第17章歐姆定律復習教學設計【目標確定的依據】1.相關課程標準陳述2知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。學情分析學生在沒有學習本節知識之前,已了解了電流、電壓、電阻的概念，初步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用，具備學習歐姆定律基礎知識和基本技能。但對電流與電壓、電阻之間的聯系，認識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認識,沒有形成科學的體系。教材分析本章分為三個教學板塊：（1）探究電流跟電壓和電阻的關系；（2）歐姆定律;（3）歐姆定律的應用。歐姆定律作為一個重要的物理規律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系，是電學中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙.歐姆定律是本章的教學重點，也是初中《物理》電學中重點內容之一。本章十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程.讓學生在認知過程中體驗方法、學習方法，了解得出歐姆定律的過程.教學內容的編排是根據提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗數據分析、處理得到定律以及數學表達式.【教學目標】1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關系得出歐姆定律。2。說出歐姆定律并能說出它的含義，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算.3。能根據串聯電路中電壓及電流的規律，利用歐姆定律得到串聯電阻的規律。4。通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力.【教學重難點】本章重點是利用歐姆定律進行簡單的計算。難點是利用歐姆定律的計算,學會解電學計算題的一般方法，培養邏輯思維能力。【課時安排】1課時【評價任務】.通過自主復習后，能夠獨立的完成本章的知識框架2。自學評價：檢測和當堂訓練題。評價學生的自學能力：自學過程中，快速、認真、勾畫出重難點。3.小組合作，記錄學生參加了哪些活動、投入的程度如何.合作探究過程中，可從小組長的組織、每生在活動中的投入情況、發言的有效性、有什么表現和進步等情況進行評價。4。當堂訓練題：認真度、對題率進行評價。5.在對情感態度與價值觀的評價,不能像知識與技能一樣直接進行評價,只能通過一些可以觀察的指標來間接地推斷和度量，因此必須對學生行為表現和情緒表現進行觀察和記錄。【教學活動設計】教學環節教學活動評價要點

（一）導入新課，板書課題1。導入語：我們來復習第十七章。2.教師板書課題（二）出示學習目標一、導入環節（2一、導入環節（2分鐘）1。通過復習，說出歐姆定律并能說出它的含義，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算.學生認真閱讀學習目標，能夠知道本節課的學習目標。學生全部了解本節課的重點和難點2學生認真閱讀學習目標，能夠知道本節課的學習目標。學生全部了解本節課的重點和難點3。通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養邏輯思維能力。過渡語：有了明確的目標，我們就有了前進的方向。下面,讓我們帶著目標，學海泛舟。請同學們根據學習要求，自主學習。（一）出示自學指導請同學們自主復習課本第17章內容,完成下列知識梳理。二、先學環節（15分鐘）歐姆定律「探究方法：電流與電壓和電阻的關系k探究過程4內容：歐姆定律表表達式：」變形公式「實驗原理：能夠明確自學要求學生根據自學指導，認真自學課本。自學過程中，學生能認真閱讀文本，勾畫基本知識點并記憶；勾畫疑難問題，以在小組討論和后教環節中進行研究。I實驗電路圖:電阻的測（二）自學檢測

過渡語：請同學們結合自學情況完成下列練習，做題要細心、規范；完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。（二）自學檢測反饋1。對歐姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句話是錯誤的（）A.對某一段導體來說，導體中的電流跟它兩端的電壓成正比；B.在相同電壓的條件下,不同導體中的電流跟電阻成反比;C.導體中的電流既與導體兩端的電壓有關也與導體電阻有關；D.因為電阻是導體本身的屬性，所以導體中的電流只與導體兩端電壓有關，與電阻無關。2.甲、乙兩導體通過相同的電流，甲所需的電壓比乙所需的電壓大，則它們的阻值大小關系是：（）A.R甲〉R乙；B.R甲二R乙；學生根據自學情況獨立完成自學檢測練習題.C.R甲<R乙； D.無法比較學生根據自學情況獨立完成自學檢測練習題.3.將2Q和4Q的電阻串聯后接人電路，已知2Q電阻通過的電流是0.5A,則4Q電阻上的電壓和電流分別為：（ ）隨機抽取小組5、6號同學黑板展示，其他小組同學予以糾正。通過學生板A.1V、005AB.隨機抽取小組5、6號同學黑板展示，其他小組同學予以糾正。通過學生板C.2V、1AD.0。5V、1A4.一個20Q的電阻，接在由4節干電池串聯的電源上，要測這個電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程應為（ ）0?0。6A,0?3V0?0.6A,0?15V0?3A,0?3V0?3A,0?15V5。兩導體電阻R1=10Q,R2=1Q,并聯起來使用時并聯總電阻R的阻值范圍（）A.大于10QB.在1Q與10Q之間C.小于1QD.無法確定。6.電阻R1和R2并聯在某電源上，且R1>R2,以下說法中正確的是（ ）A.R1兩端的電壓大于R2兩端的電壓B.R1中的電流等于R2中的電流

C.R1中的電流大于R2中的電流D.R1中的電流小于R2中的電流7。如圖所示的電路中（電源電壓不變），閉合電鍵S后，當滑動變阻器的滑片自左向右移動時，下列判斷中正確的是（）不變，電壓表變大，電壓表變大，電壓表A.不變，電壓表變大，電壓表變大，電壓表B.電流表的示數的示數變小C.電流表的示數的示數變大D.電流表的示數變小，電壓表的示數不變（三）質疑問難1。小組內討論解決個人疑難問題.2.班內提出小組內未解決的問題,其余同學釋疑，教師適當點撥。（一）生生合作，互相糾錯組內交流：將自主學習和自學檢測中疑難問題進行交流.時間:3分鐘，組長掌握組內的情況，記錄沒能解決的問題。發言要求:起立討論、聲音洪亮、言簡意賅、明確清晰。（二）合作探究，展示交流先獨立思考，并記錄自己的疑惑，然后小組交流，最后個人整理。三、后教

環節（15

分鐘）學生先獨立完成，然后小組內討論交流，對小組內合作討論態度和效果進行量化.如圖所示，電源電壓為6V不變，R1的電阻為12QR2的電阻為9Q三、后教

環節（15

分鐘）學生先獨立完成，然后小組內討論交流，對小組內合作討論態度和效果進行量化1）開關S2閉合，S1、S3同時斷開時，兩表的的示數分別為多少？2。如圖所示,開關S閉合后，當滑動變阻器的滑片P向右滑動時，電壓表、電流表的示數變化是：（ ）A.V1、V2、A變大； B。V1、V2、A變小；C。V1變小，V2變大，A變小； D.V1變大，V2變小，A變大思路分析：R1和R2是—聯，V1測的是的電壓，V2測的是的電壓，A測的是 的電流，P的移，R1的值變 ，電路的總電阻變 ,電路的總電流變 ，電流表的示數變 ,V1的示數變 ,V2的示數變 。1。對于電阻的定義式R二U/I,下列說法中正確的是A.導體的電阻跟它兩端的電壓成正比B。導體的電阻跟它的電流成反比C.導體兩端的電壓為零時,導體的電阻為零D。以上說法都不正確它們兩端的電壓之比12=1：4,它們兩端的電壓之比12=1：4,則兩個電阻U1：U2=1：2,通過它們的電流之比I1：器的電阻之比R1：R2等于（A。A。1：2B。2：1 C.1：8D.8:13。如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當開關S閉合，滑動變阻器的滑片P向右移動時，電——流表和電壓表的示數的變化情況分別一＜,四、訓練環節（13分鐘）A.電流表的示數變小，示數變大B。電流表的示數變大，四、訓練環節（13分鐘）A.電流表的示數變小，示數變大B。電流表的示數變大，C。電流表的示數變小，）電壓表的電壓表的示數變小

電壓表的示數不變D。電流表的示數變小，電壓表的示數變小4.在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端學生先獨立思考，再小組合作探究，然后展示與點評電壓的關系如圖所示。則由圖可知，元件A的電阻為Q；將A和B并聯后接在電壓為2。5V的電源兩端，則通過A和BA。的總電流是.6題AA。的總電流是.6題A5。如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當開關S由斷開到閉合，電流表兩次示數之比是1：5,由此可知，電阻Ri與R2之比是：6.如圖所示是R1和R2兩個電阻中的電流隨它們兩端電壓變化的I-U圖象，從圖象可知，R1R27。兩只定值電阻，甲標有"15Q1A"，乙標有“20Q1。5A”，把它們串聯起來，電阻允許通過的最大電流是 A;把它們并聯起來，電阻兩端允許加的最大電壓是 V8。如圖所示，甲、乙分別是兩個電阻的I—U圖線，甲電阻阻值為Q,乙電阻阻值為Q,電壓為10V時，甲中電流為A,乙中電流為A.8題9。如圖所示為兩個電阻的U-I圖線，兩電阻阻值之比R1：R2=，給它們兩端加相同的電壓，則通過的電流之比I1：I2。TOC\o"1-5"\h\z10。如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關S后，燈L1、L2都發光，一段時間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數都不變，則產生這一現 Q象的原因是（ ） , ,A.燈L1短路B.燈L2短路r0 ⑧?isC.燈L1斷路D.燈L2斷路| [11.阻值為3Q與6Q的電阻， 10題將它們串聯，其總電阻為R1；將它們并聯， 其總電阻為R2,則R1:R2等于（ ）A.2：1 B.1：2 C.2：9D.9：212。兩個電阻值完全相等的電阻，若并聯后的總電阻是10歐姆，則將它們串聯的總電阻是（ ）A.5歐姆 B.10歐姆C.20歐姆 D.40歐姆13.4個電阻，電阻值都是R,把它們并聯起來，總電阻是（ ）

A.4RB.R/4C.4/RD.2R14。如圖示,R1=20Q,當開關S閉合時電流表示數為0。14題3A,當開關S斷開時，電流表的示數變化了0.1A,求電阻R2的阻值。14題課堂總結：本節課對第十六章《電壓電阻》進行了復習，通過復習掌握了本章的基本知識點。要求對所學知識熟練掌握，并能解決相關問題.附：板書設計17章歐姆定律一、歐姆定律二、測量小燈泡的電阻三、歐姆定律的應用【教學反思】附件1：教學目標敘寫解讀.學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。.學習目標的設計要把課程標準分三步細化分解，找到本節課的核心目標。即：學期目標一單

元目標—課時目標.學段目標（學期目標）單元目標課時目標（核心目標）通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述物質的這些物理屬性；知道電壓、電流和電阻。會使用電流表和電壓表；知道電流、電壓和電阻，能運用歐姆定律解決簡單的問題；通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養學生解答電學問題的良好習慣。能夠利用串、并聯電路和特點和歐姆定律解決串聯和關聯電路的問題;進一掌握電流表和電壓表的使用方法,學會伏安法測量電阻，加深對歐姆定律及其應用的理解.能夠利用串、并聯電路和特點和歐姆定律解決串聯和關聯電路的問題。3。核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。通過實驗，了解歐姆定律；句型結構:行為條件（學習環境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過實驗”，行為動詞是“了解"，核心概念為“歐姆定律”.知道電流與電壓、電阻的關系；會運用歐姆定律解決簡單問題。陳述方式:認知性目標句型結構：行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為動詞為“知道、了解“；核心概念（關鍵詞）為：“歐姆定律及其應用”屬于認識性知識。第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。核心概念概念體系知識地位歐姆定律電流與電壓、電阻的關系重點歐姆定律難點電阻的測量重點第三步:根據概念圖,分解行為動詞.核心概念概念體系行為動詞歐姆定律電流與電壓、電阻的關系知道歐姆定律知道電阻的測量知道第四步：根據概念圖，確定行為條件。

核心概念概念體系行為動詞行為條件歐姆定律電流與電壓、電阻的關系知道自主復習歐姆定律知道自主復習電阻的測量知道自主復習第五步：根據概念圖，確定行為程度.核心概念概念體系行為動詞行為條件行為程度歐姆定律電流與電壓、電阻的關系知道自主復習準確歐姆定律知道自主復習準確電阻的測量知道自主復習準確第六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標.1。通過復習，初步認識歐姆定律，知道電流與電壓、電阻的關系，進一步熟悉探究實驗中常用的一種方法“控制變量法”能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關系。2。通過復習，理解歐姆定律，能運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。通過計算，學會解答計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養學生解答電學問題的良好習慣。.運用歐姆定律以及串、并聯電路的電流與電壓關系去分析簡單的電路問題.附件2:評價任務設計解讀.通過自主復習后，能夠獨立的完成本章的知識框架2。自學評價：檢測和當堂訓練題。評價學生的自學能力：自學過程中，快速