小學英語教師基本功大賽總結

小學英語教師根本功大賽總結

小學英語教師根本功大賽總結

小學英語教師根本功大賽經過了40多天的選拔、初賽，復賽，到今日為止已根本上完畢。共進展了11場競賽。這次大賽我們的目的是熬煉和培訓隊伍，提升小學英語教師的素養和檔次，發覺新人，發覺人才。通過選拔、復賽、決賽，選手們充分展現了自己的才能和水平，到達了預期目的，效果良好。

這次大賽有這樣幾個特點。1、活動面寬全員參加，層層選拔。第一步，以各中心校為單位，選出1人到片上參與競賽。其次步，依據實際狀況，全市分成10個片。共45人參與復賽。每片有兩項活動。一是，1-2名教師在片會上作課。二是，45名教師參與競賽。當場抽簽、當場預備、評委打分，依據分數，選出參與決賽的人員。三是決賽，參與人數18人，按分數排序，一等獎6名、二等獎6名、三等獎6名。為我們以后參與更高級別的競賽供應依據。

2、測試內容全

這次大賽，共有以下幾個方面的內容。說課、口語表達、簡筆畫、個人才藝展現。（由于現場競賽，多媒體教學沒列入其中）決賽中運用了多媒體。課堂上應具備的素養，大賽中都有表達。

3、基層重視

各中心校派出的選手，我們認為確實是該中心校的優秀人才。我們所到的每片賽區，一把手親自參加競賽，各中心校派選手和教研員參與，有的中心校校長親自到場，為參賽人員助威、加油。各中心校供應場所、幫忙組織、供應各種條件。使得每次片會和大賽都特別勝利。

4、評委特別仔細

按規定抽簽、嚴格監視。依據選手的實際水平，公正打分、一絲不茍，做到公開、公正、公正。同時，教研員王士奎教師親自說課。起到了引領、示范的作用。

5、新人、人才倍出。

通過大賽，看到了小學英語教師整體的業務水平在提升，同時，也發覺了新人。兩名英語專業的本科生，肯定數量的專科生在小學任教。這是我們小學英語進展的盼望。這次大賽，參賽人員態度仔細、預備充分，充分利用肢體語言（bodylanguage）說課水平很高。大局部教師全部用英語說課，表達了說課的檔次。

6、大局部教師說課的路子對，會說課。流程、思路精確。局部教師簡筆畫的功底很厚。充分利用簡筆畫，為教學效勞。簡筆畫表達精確、鮮亮、簡潔、生動。大局部教師發音精確、語音流暢、語速相宜，表現出很高的業務水準和扎實的根本功底。局部教師會唱英文歌曲，依據授課內容自編歌曲、歌謠。多才多藝。大局部教師制造性地使用教材，充分彰顯了教師的挖掘和運用教材的力量。

但是我們必需留意到所存在的問題。

1、教師之間差異很大，水平相差懸殊。這就需要我們加大對薄弱學校、薄弱教師的指導和培訓。

2、局部教師、局部賽區，說課水平較差，個別教師不會說課，有的缺步驟、缺環節。兩位教研員對如何說課做過培訓，小學英語博客上也登載過。但局部教師還是存在問題。有的理論依據不夠充分，有的照搬電腦上下載的套話。電腦上的東西不是不能用，但得選用。學生從不會到會的教學過程思路不明確。（practice）練習這個環節，步驟不清晰。

3、局部教師的簡筆畫不簡筆，主題不明確。作畫的根本功還需加強。作畫用的時間太長，沖淡了課堂主題。

4、局部教師才藝展現的講故事，太平淡。不生動，沒有感染力，和有的教師邊作畫邊講故事形成了鮮亮的對比。

5、局部教師語音不流暢，停頓的意群不明確，找不準重音，個別教師發音不精確，消失句子、語法上的錯誤。如：What5and8?等等。

6、局部教師板書不太合理，板書不夠標準，應留意符合小學生年齡的特征。

大賽為教師供應了展現才能和水平的平臺，同時，也是衡量一個教師水平凹凸的尺子。我們的態度是仔細的。大賽的結果為我們的教師參與高級別的競賽供應了局部依據。盼望我們小學的英語教師對我們的每一項活動都要高度仔細，樂觀參與，熬煉自己，提高自身的素養和業務水平。

青年教師根本功競賽活動總結日期:201*年10月12日掃瞄[370]

為貫徹落實《關于開展蚌埠市中小學中青年教師根本功熬煉活動的通知》的文件精神，推動我校中青年教師專業進展，檢驗教師教學根本功的水平，促進教師樂觀主動地提高自身的教學根本功、教學技能水平和教學力量，標準教學行為，我校組織進展的中青年教師根本功競賽活動已圓滿完畢。

回憶本次根本功競賽，既有讓我們感到欣慰的亮點，又有一些美中缺乏的圓滿，現總結如下：

一、領導重視，親臨指導學校在接到上級部門文件后準時進展了傳達和部署，組織參賽教師利用課余時間進展練習，為本次競賽奠定了根底，也落實了“以競賽促訓練，以訓練促學習，以學習促提高”這一目標。校領導對教師隊伍建立特別重視，趙校長、鄭校長、李書記都親臨賽場檢查指導競賽工作。學科負責人、各評委、教研組長和參賽教師也都樂觀參加，把競賽作為提升教師業務素養的一種手段來熟悉。

二、過程完整，實施嚴密

本次活動自今年四月份發動，歷時半年完畢。根本功競賽的內容比擬全面，包括：鋼筆字、粉筆字、一般話、簡筆畫，也就是“兩字一話一畫”。按校長室的要求，教育處在根本功競賽前做了一系列的預備工作，包括制定競賽方案、競賽方法、競賽內容、評價標準、操作方式、評委確定等等，每一環節都有領導把關，嚴謹周密進展，確保萬無一失。在競賽過程中，大家親密聯系，嚴密協作，每一環節都按方案有序進展，有條不紊。參與競賽的教師態度端正，嚴厲仔細，各環節都成立了評審小組，按評分標準，以當場打分的方法進展，力求表達公正、公正、求真、務實的原則。在領導的高度重視和全部參賽教師的共同努力下，競賽活動順當進展。

三、強化訓練，提高素養

本次競賽參賽教師人數占教師總人數的五分之三左右，特殊是中青年教師，大局部都參加了競賽。賽前大家樂觀預備，把本次活動當成一次展現自我、提高水平、溝通學習的時機，扎實苦練這四方面的競賽內容，表達了重過程、重訓練、重學習的特點。在每個競賽環節中，參賽教師能仔細對待，細心設計，全力展現，表現出了極高的參加意識，發揮出了自己的真實水平。通過競賽獲得了教學根本功水平的提升，到達了以競賽促進教師專業進展的目的。

6月中旬，參賽教師在張公山二小的教室內，參與粉板字和鋼筆字競賽。在規定的時間里，每位教師都仔細書寫著規定內容，全神貫注、一絲不茍，全力展現著自己的寫字功底。整齊、標準、秀麗、有力的筆跡流淌于字里行間。在本次競賽中，不少教師展現出較高的水平。

9月開學，參賽教師以教研組為單位進展一般話測試，當場抽簽，現場朗讀，評委打分。參與競賽的教師，不少人吐字清楚，感情充足，聲情并茂，表現出扎實的根本功。

9月底，在將來訓練館四樓多媒體教室進行了簡筆畫競賽。競賽分不同學科進展，堅持教師教學實踐與簡筆畫相結合為原則，以考察教師簡筆畫功底為內容，以提高教師簡筆畫技巧和水平為目的。繪畫過程中，大家在紙上筆墨飛揚，盡情揮灑自己的才智和情懷，遞交了一幅幅生動、逼真、嚴謹、標準的畫卷。

四、美中缺乏，主要問題

1、個別教師因其他事務沖突競賽缺項，也有個別教師態度敷衍塞責，表達出對此次競賽活動重視不夠，表現出消極和怠慢的心情。

2、局部教師綜合素養和力量有缺乏，簡筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語言表達力量欠缺，存在語、英等主要學科教師畫不好簡筆畫，其他學科教師說不好一般話等現象。

五、加強反思，堅持練習

通過本次根本功競賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。

1、要加大宏觀指導力度，搞好教研工作，全面提高教師整體素養。要有打算、分步驟地對教師進展全面的培育，使更多具有綜合力量和素養的優秀教師和拔尖教師脫穎而出。

2、學校舉辦競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學水平，提高教師的綜合素養和力量。因此我們要務本求實，從我做起，扎實教研，扎實教學，扎實地推動個人根本功水平的提高，努力提高教學效率，提高教學質量。

3、本次活動也為馬上開展的全市中青年教師根本功競賽活動奠定了肯定的根底。盼望參賽的教師連續高度重視自身教學根本功水平的不斷提升，力爭在全市活動中取得優異成績。

最終，誠心盼望全體教師能仔細反思與總結自己在根本功訓練中所積存的閱歷和存在的問題，厚積薄發，自我完善。

擴展閱讀：小學英語教師根本功大賽觀摩心得體會

小學英語教師教學根本功大賽觀摩心得體會

我有幸觀摩了我市小學英語教師根本功大賽。本次競賽活動分為五局部，分別是簡筆畫、才藝展現、口語、教學設計以及板書設計。來自各縣區的37名教師參與了本次根本功競賽。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從以下方面談一下自己的體會。

首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，

各參賽選手們在拿到題目后只有非常鐘的預備時間，雖然時間很緊，但是各位選手充分的表現了他們的英語功底。他們表達的內容切題，思路清楚，而且留意了開場白和完畢語，更重要的是，他們在表達的過程中，強調了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。

其次是才藝展現。

在才藝展現環節中，各位參賽選手的表現更是令我折服。“小學教師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的改編歌詞，把課文內容改編進經典簡練的小歌曲，有的表演短劇，有的配樂講故事，給我印象最深的就是一位男教師，他表演的是龜兔賽跑，其中不但運用的了簡筆畫，而且還參加了表演，形象生動。

接下來是教學設計和板書設計。

參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展現過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點、教具預備到教學步驟各環節都展現得特別清楚，語言潔凈利索，各環節的教學目標明確，教學層次清楚。而且在教學設計上，幾乎每個教師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進展教學，很好的調動了學生學習的樂觀性，融學習于消遣之中，提高了教學效率，信任課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現了學問力量目標，而且將情感訓練滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...?的同時,還讓學生知道生日也是母難日這一道理,訓練學生要學會孝順父母、敬重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。最終一位選手全部用英語表達。表達了