《黃河落日》教學設計一、教學目標（一）知識與技能了解李瑛及其詩歌意象繁復寫作特色；能夠講出詩歌內涵和情感；能夠有感情地朗誦詩歌。（二）過程與方法自主學習勾畫詩歌中意象，抓住關鍵意象；合作探究構建意象群，品味并講出意象群內涵。（三）情感態度與價值觀感受中華民族堅毅向上、百折不撓民族精神和磅礴革命歷程，增強國家認同。二、教學重難點（一）教學重點了解寫作特色；勾畫意象；抓住關鍵意象；構建意象群。（二）教學難點表示內涵和情感；有感情地朗誦詩歌；增強國家認同。（三）教學關鍵點表示意象群內涵；感受民族精神和革命歷程。三、教學策略啟發式教學策略；探究式教學策略。四、教學方法本課采取了任務驅動教學法，立足學情，設置科學合理任務，引導學生采取自主學習法和合作探究法進行學習。采取朗誦教學法，引導學生經過朗誦賞析法讀出意象特點，讀出詩歌情感。五、教學伎倆本課傳統教學伎倆為黑板和書本；當代化教學伎倆為音視頻與多媒體。六、教學過程（一）初讀繪境1.情境導入黃河，濤涌不息，宛如中國躍動血液；黃河，千里蜿蜒，是中華兒女精神支柱；黃河，浪卷滔天，鼓舞著中華兒女勇往直前；黃河，翻滾向前，推進著新時代發展。黃河，你見證著中華文明肇始、繁盛、低谷、復興。黃河，你孩子、炎黃子孫永遠對你魂牽夢縈！2.觀賞范讀3.練讀-齊讀4.從給出詞語中選出一個詞表示讀完全詩內心感受。（1）高亢；（2）深邃；（3）昂揚；（4）凝重；（5）滄茫；（6）曠遠。5.辨清這些感受可能分別來自于哪些詩節。（1）第一、二、三節：莊重、滄桑。（2）第四、五節：高亢、昂揚。（3）第六、七、八節：深邃、曠遠。6.這首詩關鍵意象是什么？黃河落日。任務一：勾畫意象，描繪畫面7.勾畫出詩歌中描寫意象。（1）第一、二、三節：黃土塬、漩渦、濁波、帆影、漁歌、大地、樹、鷹、土壁、草。（2）第四、五節：狂濤、旌旗、鼙鼓云鑼、溝壑、大地、洪波、雷火。（3）第六、七、八節：狂濤、旌旗、鼙鼓、溝壑、大地、洪波、雷火。8.這些意象組成了一幅怎樣畫面？遼闊黃土高原上黃河奔涌而來，大地、樹、鷹和土壁靜默無聲，只能聽到黃河那如旌旗、鼙鼓使大地顫動濤涌。在這不息黃河浪濤中，太陽慢慢沉落，只剩下蟋蟀叫聲和炭火、星星閃爍。（二）品味意象1.了解李瑛及其詩作格調（1）李瑛李瑛（1926年3月~3月），經歷過舊中國、抗戰、國共內戰以及1949年后新中國，他一生起起落落，四十年代曾就讀于北大，今后開啟戎馬倥傯軍旅生涯。不論李瑛身份怎樣變換，詩歌一直是他心中長燃燈盞，他一直對其持以敬畏之心。（2）李瑛詩作格調李瑛詩歌以意象美繁復與獨特給人眼花繚亂感覺，不過，并不是無規律所尋，他以詳細景作為標題詩歌往往由一個中心意象和次意象組成意象群。任務二：關鍵意象與意象群內涵2.關鍵意象內涵（1）“黃河落日”作為全詩關鍵意象，從詩歌開篇一直到詩歌結束，發生了怎樣改變？第一節：“風風火火”“輝煌”“凝重”。第六節：“辛勤跋涉了一天”。（2）“太陽”從“輝煌”走向“凝重”，經歷了一天跋涉。結合詩歌第一句“等了五千年”，想一想，“太陽”這一意象象征著什么呢？中華文明。3.第一、二、三節意象群內涵。（1）梳理第一、二、三節意象群，勾畫或標注出每個意象特點?！包S土塬”-“被染紅”、“漩渦”-“濤涌”、“濁波”-“滾滾”、“帆影”-“淡”、“漁歌”-“遠”、“大地”-“緘默”、“樹”-“凝思”、“鷹”-“嚴厲”、“土壁”-“倔強”“陡峭”、“草”-“蒿艾氣息”“枯黃”。（2）品味第一、二、三節意象群。“帆影”和“漁歌”屬于傳統生活方式，象征著舊時代，它們“淡了”“遠了”，象征著舊時代漸漸遠去?！按蟮亍薄皹洹薄苞棥薄巴帘凇薄安荨?，它們“緘默”“凝思”“嚴厲”“倔強”“枯黃”，象征著在舊時代漸漸遠去，而新時代還未到來時候，世界沉靜、毫無生氣。（3）第一、二、三節意象群表示了什么？舊時代逐步遠去，新時代還未到來，中華大地滿是寂靜。4.第四、五節意象群內涵。（1）梳理第四、五節意象群，勾畫或標注出每個意象特點。波濤-“狂”“絳紅”、“旌旗”-“九萬面”“翻卷”、“鼙鼓”“云鑼”-“九萬面”、“溝壑”-“重重”、“大地”-“顫動”、“洪波”-“醉”、“雷火”-“亮”。（2）品味第四、五節意象群。這些意象特點，象征著一場巨變，一場革命，這場巨變與革命將帶來新時代曙光。（3）第四、五節意象群表示了什么？描繪了一幅壯麗革命畫面。萬物更生，新時代曙光照耀著中華大地。5.第六、七、八節意象群內涵。（1）梳理第六、七、八節意象群，勾畫或標注出每個意象特點?！按蠛印?“壯闊”、“廢墟”-荒涼、“草灘”-“枯黃”、“爝火”-“微弱”、“山”-“崢嶸”、“黃土層”-“沉積”、“馬鳴”-“遠”、“長戈”-“斷”、“殘照”-“如血”、“唐詩”-“雄渾沉郁”、“余燼”-灰黑、“炭火”-“閃爍”、“星星”-“跳蕩”、“蟋蟀”-“滄?！薄＃?）品味第六、七、八節意象群?！疤枴薄白诖蠛由匣仡櫋保茌p易讓人想到《論語·子罕》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！彼?，“大河”很有可能象征著時間?！皬U墟”“草灘”“爝火”，這些意象特點是或荒涼、或枯黃、或微弱，它們象征著舊時代逝去后，留下痕跡?！吧健毕蛏稀皪槑V”，“黃土層”向下“沉積”，它們象征著厚重中華歷史中，一直有著一條脊梁，綿延千年?！榜R鳴”“遠”了，“長戈”“斷”了?！榜R鳴”“長戈”顯著代表著古代冷兵器時代戰爭，它們“遠”和“斷”，意味著戰亂時代遠去了，取而代之，是和平嶄新時代。依照枯黃草色能夠判斷，“蟋蟀”鳴叫，再以黃土高原為背景，顯得極為滄茫，而“殘照”和“余燼”，一個“如血”，一個點點火星閃爍，它們象征著舊時代落幕一片滄茫里，還剩下余暉，這余暉是“雄渾沉郁唐詩”，一直在閃爍，象征著從舊時代延續而來優異傳統文化，它光芒會一直閃耀。（3）第六、七、八節意象群表示了什么？

時間如河水般滔滔逝去，舊時代只剩下愈來愈少痕跡。只有厚重歷史仍值得我們銘記，只有優異傳統文化依舊閃亮。6.整首詩歌內涵表示了怎樣內涵呢？全詩展現了在中華文明新舊交替之際，中華兒女經過卓絕革命、奮斗，開創了嶄新時代，并必將在銘記歷史與傳承優異傳統文化助力下，繼往開來，開創更新時代。（三）再讀入情1.立足于全詩表示內涵，想一想，這首詩歌表示了怎樣思想感情呢？李瑛這首《黃河落日》大氣磅礴，充滿著強烈愛國主義情懷與樂觀主義精神，謳歌了深厚質樸東方文化，傳達出中華民族堅毅向上、百折不撓民族精神。這片黃土地五千年來困難、苦難、災難被革命洪流帶走，并伴隨落日徹底消失在時間長河。新時代給這偉大土地帶來了新希望。黃河是歷史見證，也是歷史線索。黃河落日穿越黑暗，穿越漫漫長夜，迎接全新日出。2.融入全詩情感，再次練習朗誦，練讀后，各組進行朗誦展示。3.課后作業（1）能夠有感情地背誦全篇詩歌。（2）閱讀李瑛《長江夕照》，嘗試利用在本課所學“勾畫意象——概括特點——組合、品味意象群——得出內涵和情感”思緒，用300~400字篇幅，賞析這首詩歌。長江夕照李瑛從上