2023學(xué)年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

②“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

③一提到雨，也就必然的要想到雪。

④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？

⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。

⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A.③①⑥②⑤④B.③⑤②⑥①④C.③⑥①②⑤④D.③②①⑥⑤④

2.漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.佇:立(chii)容光煥發(fā)冗雜(r6ng)連鎖反應(yīng)

B.笨拙(zhu6)比比皆是祭祖(si)艱難窘迫

C.便強(qiáng)(ju@)首屈一指毛坯(pi)死乞白賴

D.真摯(zhi)金榜提名鴛例(dim)瞑思苦想

3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.被問及遲到原因，他鄭事基事地辯稱自己睡了懶覺。

B.隨著第三方支付等數(shù)字金融新業(yè)態(tài)的普及，隱私問題愈發(fā)引人關(guān)注，通過加強(qiáng)國家立法來保護(hù)個(gè)人隱私是解決問

題的不三法口。

C.他甚至歐斯底里罵孩子，神經(jīng)質(zhì)抱住老婆哭鼻子。

D.“中國夢”并非可望而不可即，我們應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢想而奮斗。

4.閱讀下列古詩文，完成小題

春日

朱熹?

勝日尋芳泗水②濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

(注釋)：①朱熹，南宋著名理學(xué)家、哲學(xué)家、詩人，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。②泗水，水名，在今山東省泗

水縣，春秋時(shí)孔子曾在此弦歌講學(xué)，教授弟子。此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。

對這首詩解讀有誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩的首句，點(diǎn)明了天氣是“勝日”，地點(diǎn)是“泗水濱”，事情是“尋芳”。后三句都是寫“尋芳”所見所得。

B.這是一首哲理詩，說明春天之所以很容易辨認(rèn)，是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺腿f紫千紅的特征的道理。

C.細(xì)究朱熹其人和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，可見詩中的“泗水”應(yīng)暗指孔門，因此所謂“尋訪”即是指求圣人之道。

D.這是一首哲理詩，詩人用“萬紫千紅”比喻孔學(xué)的豐富多彩，將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)和美好景致的春風(fēng)。

5.下列詞語運(yùn)用不正確的是（）

A.李爺爺最終還是決定進(jìn)城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之冬。

B.人應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，你這樣李代桃僵地替他承擔(dān)責(zé)任，不是幫他，反而是害他。

C.這條廣告拍得實(shí)在太好了，讓人看了莫冬茶妙，久久難以忘懷。

D.這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè)本蔣:看中不可。

6.閱讀下面材料，完成小題文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在當(dāng)下已是一項(xiàng)熱門產(chǎn)業(yè)，目前國內(nèi)為人所熟知的文創(chuàng)產(chǎn)品之一是博

物館文創(chuàng)。博物館通過文博創(chuàng)意產(chǎn)品，可以讓公眾了解歷史、熟悉文物、接受人類文明的熏陶。這種創(chuàng)意文化形式

使文物富有了新的生命力，并產(chǎn)生了新的使用價(jià)值。文博創(chuàng)意使原本那些“只可遠(yuǎn)觀，不可褻玩”的博物館藏品，變成

了走近公眾生活的文化紀(jì)念品、辦公用品、家居日用品、服飾、工藝品等。去年，國家博物館、敦煌研究院等國內(nèi)著

名博物館發(fā)了百余款文創(chuàng)新品發(fā)。這些文創(chuàng)產(chǎn)品很多都是依據(jù)博物館的“鎮(zhèn)館之寶”開發(fā)而成的。故宮博物院現(xiàn)藏的

《千里江山圖》是宋代畫家王希孟的山水畫作品，是中國十大傳世名畫之一。故宮博物院以《千里江山圖》為靈感，

設(shè)計(jì)了“千里江山小方巾”、“千里江山折扇”、“千里江山手提袋”等文創(chuàng)產(chǎn)品。其中手提袋的亮點(diǎn)是將《千里江

山長卷》印制在條160厘米的長織帶上，完整地展現(xiàn)了原作宏遠(yuǎn)遼闊、綿延千里的氣韻。

1.根據(jù)上述材料，下列理解正確的一項(xiàng)是_

A.國內(nèi)最為人所熟知的文創(chuàng)產(chǎn)品是博物館文創(chuàng)。

B.文博創(chuàng)意產(chǎn)品賦予了文物新的生命力和使用價(jià)值。

C.文博創(chuàng)意產(chǎn)品是依據(jù)博物館的“鎮(zhèn)館之寶”開發(fā)而成的”。

D.文博創(chuàng)意產(chǎn)品使博物館藏品“只可遠(yuǎn)觀，不可褻玩”。

2.一位游客想在故宮博物院的文創(chuàng)商店買一件紀(jì)念品帶回家，營業(yè)員向他推薦了“千里江山手提袋”。請你以營業(yè)員

的身份和游客對話，讓這位游客滿意而歸。

游客：您好!我想買一件故宮博物院的紀(jì)念品帶回去，能不能推薦一下？

營業(yè)員：________________________

游客：這個(gè)紀(jì)念品有什么特別之處呢？

營業(yè)員：（不能照抄材料）

游客：這件紀(jì)念品真是既有藝術(shù)價(jià)值，又很實(shí)用我太滿意了！謝謝您！

3.下圖是上海博物館的鎮(zhèn)館之寶大克鼎，請你依據(jù)文博創(chuàng)意產(chǎn)品的特點(diǎn)為大克鼎設(shè)計(jì)兩個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品。（材料三中出現(xiàn)

的類型除外）

例:大克鼎冰箱貼⑴⑵

7.古詩文默寫。足蒸暑土氣，o（白居易《觀刈麥》）宮中府中，俱為一體，o（諸

葛亮《出師表》）范仲淹的《漁家傲秋思》中，表達(dá)自己和人們想家卻不甘無功而返的矛盾心理的詩句是

_________,”蘇軾在《江城子密州出獵》中運(yùn)用典放，表達(dá)作者馳騁疆場，為國立功的句子是

8.名著閱讀（任選一題作答）

（1）《童年》這部小說不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景，而且折射出19世紀(jì)末期俄國生活的普遍情形，勾畫

了俄羅斯底層人民種種生動(dòng)的形象。請寫出小說中給你印象最深的兩個(gè)人物及其性格特點(diǎn)。

示例：阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，

都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、

正直和充滿愛心的人。

（2）我國先哲孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公

身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個(gè)人為例，說說他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不

少于30字）

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

登快閣

［北宋］黃庭堅(jiān)

癡兒。了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

朱弦已為佳人②絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。①癡兒：呆子，指自己。②佳人：知心

朋友。

1.下列對詩歌的賞析不無理的一項(xiàng)是（）

A.起首詩人稱自己是“癡兒”，帶有自嘲的意思；“倚晚晴”，可謂虛實(shí)相兼，詩人之“倚”，乃是實(shí)景，但卻倚

在無際無垠的暮色晴空之中。

B.頷聯(lián)與杜甫《登高》的頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”都寫到了“落木”“江”這樣相同的景物，因

此表達(dá)的意境完全相同。

C.詩人在頸聯(lián)中巧用典故，前句用伯牙捧琴謝知音的故事，后句用晉代阮籍能作青白眼，青眼表示喜愛，白眼表示

不快。

D.尾句引出了詩人的“歸船”“白鷗”之想。這一結(jié)尾，呼應(yīng)了起首，順勢作結(jié)，給人以“一氣盤旋而下之感”，

意味雋永，想象無窮。

2.頷聯(lián)“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”歷來被譽(yù)為千古佳句，請賞析它的妙處。

3,這首詩蘊(yùn)含了詩人哪些感情？

10.閱讀下面文字，回答后面小題

昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫日：“此賢公子也，君厚待之，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫

日：“不厚待之，不若殺之，無令有后患。”鄭君又不聽。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以

垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫日：“不可。皆亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必

隨之亡。”虞君不聽，受其璧而假之道。晉已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于媵理者也，而二君不用也。然則叔

瞻、宮之奇亦虞、虢之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也。”

節(jié)選自《韓非子?喻老》

①叔瞻：春秋時(shí)期鄭國的宰相；②虞：古代諸侯國名，下文的“虢”也是古代諸侯國名，③胰理：皮膚、肌肉的

紋理，是外邪入侵人體的門戶，這里比喻事物禍害剛露苗頭時(shí)。④持：控制，⑤兆：征兆。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語昔晉公子重耳出*亡：（）鄭君不禮禮：

（）舉兵住伐：（）反滅虞反：（）

2.下列選項(xiàng)中，與“晉獻(xiàn)公以垂棘之璧假道于虞而伐鍵”的“以”字意義與用法不相同一項(xiàng)是（）

A.全石以為底（《小石潭記》）

B.醒能述以文者，太守也（《醉翁亭記》）

C.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》

D.咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此賢公子也，君厚待之，可以積德。虞君不聽，受其璧而假之道。

4.本文告訴我們一個(gè)什么道理？請用文中的句子回答。

5.從文中可以看出鄭君和虞君的性格有什么異同？請結(jié)合內(nèi)容分析。

11.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

一代宗師陸谷孫

黃顯寧

①我記得，念小學(xué)五、六年級那會(huì)兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說：“中學(xué)畢業(yè)前用這

本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》。”我看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。

②顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先

生開啟他長達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。

③誰不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說起陸老師當(dāng)年英語如何零基礎(chǔ)開始，一年之后成績就甩同學(xué)一大截，任教

講后課如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每

遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)撞自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。

④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語無倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問

了母親的名字和年紀(jì)，想了沒多久就反應(yīng)過來：“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人，但我一想到自己

身無長項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來了，于是把話題岔開“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，

按師門規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦。”說完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。

⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給

青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒想到曾推掉無數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打

印好事先發(fā)給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語

言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語案例。昨天找出來，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短

語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請打作斜體。”

⑥陸先生就是這樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個(gè)月已經(jīng)

完成大半，我說“您悠著點(diǎn)啊，不是說過一年后交稿嗎？“他擺擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀不如早點(diǎn)了卻心

事。”

⑦問題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無窮也。心無

旁鷲，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。

于健康而言，這無異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂,想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友

圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議,

不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的。”…

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)間的猛獸在打瞌睡啊。

1.概括選文所寫有關(guān)陸先生的具體事件。

(1)_________

(2)

(3)

(4)先生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。

2.從選文第⑤段和第⑥⑦兩段中概括出陸先生的兩點(diǎn)精神品質(zhì)，并說明理由。

3.賞析選文第⑧段的劃線句。

然而猛獸總在暗處咆哮。

4.請從選材的角度說說，下列材料能否替換第⑧段。

想到半年前，陸先生聽說我在學(xué)著寫小說，囑我務(wù)必將發(fā)表的文聿寄過去給他看，我想他不過是鼓勵(lì)“徒孫”的

客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城

市里的人物，我想看。”

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

在閱讀旅程中擁有“心力量”

朱永新

人的生活包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書，本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)

展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。

我們需要用閱讀來重建信仰。社會(huì)需要誠信，人們需要信仰。讀書會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W，會(huì)讓人明白自己的無

知與渺小，會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀是為了幫助我們更積極地面對生活，擁有

更和諧的人際關(guān)系。共讀共行，才能同心同行。

我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書，應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界同時(shí)向自

己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法，不過讀書不是為了批評書中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而

是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對于研究問題與建構(gòu)理論而言，閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長為主。

我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，比如“近視”“老花”等原因，或者

“粗心”“馬虎”等心理，讓我們無法清晰把握這個(gè)世界。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。

我們需要用閱讀來反思自我。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣一本書里，每個(gè)讀者所讀到的，所汲取的，

都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀的人，總是能夠在書中找到自己，從而通過行動(dòng)，去尋找有意義的人生。

當(dāng)然，讀書需要循序漸進(jìn)。不同的書會(huì)組成一個(gè)自然的階梯，引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以，當(dāng)我們

被一本書阻攔的時(shí)候，不要自暴自棄，可以尋找另外更合適的書作為再次攀越這本書的階梯。

沒能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在開始行動(dòng)。即使不能以書為友，也應(yīng)對閱讀的好處有所了解，對愛書人、讀

書人保持尊敬。我們的古人對于書籍、閱讀、讀書人，都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對這些

保持必要的尊敬，本身就是對文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。

對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些

有挑戰(zhàn)性的書、能夠刺激自我趣越的書，很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時(shí)還要注意讀書方法，“循

序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，在朱子24字讀書法中，熟讀精思是最主要內(nèi)容。

困囹吞棗、不求甚解，是很難真正把握書中精髓的，正如飲食，只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。

雖然，現(xiàn)在很多人說書價(jià)貴，但畢竟還有公共圖書館和網(wǎng)上閱讀等途徑，對于想讀書的人來說，不會(huì)因?yàn)闆]有錢

而不去讀書。把閱讀當(dāng)作像吃飯、睡覺一樣的基本需要與日常習(xí)慣，對財(cái)力的要求并沒有人們想象的那么高。讀書，

不是無奈的選擇，不是為了打發(fā)無聊的光陰。最偉大的知識(shí)總是藏在最偉大的著作中，只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化

為力量。

以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來。

（原載《人民日報(bào)》，有刪改）

1,下列理解和分析，不符令原文意思的一項(xiàng)是（）

A.一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，說的是閱讀帶有個(gè)人色彩。

B.閱讀幫助我們建立更加和諧的人際關(guān)系，讓我們的生活更精彩。

C.批評式的閱讀是不可取的，因?yàn)樽x書不是為了批評書中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

D.閱讀可以成為一種習(xí)慣，它對財(cái)力的要求并沒有想象的那么高。

2.文章認(rèn)為閱讀能給人哪些“心力量”？

3.文章認(rèn)為如何才能將閱讀轉(zhuǎn)化為力量？請結(jié)合全文簡要概括。

13.閱讀《父親告誡我的“大”與“小”》一文，回答下列小題。

①至今還記得高三復(fù)讀的日子，那時(shí)候，到處租房子，為的是能給自己“復(fù)讀生”這樣一個(gè)尷尬的身份找一個(gè)容

身之處。人人都說“窮學(xué)生”，那時(shí)候哪有什么錢呢，我經(jīng)過為期三天的校園附近“排查”，在一處老夫婦家里找到

了一間屋子。

②為了最大限度地節(jié)省租金，我找到的那間屋子確實(shí)很小，小到只能容下一張1.2米的床鋪，外加一張桌子，還

要緊挨著床放。房子租好了，定金也交了，讓父親去看我租的房子時(shí)，父親趕忙賠了老夫婦2倍的定金，當(dāng)即就領(lǐng)著

我從那家老夫婦家里出來了，說，這房子，我們不租了。

③出了老夫婦家的門，我問父親，不是好好的嗎，怎么不租了？父親斬釘截鐵地說，這么小的屋子，憋也能憋出

病來，即使憋不出病來，長期住下去，你的心胸也會(huì)受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？

④就這樣，屈從于父親嚴(yán)威的我?guī)е艽蟮囊蓡枔Q了一間近20平米的大單間。高考那年，我順利考上一所重點(diǎn)院

校。

⑤我拿著大紅的錄取通知書，買了一張臥鋪票坐上南去的列車，買的是張上鋪的票。那晚，我一夜沒睡著，不是

因?yàn)橼s赴大學(xué)生活的新奇，而是因?yàn)椋箱佨図數(shù)膲阂指校屛腋杏X腦袋都要炸掉了。所以，那一夜，我都在臥鋪車

廂的過道里坐著，直到列車到站。那一晚，我也突然明白了父親不讓我租住小房子的原因。

⑥大學(xué)是在城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，課外閑下來的時(shí)光，我經(jīng)常坐公交車去市里購書，當(dāng)然了，更多的是閑逛。

⑦父親不會(huì)發(fā)短信，常常是三兩個(gè)星期給我寫一次信，信中，每一次都囑咐我：我們來自小城市，凡事不要逞能,

不要夜郎自大。我讀到父親寫給我的信，再想想高三復(fù)讀時(shí)竭力要給我租住大房子的父親，感覺父親前后判若兩人。

人人都說，大學(xué)是表現(xiàn)自我的時(shí)候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣吞聲”，我很不能理解。

⑧我有一次帶著很大的疑問給父親回了信，把我對父親思想的反抗寫了整整兩頁紙。那次，父親沒有回信，一直

沒有。后來，父親很少再給我寫信，只是郵寄了一本著名作家米沃什的回憶錄給我。我當(dāng)時(shí)正在忙著戀愛，哪有工夫

看思想那么深邃的書，只是隨手丟在床頭。

⑨就這樣，一晃6年過去了，米沃什的那本書一直立在書櫥的那一角，我未曾碰過它。直到前不久，家里的寬帶

突然斷了，我從書房里拿出來讀，讀到米沃什寫的這樣一句話時(shí)，我突然想起大學(xué)時(shí)候，瞞著父親，和室友做起販賣

自來水筆的生意，結(jié)果被騙近兩千元一事，瞬間熱淚盈眶——不是心疼，而是明白了父親在我上大學(xué)時(shí)的良苦用心，

我為自己當(dāng)時(shí)的乖戾感到深深的不安……

⑩米沃什在回憶錄寫的那句話是：“我到過許多城市，許多國家，但沒有養(yǎng)成世界主義的習(xí)慣，相反，我保持著

一個(gè)小地方人的謹(jǐn)慎。”

(選自《不出鞘的心靈》，李丹崖)

1.第④段與第⑧段中的兩個(gè)“很大的疑問”分別指什么？

2.聯(lián)系上下文，揣摩畫線句“那次，父親沒有回信，一直沒有”中父親的心理活動(dòng)。

3.文章以“父親告誡我的‘大‘與'小'"為題，有何妙處？

4.文章末尾用米沃什在回憶錄里寫的那句話來結(jié)束全文，簡述這樣寫的表達(dá)效果。

三、語言表述

14.下面這則應(yīng)用文有三處不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

通知

全體共青團(tuán)員：

三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)日，茲定于3月7日下午在我校多功能報(bào)告廳舉行學(xué)雷鋒詩歌朗誦會(huì)，請全體共青團(tuán)員務(wù)必

準(zhǔn)時(shí)參加。

此致

敬禮

共青團(tuán)委員會(huì)

2019年3月5日

(1)

(2)

(3)_________

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求作文。

不闖紅燈，是對規(guī)則的承諾；走進(jìn)經(jīng)典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的承諾；關(guān)愛他人，是對社會(huì)的

承諾……承諾是一份責(zé)任，也是一種素養(yǎng)。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關(guān)的經(jīng)歷和感觸呢？

請以“這就是我的承諾”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。可

以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。不要套作，不得抄襲。

考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確

體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”"總領(lǐng)句總結(jié)句”

等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時(shí)要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語等內(nèi)容。

本題③句為起始句，引出雪景；④句是總結(jié)句。重點(diǎn)對①②⑤⑥句排序。這幾句按詩詞所寫的時(shí)間，從傍晚到第二天

的早晨進(jìn)行排序?yàn)棰佗蔻冖荨９收_的排列順序是：③①⑥②⑤④。據(jù)此，答案為A。

點(diǎn)睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)(上下句中出現(xiàn)相同的詞語),

然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。排序完成后要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語意表達(dá)

是否正確、通順。

2,B

【解析】

A.佇立(zhii)。C.伊強(qiáng)(ju6)。D.金榜提名---金榜題名，瞑思苦想冥思苦想。

3、A

【解析】

A項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)。鄭重其事：形容說話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。結(jié)合下文的“辯稱”分析，此詞運(yùn)用語境錯(cuò)誤。

應(yīng)改為“煞有介事”。

4、B

【解析】

試題分析：這是一首哲理詩，詩中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因

此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將“圣人之道”比作“催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬

物的春風(fēng)”，寓理趣于形象之中。所以，B項(xiàng)中的“說明春天之所以很容易辨認(rèn)，是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺?/p>

萬紫千紅的特征的道理”來解釋是哲理詩的原因是錯(cuò)誤的。故答案為B。

5、C

【解析】

此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語的

意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“莫名其妙”指事情很奇怪，說不出道理來。用在此句不合語境。故

選C。

【點(diǎn)睛】

點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用

成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范

圍、詞義的輕重、感情色彩等。

6,1.B

2.注意點(diǎn)：寫出推薦商品的名稱并注意對話語氣注意點(diǎn)：寫出千里江山圖的藝術(shù)價(jià)值，手提袋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)以

及藝術(shù)性，注意對話語境，語言簡潔。

3.如：大克鼎形狀的書簽，印上大克鼎T恤衫

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。A項(xiàng)有誤，從原文可知，“目前國內(nèi)為人所熟知的文創(chuàng)產(chǎn)品之一是博物

館文創(chuàng)”；C項(xiàng)有誤，“這些文創(chuàng)產(chǎn)品很多都是依據(jù)博物館的‘鎮(zhèn)館之寶’開發(fā)而成的“，并不是指所有的文創(chuàng)產(chǎn)品；

D項(xiàng)有誤，應(yīng)該為：文博創(chuàng)意使原本那些'只可遠(yuǎn)觀，不可褻玩’的博物館藏品，變成了走近公眾生活的文化紀(jì)念品、

辦公用品、家居日用品、服飾、工藝品等。故選B。

點(diǎn)睛：作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較，選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命

題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。

2.此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，必須結(jié)合具體的語境來回答。營業(yè)員在推薦紀(jì)念品的時(shí)候，要注意說清楚商品的文

化內(nèi)涵以及紀(jì)念意義；結(jié)合下文“既有藝術(shù)價(jià)值，又很實(shí)用“可知，在介紹紀(jì)念品的特別之處時(shí)要從“藝術(shù)價(jià)值”和

“實(shí)用”兩個(gè)角度來分析。

3.此題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力。設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)在外形上要利用大克鼎的圖案，在功用上要與人們的生活息息相關(guān),

如：大克鼎形狀的玩具，印有大克鼎圖案的文具或手機(jī)殼，大克鼎形狀的臺(tái)燈等。

7、（1）背灼炎天光（2）陟罰臧否，不宜異同（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。會(huì)挽雕弓如

滿月，西北望，射天狼。

【解析】

“灼”“陟”“臧”“勒”“雕”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

8、（1）示例一：外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光

明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

示例二：外祖父：經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿廖沙因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利

貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

（2）示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強(qiáng)的音樂

家仍然相信，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉。”他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創(chuàng)作，寫

出《第九交響曲》等傳世之作。

【解析】

（1）考查對名著《童年》中人物形象的理解。小說人物有，“我”阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨岡（伊凡）、“好事

情”等等。“我”阿廖沙，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直充滿愛心、富于正義感和同情心、嫉惡如仇、敢于反抗、勤奮好學(xué)、求知

欲強(qiáng)、有敏銳的感知力和觀察力；外祖母，勤勞善良、熱愛生活、堅(jiān)強(qiáng)能干、心胸寬廣、樂觀向上、仁慈堅(jiān)忍、智慧

（體現(xiàn)了勞動(dòng)?jì)D女的優(yōu)秀的品質(zhì)）；“好事情”，正直、善良、對生活有透徹的了解與感悟。他是祖國無數(shù)優(yōu)秀人物中

的一個(gè)，見識(shí)遠(yuǎn)大，教阿廖沙用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，教他做任何事都要講究技巧。

（2）根據(jù)要求寫出一個(gè)人名，結(jié)合他的具體行動(dòng)，是如何體現(xiàn)孟子這句話的，就是在苦難中表現(xiàn)出不屈的精神，具體

事例要敘述的簡明概括即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。

二、閱讀

9、1.B

2.①運(yùn)用襯托的手法，以落木蕭蕭襯托天空的開闊明朗，月色皎潔襯托江面的澄凈開闊，寫出了秋景高遠(yuǎn)壯闊的特點(diǎn)

（或：營造了一種空明闊大的意境）；②表現(xiàn)了詩人輕松明快的心情（或：表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和投身自然的

喜悅）。（意思對即可）

3.①對公事（官場生活）的厭倦；②對大自然美好景色的熱愛；③對世無知己（缺少知音）、懷才不遇的苦悶和感慨;

④對遠(yuǎn)離世俗（辭官還鄉(xiāng)）、回歸自然而自由自在生活的向往。（答出其中兩點(diǎn)即可）

【解析】

1.試題分析：B項(xiàng)中“完全相同”不正確。

考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

2.試題分析：此題考查對藝術(shù)手法的理解。答題時(shí)應(yīng)先解釋詩句的內(nèi)容，因?yàn)槭菑木芭c情的角度，因此可以想到借景

抒情、情景交融類似的術(shù)語，同時(shí)要注意概括景物的特點(diǎn)。概括特點(diǎn)抓住“天遠(yuǎn)大，澄江明”來體會(huì)。另外寫景角度可

想到動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近、色彩、上下等。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

3.試題分析：此題要結(jié)合注釋了解詩人寫作的背景，然后通過分析詩人在描寫中流露出的思想情感。找出關(guān)鍵詞，體

會(huì)其深意。“了卻”公家事，”快閣''通過對比，可體會(huì)出詩人對官場和自然景色的態(tài)度。還要從詩人運(yùn)用歷史典故的目

的，從“歸船”“長笛”可體會(huì)出詩人的歸隱之心。組織答案時(shí)，要寫出景物描寫的襯托作用，歷史典故的作用。

考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10、1.逃亡以禮相待討伐同“返”，返回

2.C

3.(1)重耳是賢明的公子，您好好待他，可以積德。(2)虞君沒有聽從(宮之奇的建議)，接受了晉國的寶玉，借給晉軍

道路。

4.其安易持也，其未兆易謀也。

5.同：都不聽取他人的正確建議，無遠(yuǎn)見，看問題膚淺。異：鄭君不肯“厚待重耳”可見其傲慢；虞君接受了晉國

的“垂棘之璧”而讓道，可見其貪婪。

【解析】

1.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。“亡”，古今異義，今義為“死亡”，古義為“逃亡”；

“禮”，詞類活用，名詞作動(dòng)詞，意為“以禮相待”；“伐”，古今異義，今義為“砍伐”，古義為“討伐”；“反”，

通假字，通“返”，意為“返回”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點(diǎn)虛詞的用法。作答本題時(shí)，首

先要把握“以”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。例句和ABD項(xiàng)中的“以”，意思都是介詞，意為“用，把，拿”；

C項(xiàng)中的“以”，是連詞，意為“因?yàn)椤薄９蔬xC。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞

有：

(1)賢，賢明；厚待，優(yōu)厚地對待。

(2)聽，聽從；受，接受；假，借。

4.本題考查理解主旨。文章主旨句一般出現(xiàn)在文章最后。本文借兩個(gè)故事說明了事情安定時(shí)容易維持，事情未露苗頭

時(shí)容易想法處理的道理，即本文的主旨句“其安易持也，其未兆易謀也”。

5.本題考查分析人物形象。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價(jià)和側(cè)面烘托

等。“鄭君不聽”“鄭君又不聽”“虞君不聽”表現(xiàn)出二人的相同點(diǎn)是都不聽取他人的正確建議，無遠(yuǎn)見，看問題膚

淺；“'此賢公子也，君厚待之，可以積德。'鄭君不聽”表現(xiàn)了鄭君的傲慢，”受其璧而假之道”表現(xiàn)了虞君的貪

婪，這是二人的不同之處。

參考譯文：

從前晉公子重耳出外流亡，路過鄭國，鄭國君主不以禮相待。叔瞻勸說道：“這是賢明的公子，您好好待他，可以積

德。”鄭君不聽從。叔瞻又勸說道：“不好好待他，還不如殺了他，不要讓他日后給我們帶來禍患。”鄭君又不聽從。

等到重耳返回晉國，起兵伐鄭，大敗鄭國，奪取了鄭國的八座城。晉獻(xiàn)公用垂棘的寶玉相贈(zèng)來向虞國借路去攻打擄國，

大夫?qū)m之奇勸說道：“不可借路。唇亡而齒寒，虞、虢互相救援，并不是在互相施恩。今天晉滅虢，明天虞必定會(huì)跟

著滅亡。”虞君不聽，接受晉國寶玉，借給晉軍道路。晉在攻取虢后，返回路上就滅了虞。這兩位臣子都搶在禍害剛

露苗頭時(shí)就想出了辦法，但兩位君主卻不采納，所以鄭國因此戰(zhàn)敗了，虞國因此滅亡了。所以《老子》說：“事情安

定時(shí)容易維持，事情未露苗頭時(shí)容易想法處理。”

11,1.(1)陸先生貼心的在席間為我化解尷尬(解圍)。(2)陸先生認(rèn)真幫我給青年編輯作講座。(3)

陸先生快速翻譯格林傳記。

2.(1)認(rèn)真敬業(yè)，重視培養(yǎng)年輕人，例如第⑤段中陸先生推掉無數(shù)大型活動(dòng)，精心準(zhǔn)備給青年編輯的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，連手

稿中的字體這樣的細(xì)節(jié)都注意到了。(2)勤勉不輟，例如第⑥⑦段寫到陸先生爭分奪秒地完成多項(xiàng)工作。

3.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將時(shí)間比作猛獸，用猛獸的咆哮生動(dòng)形象地寫出時(shí)間流逝非常快，表達(dá)了對陸先生的

懷念之情。

4.示例一：不能替換，這一段寫了陸先生鼓勵(lì)我寫小說，并提供建議。表現(xiàn)了陸先生對我的關(guān)愛。從選材角度看，與

文章第⑤段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)。

示例二：能替換，這一段寫了陸先生鼓勵(lì)我寫小說，并提供建議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對我個(gè)人成長的

關(guān)愛。豐富了陸先生一代宗師的形象。

【解析】

1.本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情

節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示

情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。組織語言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”貼心的在席間為

我化解尷尬、認(rèn)真幫我給青年編輯作講座、快速翻譯格林傳記的三件事。

2.題干要求概括出陸先生的兩點(diǎn)精神品質(zhì)。人物精神品質(zhì)分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心

理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從陸先生推掉無數(shù)大型活動(dòng)而精心于青年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等情節(jié)中可概

括出其認(rèn)真敬業(yè)，重視培養(yǎng)年輕人的性格特征。再如從陸先生爭分奪秒地完成多項(xiàng)工作等情節(jié)，即可分析出陸先生勤

勉不輟的精神品質(zhì)。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。本題容易在題干給出了答題區(qū)域，所以審題非常關(guān)鍵。

3.賞析文句。此題可從修辭手法的角度分析作答。“然而猛獸總在暗處咆哮”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)

除了答出生動(dòng)形象地描寫出時(shí)間流逝非常快的狀態(tài)外，還要答出“我”對陸先生的懷念的情感。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描

寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物的情感傾向。

4.此題是一道開放題，針對材料能否替換第⑧段的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，

也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如答不能替換，可從這一段寫的陸先生鼓勵(lì)

我寫小說并提供建議與文章第⑤段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)，而第⑧段避免了這種重復(fù)的角度作答。如答能替換，可解釋

為這一段寫了陸先生鼓勵(lì)我寫小說并提供建議表現(xiàn)了陸先生對我個(gè)人成長的關(guān)愛，豐富了陸先生一代宗師的形象，也

就是豐富了上文的內(nèi)容，所以這樣替換更好。

【點(diǎn)睛】

人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章

的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相

關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性

格特征。

12、1.C

2.閱讀可以重建信仰；閱讀可以創(chuàng)新創(chuàng)造；閱讀可以探索世界；閱讀可以反思自我。

3.（1）把閱讀當(dāng)作習(xí)慣。（2）保持對文化（書籍、閱讀、讀書人）的尊敬。（3）要提高標(biāo)準(zhǔn)，自我超越。（4）注意讀

書方法，循序漸進(jìn)，熟讀精思。

【解析】

1.此題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來分析。結(jié)合文章第三段“批

評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法，不過讀書不是為了批評書中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。”可知C

項(xiàng)與原文不符，故選C。

2.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。根據(jù)第

二段中的“我們需要用閱讀來重建信仰”，第三段中的“我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造”，第四段中的“我們需要用閱

讀來探索世界”，第五段中的“我們需要用閱讀來反思自我”提煉作答。

3.本題考查篩選信息和對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第七段中的“應(yīng)對閱讀的好處有所了解，對愛書人、讀書人保持尊敬”，

第八段中的“對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)”，“要注意讀書方法，，循序漸進(jìn)、熟

讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”、提煉作答。

13、1.第④段的是疑惑于父親告誠“我”“居于大地方，才能考大學(xué)有所作為”之“大”的真正內(nèi)涵。第⑧段的是不

明白父親為何前后“判若兩人”，為何在“我”認(rèn)為該“大”的時(shí)候反而要“小”，即不理解父親思想的前后不同。

2.一是對“我”長篇大論表達(dá)對自己父親觀點(diǎn)不滿感到很驚訝；二是父親自己意識(shí)到一下子用三言兩語說服不了

“我”，想用其它的辦法讓“我”明白其中的道理，并不是放手不管了。

3.題目概括了本文寫作內(nèi)容，暗示了主旨；“大”與“小”對比鮮明，既作為敘事的線索，又能引發(fā)讀者思考，激發(fā)

閱讀興趣。

4.這句話的意思：做人決不能因?yàn)橛悬c(diǎn)滴的成績而自高自大，最重要的是正確認(rèn)識(shí)自己的身份和能力，始終保持謙虛

謹(jǐn)慎的處世態(tài)度。既呼應(yīng)了前文“父親給我郵寄一本著名作家米沃什的回憶錄”這件事；又總結(jié)了全文，揭示了主旨。

【解析】

1.本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。答題時(shí)先要找到詞語、句子在文中的位置，再聯(lián)系上下文做答。第四段中的“很大的

疑問”跟第三段中父親的話密切相關(guān)一一這么小的屋子，憋也能憋出病來，即便憋不出病來，長期住下去，你的心胸

也會(huì)受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？簡而言之，住大屋子才能考大學(xué)，“我”當(dāng)時(shí)對于此間內(nèi)涵是不能理

解的；第八段中的“很大的疑問”在文中就能找到——我讀到父親寫給我的信，再想想高三復(fù)讀時(shí)竭力要給我租住大

房子的父親，感覺父親前后判若兩人。人人都說，大學(xué)是表現(xiàn)自我的時(shí)候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣

吞聲”，我很不能理解。當(dāng)然在答題的時(shí)候，不要照搬照抄，還需要自己整理一下。

2.本題考查如何進(jìn)行心理描寫。要結(jié)合人物當(dāng)時(shí)的處境、身份、情緒等方面去回答。那次，父親沒有回信，一直沒有,

這是在我有一次帶著很大的疑問給父親回了信，把我對父親思想的反抗寫了整整兩頁紙之后發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)''我"

很乖戾，對于父親的良苦用心是不理解的，所以父親當(dāng)時(shí)的心理應(yīng)該是很驚訝，同時(shí)也覺得需要換一種方式去開導(dǎo)

“我”，改變“我”的想法，答題時(shí)可以按照這種思路去做答。

3.本題考查標(biāo)題的作用。此類題型難度不大，主要從文章線索、吸引讀者、表明寫作內(nèi)容、揭示主旨、表明寫作對象

等方面去做答。《父親告誡我的‘大‘與‘小'》這一標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，因?yàn)槿闹饕獙懥藘杉拢皇?/p>

父親讓住大屋子準(zhǔn)備高考，一是父親讓我低調(diào)做人，是另一種形式的小；也充當(dāng)了文章線索，全文通篇都在講述父親

告誡“我”做人的道理；其他的如吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣也可寫上。

4.本題考