教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月23日-3583)1：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關系構成的。（）

推斷題

對

錯

2：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和（）。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

3：巴甫洛夫提出經典性條件反射原理，所依據的聞名試驗是（）

單項選擇題

A、狗分泌唾液的試驗

B、餓貓開箱的試驗

C、白鼠走迷宮的試驗

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗

4：在價值辨析時，老師對同學說“你會把你知道的選擇途徑告知你的同學嗎”，這屬于（）

單項選擇題

A、選擇階段

B、欣賞階段

C、行動階段

D、思索階段

5：1958年出版了《人際關系心理學》一書，并因此被看成是“歸因理論產生標志”的心理學家是（）

單項選擇題

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

6：柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段進展的，而且年齡與道德進展階段的肯定關系處于前習俗道德水平和后習俗道德水平的年齡分別是（）。

單項選擇題

A、10歲以前、18歲以后

B、3歲以前、10歲以后

C、9歲以前、20歲以后

D、10歲以前、20歲以后

7：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

8：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

9：采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

10：問題行為的矯正關鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養教育

11：斯金納認為，“教學就是支配可能發生強化的事促進學習”，所以他建議利用操作條件反射理論支配程序教學，以便更有效地呈現于學習教材。其程序教學的基本原則是（）

多項選擇題

A、小步伐規律序列

B、要求同學做出樂觀反應

C、準時反饋

D、同學自定步調

E、低的錯誤率

12：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為（）

單項選擇題

A、人格

B、學習方式

C、學習策略

D、認知方式

13：皮亞杰提出了兒童熟悉進展階段論。（）

推斷題

對

錯

14：數學學習由數字運算到字母運算的轉化中包含（）

單項選擇題

A、自下而上的遷移

B、自上而下的遷移

C、平行遷移

D、逆向遷移

15：未經強化而條件反射自動重現的現象被稱為（）

單項選擇題

A、恢復

B、消退

C、類化

D、分化

16：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

17：情感領域的教學目標依據價值內化的程度分為__________等級

單項選擇題

A、二個

B、五個

C、三個

D、四個

18：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。

單項選擇題

A、效果律

B、鞏固律

C、練習律

D、預備律

19：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

20：能擺脫有關材料的束縛，發表獨立見解，探究新的解答方案的理解是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

21：對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、肯定性評價

D、相對性評價

22：在學習勝利與失敗的歸因中，內在的、穩定的、不行掌握的因素是（）

單項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運氣好壞

D、任務難度

23：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

C、語義代碼

D、圖式

24：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

25：松散群體是指同學們只是在空間和時間上結成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

26：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

單項選擇題

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

27：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內部相互作用的結果而在個體的整個體系內產生的機能構造上的變化過程是（）

單項選擇題

A、疲憊

B、力衰

C、進展

D、成熟

28：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

29：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

多項選擇題

A、總括學習

B、下位學習

C、上位學習

D、并列結合學習

E、并列學習

30：參照預定的教學目標對同學的學習行為進行價值推斷的過程是（）

單項選擇題

A、教學測量

B、教學評價

C、教學管理

D、教學方案

31：刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。（）

推斷題

對

錯

32：學習策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

33：將學業勝利或失敗歸因于個人內部的不穩定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難度

34：老師的教學效能感包括（）。

多項選擇題

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集體效能感

D、個人教學效能感

35：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

36：在理解的四種不同水平的進展階段中，最低層次的理解屬于（）

單項選擇題

A、字面理解

B、解釋的理解

C、制造性理解

D、批判性理解

37：1969年，第一次正式提出“教學心理學”概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、奧蘇貝爾

D、杜威

38：我們平常所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

39：在教育過程中，同學是學習過程的主體，這否定了老師對同學的指導地位。（）

推斷題

對

錯

40：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

41：合作是實現課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現

D、主要過程

42：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

43：某同學在學習“gas-煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學所使用的策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、方案監控策略

44：老師（）的流暢與他們的教學效果有顯著的相關。

單項選擇題

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

45：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

46：下面幾種事物不屬于制造性作品的是（）。

單項選擇題

A、《紅樓夢》

B、《四書集注》

C、《愛彌兒》

D、《金剛經》原文抄稿

47：下面選項中屬于品德的心理結構內容的是（）

單項選擇題

A、道德素養

B、道德情感

C、道德修養

D、道德學習

48：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據“過度學習”原理，記（）最高效、最經濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

49：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯

50：對教育心理學的創建做出突出貢獻的人是（）

單項選擇題

A、馮特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、杜威

查看答案

1：答案正確

解析略

2：答案B

解析人際交往過程中主要使用的交往工具是語言符號系統和非語言符號系統。

3：答案A

解析巴甫洛夫提出經典性條件反射原理，所依據的聞名試驗是狗分泌唾液的試驗。他每次喂狗食物的時候總是搖鈴，夠就建立了鈴聲與分泌唾液的條件反射。(本解析由張恩凱供應)

4：答案B

解析

5：答案D

解析

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案A

解析

9：答案A

解析

10：答案B

解析系統暫無解析

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案D

解析認知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。

13：答案正確

解析系統暫無解析

14：答案A

解析數學學習中，一般先學習數字運算，再學習字母運算。屬于自下而上的垂直遷移和正遷移。因此，本題選擇A選項。

15：答案A

解析略

16：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42％，所以應當在學習結束立即復習。

17：答案B

解析

18：答案B

解析桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和預備律。

19：答案D

解析【解析】PQ4R包括預覽、提問、閱讀、反思、背誦、復習等六個步驟。

20：答案D

解析略

21：答案D

解析相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。

22：答案A

解析在學習勝利與失敗的歸因中，內在的、穩定的、不行掌握的因素是力量凹凸。

23：答案B

解析略。

24：答案正確

解析略

25：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內容。

26：答案C

解析認知目標有學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

27：答案C

解析

28：答案C

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）。

29：答案B,C,D

解析依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可分為上位學習、下位學習和并列結合學習。

30：答案B

解析

31：答案錯誤

解析刺激分化和刺激泛化是不同的過程。

32：答案A

解析

33：答案B

解析系統暫無解析

34：答案B,D

解析

35：答案C

解析

36：答案A

解析A、B、C、D四項是理解水平的四種不同進展階段，是由低級到高級的進展過程。

37：答案A

解析

38：答案A

解析系統暫無解析

39：答案錯誤

解析在教育過程中，同學是學習過程的主體，但是這并不否定老師對同學的指導地位。

40：答案A,B,C,D,E

解析略。

41：答案A

解析

42：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和