教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月21日-1722)1：短時記憶的容量有肯定的限度，其平均數量為（）個組塊。

單項選擇題

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

2：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統。（）

推斷題

對

錯

3：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題

A、不行轉變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉變的

4：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

5：埃里克森認為兒童人格進展經受八個挨次不變的階段，其中青少年時期屬哪個人格進展階段（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

6：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

7：精細加工策略是一種（）的記憶策略

單項選擇題

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調整性

8：官能訓練注意訓練的（）而不注意內容。

單項選擇題

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

9：學習動機是推動同學學習的一種（）

單項選擇題

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內部動力

D、外部動力

10：最近進展區的提出者是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

11：關于人的學習工作中精神狀態和留意力的變化模式，說法錯誤的一種是（）。

單項選擇題

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

12：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）

單項選擇題

A、原發性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

13：態度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

14：先行組織者策略的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

15：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

16：學習策略包括認知策略、元認知策略和（）

單項選擇題

A、記憶策略

B、資源管理策略

C、思維策略

D、學習方法

17：在學業勝利與失敗的歸因中，努力屬于（）

多項選擇題

A、穩定性因素???

B、不穩定因素?????

C、內在因素

D、外在因素???

E、可控因素???????

18：從眾意味著共性的丟失，因而是一種消極現象。（）

推斷題

對

錯

19：對某種物體或某種狀況的恐驚，如怕蛇，怕狗，可怕開車，可怕醫院，可怕死亡等，這種恐驚癥屬于__________。

單項選擇題

A、廣場恐驚癥

B、社會恐驚癥

C、特別恐驚癥

D、一般恐驚癥

20：依據頭腦中學問的不同形式或學習任務的簡單的程度，可以將學習分為（）

多項選擇題

A、歸屬學習

B、并列結合學習

C、符號學習

D、概念學習

E、命題學習

21：青年初期的年齡階段指的是（）

單項選擇題

A、6、7～11、12歲

B、11、l2～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、17、l8～25歲

22：進展的最本質的傾向表現為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統一

23：學習定勢就是學習心向。（）

推斷題

對

錯

24：教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

25：奧蘇伯爾認為同學的學習主要是（）

單項選擇題

A、機械的接受學習

B、有意義的接受學習

C、機械的發覺學習

D、有意義的發覺學習

26：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

27：依據馬斯洛的需要層次理論，同學表現出來的對穩定、可猜測環境的需要，屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

28：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

29：最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練遷移說

B、同化學習遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結構遷移說

30：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）

單項選擇題

A、智力理論

B、動機理論

C、學習理論

D、認知理論

31：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學問是（）

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、程序性學問

D、感性學問

32：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

33：提出經典性條件作用論的心理學家是（）o

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

34：與發散思維對立的是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、抽象思維

C、制造思維

D、聚合思維

35：心理自我調控的形式有（）。

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

E、整體抽象型

36：態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的心情或情感體驗，是（）。

單項選擇題

A、內化了的成分

B、動力性成分

C、非智力成分

D、態度的核心成分

37：老師對同學的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

38：安德森認為，陳述性學問是以（）和圖式來表征的。

多項選擇題

A、產生式

B、命題

C、命題網絡

D、產生式系統

39：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

40：自下而上的遷移被稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負遷移

D、水平遷移

41：在學校教育過程中直接觀看被試者某種心理活動的客觀表現，從而對他進行了解的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、臨床個案法

D、自然試驗法

42：教學中使同學產生最大程度的遷移，是有效教學的主要目標之一。（）

推斷題

對

錯

43：同學學習課文時分段、總結段落大意，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、理解掌握策略

44：以下屬于認知策略的是（）。

單項選擇題

A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學的學問再用試驗證明、寫成報告、做出總結

D、意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落．

45：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

46：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

47：在學習新材料時，先對材料進行系統地分析、歸納和總結．然后用簡要的語詞，按材料中的規律關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解一掌握策略

C、精細加工策略，

D、組織策略學

48：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式是（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

49：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

50：態度和品德的實質是相同的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析短時記憶的容量相當有限，大約為7±2個組塊。

2：答案正確

解析略

3：答案A

解析

4：答案A

解析

5：答案D

解析

6：答案B

解析內部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

7：答案B

解析

8：答案B

解析由于內簡單遺忘，其作用是臨時的，但形式是永久的。

9：答案C

解析同學學習的內部動力是學習動機。

10：答案A

解析

11：答案D

解析一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

12：答案D

解析學習動機強弱的標志包括活動水平和指向性。

13：答案C

解析態度與品德的形成包括依從、認同與內化三個階段，其中處于其次階段的是認同。

14：答案C

解析先行組織者策略的提出者是美國聞名心理學家奧蘇伯爾。所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。

15：答案D

解析

16：答案B

解析

17：答案B,C,E

解析系統暫無解析

18：答案錯誤

解析(P452)改正：從眾既有樂觀意義又有消極作用。

19：答案C

解析

20：答案C,D,E

解析

21：答案C

解析系統暫無解析

22：答案A

解析

23：答案正確

解析略

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

27：答案B

解析

28：答案錯誤

解析制造性和智力的關系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。

29：答案A

解析形式訓練遷移學說是最早的有關學習遷移的一種代表理論。

30：答案C

解析學習是教育心理學討論最多、最活躍的一個領域；學習理論是教育心理學中最重要、最核心的理論。

31：答案B

解析

32：答案D

解析

33：答案A

解析巴甫洛夫提出了經典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了有關學習的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】心理自我調控的形式有四種：專一型+、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。因此，答案選ABCD。

36：答案D

解析

37：答案D

解析

38：答案B,C

解析

39：答案正確

解析系統暫無解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析略

42：答案正確

解析系統暫無解析

43：答案B

解析

44：答案C

解析A、D是元認知策略的調整策略。B是