蘇教版二年級下學期數學有余數的除法教案_第1頁
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文檔簡介

教學目標1、知識與能力：是學生理解整除的意義，認識有余數的除法。2、過程與方法：經歷由生活經驗抽象為數學問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有余數的除法。3、情感態度價值觀：體會余數除法與生活的密切聯系，培養綜合運用數學知識的能力，提高學習興趣。教學重點難點1、重點：掌握有余數的除法的計算，理解余數和除數的關系。2、難點：經歷生活經驗和數學問題的聯系過程，加深理解有余數除法的除法。教學方法:探究法、引導法、講解法。教學準備：多媒體課件。教學過程（一）平均分1.將

12

平均分成

4

份，每份是幾？（1）學生獨立列式，明確平均分用除法計算。列式為：12÷4=？（2）學生自主解答，說一說你用的哪句口訣？三四十二

12÷4=32.3

個為一份，可以把24

平均分成幾份？（1）學生獨立列式，明確平均分用除法計算。列式為：24÷3=2三八二十四

24÷3=8（二）揭示課題平均分的情況我們都已經掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有余數的除法。板書課題：有余數的除法（一）二、講授新課（一）分蘋果1.提問：把

12

個蘋果，每

4

個放一盤，可以放幾盤？（1）學生用紙片代替蘋果分一分，發現：正好分了3

盤。（2）用除法算式表示：12÷4=3（盤）。（3）師總結：像這種剛好分完的情況叫做平均分2.

5

片分一分，發現：放了2

盤還剩了

2

個3.生活中，有很多這種不能平均分的情況比如說：2

個人分

5

塊糖，3

個人分

10

個蘋果……（二）分紙鶴1.出示題目：將

30

只紙鶴，用線串起來，你會串嗎？2.學生用紙片代替紙鶴，串一串。3.學生匯報，說一說，你是怎么串的？4.教師出示教材

36

頁的第一種方法。（1）學生說一說，他是怎么穿的？每

6

只穿一串，穿了5

串。（2）你會用除法算式表示嗎？30÷6=5（串）

35.出示教材

36

頁第二種方法。（1）說一說，這是怎么穿的？每

7

只穿一串，穿了4

串還剩

2

只。（2）這是平均分嗎？（不是）（3）這種情況又怎么由算式表示呢？教師介紹：30÷7=4（串）……2（只）被除數除數商余數讀作：30

除以

7

等于

4

余

2（三）分畫片1.出示教材

37

頁的情境圖。2.學生看圖，說說從圖中你知道了什么？3.讓學生用紙片分一分，得出每人分了4

張，還剩

1

張。4.你會用式子表示嗎？試一試！教師引導：21÷5=4（張）……1（張）5.讀一讀這個算式。課堂活動（一）分一分1.出示題目：將

24

分成

5

份，每份是幾？還剩多少？2.學生用紙片分一分，得到：每份是4，還剩

43.學生自主列式，教師指導：24÷5=4……4小結：同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？鞏固練習：一、填空題1.7÷3=2……1，2

是（），1

是（）。2.54

除以

83.計算有余數的除法，余數一定比（）小。４．有

13

顆星，每

2

顆一組，可以分成（）組，還剩（）顆。（）÷（）=（ 二、判斷12、20÷3=6……2，余數是

6。（）3=7……5，除數一定是

4。（）4、每只盤子可以放2

個蘋果，9

個蘋果需要

5

三、分一分把

9

學內容。板書設

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