教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2023年02月20日-478)1：19世紀末，美國有用主義教育家杜威依據同學“在做中學”的熟悉進展過程提出了（）等教學過程的幾個階段。

多項選擇題

A、困難

B、問題

C、假設

D、驗證

E、結論

2：古代的學校教學組織形式一般都是（）。

單項選擇題

A、個別教學制

B、分組教學

C、班級授課制

D、設計教學法

3：我國封建社會后期教育的主要內容是（）。

單項選擇題

A、六藝

B、八股文

C、自然科學

D、四書、五經

4：課程設計包括兩方面：一是課程體系結構整體的編制，二是詳細課程的編制。（）

推斷題

對

錯

5：多元性評價要求評價主體、評價內容、評價方法等都應是多元化的。（）

推斷題

對

錯

6：德育過程是其思想品德形成和進展變化的必要（）。

單項選擇題

A、條件

B、途徑

C、動力

D、內容

7：教學環境不是學習與教學的五大要素之一。（）

推斷題

對

錯

8：傳統“師遭尊嚴”的師生關系主要是一種[]

多項選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關系

C、民主合作式的師生關系

D、教學相長的師生關系

9：參觀教學法可分為（）。

多項選擇題

A、可行性參觀

B、預備性參觀

C、現實性參觀

D、并行性參觀

E、總結性參觀

10：德育的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、教學

B、政治思想教育

C、政治課

D、政治課與其他學科教學

11：導入技能一般在講授新課之前運用。（）

推斷題

對

錯

12：從根本上來說，老師職業道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統一。（）

推斷題

對

錯

13：我國的教育專著《學記》中提到的“時教必有正業，退息必有居學”，體現的教育思想是（）。

單項選擇題

A、勞動與學習相結合

B、課內與課外相結合

C、學習與思索相結合

D、學習與行動相結合

14：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

15：態度和品德的結構是全都的，都是由認知、情感和行為三個方面所構成。（）

推斷題

對

錯

16：教學的首要任務是引導同學把握科學文化學問和基本技能。（）

推斷題

對

錯

17：教育是人類社會特有的現象。（）

推斷題

對

錯

18：啟發式教學最早可見于（）。

單項選擇題

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

19：學校課程設計的最終目的是（）。

單項選擇題

A、將優秀的文化成果傳授給同學

B、實現愛國教育

C、實現教育目的和學校培育目標

D、使兒童學會學習，學會適應社會

20：同學品德形成進展的客觀標志是（）

單項選擇題

A、品德熟悉

B、品德情感

C、品德意志

D、品德行為

21：美國芝加哥高校教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益高于物力資本投資的效益。”這一觀點深刻地說明著（）。

單項選擇題

A、教育的經濟功能

B、教育的文化功能

C、教育的自然功能

D、教育的道德功能

22：我國實施義務教育的法律保證是（）。

單項選擇題

A、《憲法》

B、《素養教育法》

C、《義務教育法》

D、《義務教育法實施細則》

23：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內容的現代化、綜合化

C、重視基礎學科和學問的結構化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

24：我國學校教學的基本組織形式是[]

單項選擇題

A、分組教學

B、復式教學

C、班級授課

D、個別教學

25：通過常能訓練，可培育同學的（）

多項選擇題

A、自愛力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護力量

E、自學力量

26：以“教育的民主化”為教育特征的是（）。

單項選擇題

A、古代

B、文藝復興后的歐洲

C、近代

D、現代

27：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發覺真理。”這句名言出自（）

單項選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

28：一個國家以法律的形式規定普遍實施肯定程度的基礎教育的義務形式稱（）。

單項選擇題

A、普及教育

B、普及義務教育

C、普及基礎教育

D、普及國民教育

29：“道之所存，師之所存也。”這句話講的是（）

單項選擇題

A、老師的傳道者角色

B、老師的授業、解惑者角色

C、老師的示范者角色

D、老師的討論者角色

30：教學目標的設計應遵循的基本要求有（）

多項選擇題

A、一般目標與詳細目標相結合

B、集體目標與個人目標相結合

C、便于檢測

D、難度適中

E、便于記憶

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析美國教育家杜威“在做中學”的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設、驗證、結論等幾個階段。

2：答案A

解析在古代，無論是東方還是西方，學校盛行的都是個別教學制。

3：答案B

解析由教育學進展史可知，我國封建社會后期教育的主要內容是八股文。

4：答案正確

解析略。

5：答案錯誤

解析

6：答案A

解析德育過程是思想品德形成和進展的必要條件；思想品德形成的規律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要沖突是教育者(代表社會)所提出的德育要求(德育任務)同受教育者原有思想品德水平之間的沖突，這是打算德育過程本質的特別沖突。

7：答案錯誤

解析

8：答案A

解析

9：答案B,D,E

解析本題考查參觀教學法的范疇。

10：答案D

解析政治課與其他學科教學是德育的基本途徑。

11：答案正確

解析

12：答案錯誤

解析從根本上來說，老師職業道德的評價標準是是否忠于人民的教育事業。

13：答案B

解析“時教”是說教是有時間的。“正業”是說有主修的東西，在古代就是指經典。現代課程的設置有主科，有副科，有必修課，有選修課。“退息必有居學”是下課以后自修，自己看書。“時教”是老師主動，在課內；“退息”是同學主動，在課外。“時教必有正業，退息必有居學”體現了的課內與課外相結合的教育思想。

14：答案正確

解析評價的多元化包括評價主體的多元化（自我評價、老師評價、同伴評價）和評價方法的多元化（定性評價和定量評價）。(本解析由張恩凱供應)

15：答案正確

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案正確

解析略。

18：答案A

解析孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

19：答案C

解析略。

20：答案D

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析《義務教育法》是我國實施義務教育的法律保證。

23：答案B,C,D,E

解析這四項均反映了當代世界各國課程改革中所存在著