決的意。如通一多解、一多、多、一多等門路，拓學生的知面，交流知之的內在系，培育學生的能、的安排，要由淺入深，體次性。不一樣的學生，要有不一樣的要乞降，生、學困生都要體有所指。、增數學踐活，學生理解數學知與生活的關系，使學生感覺生活中有數學，用數學的意來和培育學生數學的感情。、后生化舉措：培育后生的自信心。只有立起后生的自信心，我的化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后生。后生多容，少。要做到“三心”：心、心、耐心。重與家庭的系。五、安排TOC\o"1-5"\h\z