教師資格之小學教育學教育心理學綜合檢測試卷A卷含答案

單選題（共100題）1、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫【答案】C2、在我國，課程具體表現為().A.課程計劃、教學大綱、教科書B.課程計劃、教學大綱、課程標準C.課程標準、教學大綱、教科書D.課程計劃、教學大綱、教學計劃【答案】A3、我國學校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當時被稱為（）。A.庠B.序C.學D.瞽宗【答案】A4、下列關于小學教育具體任務的表述中不正確的是()。A.教師要培養學生學習的正確姿勢B.教師要注意培養學生的自我意識C.嬰培養學生初步的分辨是非的能力D.小學生的自我評價能力可以等他們長大后再培養【答案】D5、下列屬于內在的不穩定的可控因素是()A.運氣B.努力C.能力D.任務難度【答案】B6、運動鍛煉的醫學監督的內容主要包括A.體力負荷與運動反應B.運動計劃的制訂C.運動計劃的調整D.健康狀況和運動能力的評估E.健康狀況和運動能力的再評估【答案】A7、某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）A.信度高B.效度高C.區分度高D.平衡度高【答案】A8、小學兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導，小學生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性【答案】D9、學、思、習、行的提出者是()A.孟子B.茍子C.孔子D.墨子【答案】C10、學習一種新材料時運用聯想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是（）。A.語義聯想B.視覺想像C.諧音聯想法D.關鍵詞法【答案】C11、課外活動和課堂教學的共同之處在于他們都是()A.師生共同參加B.學生自愿選擇C.有目的、有計劃、有組織D.課程計劃【答案】C12、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發展綱要》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】A13、教學過程是一種待殊的認識過程，其特殊性體現在()。A.認識的直接性B.學生的主體性C.教學的教育性D.活動的開放性【答案】C14、教學評價的目的是對課程，教學方法以及學生培養方案()。A.做出分析B.做出判斷C.做出決策D.進行評估【答案】C15、小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現為（）。A.認知內驅力B.自我提高的內驅力C.附屬的內驅力D.求知欲【答案】C16、教育現代化的核心是（）。A.教育內容現代化B.教育觀念現代化C.教育管理現代化D.教師素質現代化【答案】B17、我國第一部比較系統地論述教育原理的著作是兩千多年前的（）。A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》【答案】C18、自我意識發展的第一個飛躍表現為()。（2008-05）A.能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來認識D.能用適當人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人【答案】D19、掌握了漢語語法,在初學英語時總要用漢語語法去套英語語法表現的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負遷移【答案】D20、屬于教育本體功能的有（）。A.提高人口素質B.經驗和人才的選擇C.宣傳統治階級的思想意識D.產生新的生產力【答案】A21、最早在大學里講授教育學的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威【答案】C22、在人的全面發展教育中，德育起著（）作用。A.導向和動力B.關鍵C.基礎D.物質基礎【答案】A23、桑代克認為動物的學習是在反復的嘗試錯誤中，最終形成了穩定的（）。A.認知B.興趣C.態度D.刺激一反應聯結【答案】D24、從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右【答案】B25、為了減少誤差，（）在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統的程序。A.評價B.測量C.測驗D.評估【答案】C26、提出認知結構遷移理論的心理學家是()。A.苛勒B.奧蘇伯爾C.桑代克D.賈德【答案】B27、健康教育計劃有總體目標和具體目標之分，總體目標是指A.計劃執行后預期達到的最終結果B.宏觀的、長遠的C.描述項目總體上的努力方向D.用以解釋和說明計劃總目標的具體內涵E.具體的、量化的、可測量的指標【答案】A28、二戰前世界各國普遍推行的教育制度是()。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.交叉型學制【答案】B29、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A.開始和結尾部分B.中間部分C.不一定D.都一樣【答案】A30、下列屬于肯定性訓練的是（）A.消除敏感反應B.消除肌肉緊張C.呈現厭惡刺激D.公開表達自己的真實情感【答案】D31、世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點，這主要是因為教育具有（）。A.階級性B.生產性C.等級性D.相對獨立性【答案】D32、我國世界上第一本教育專著是()A.《學記》B.《論語》C.《尚書》D.《大學》【答案】A33、現代醫學臨床專業學科的建立方式不包括A.按病種建立的學科B.按產生時代建立的學科C.按治療手段建立的學科D.按診斷手段建立的學科E.按治療對象建立的學科【答案】B34、基本衛生保健的特點不包括（）A.艱巨性B.群眾性C.緊迫性D.長期性E.社會性【答案】C35、兒童自我意識發展的第三個階段是（）。A.生理自我B.社會自我C.虛擬自我D.心理自我【答案】D36、課程目標的依據有：對學生的研究，對社會的研究，以及（）。A.對教材的研究B.對教法的研究C.對學科的研究D.對教學模式的研究【答案】C37、反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）A.強迫性洗手B.強迫性計數C.刻板的儀式性動作D.強迫性自我檢查【答案】D38、測驗主要以（）進行。A.口試B.筆試C.面試D.交談【答案】B39、正確的健康概念應指（）。A.沒有疾病B.身體壯實C.不但軀體健康而且心理健康D.心理素質高【答案】C40、技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降，這種現象在心理學上稱為（）A.不穩定現象B.不協調現象C.起伏現象D.高原現象【答案】C41、肌肉力量和耐力鍛煉的強度，推薦A.每周2~3天，每次15~20分鐘B.每周1~2天，每次20~30分鐘C.每周3~4天，每次15~20分鐘D.每周2~3天，每次30~40分鐘E.每周3~4天，每次30~40分鐘【答案】A42、不屬于一般人群膳食指南內容的有（）A.吃動平衡，健康體重B.禁煙禁酒C.少鹽少油，控糖限酒D.多吃蔬果奶類大豆E.食物多樣，谷類為主【答案】B43、衛生服務記錄表單的主要內容包括（）A.疾病管理B.婦女保健C.基本信息D.兒童保健E.疾病控制【答案】A44、把課程用于教育科學的專門術語始于（）。A.法國的左拉B.英國的斯賓塞C.中國的孟子D.蘇格拉底【答案】B45、健康風險的表示方法不包括A.死亡率B.發病率C.患病率D.危險度E.健康年齡【答案】C46、《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A.社會權利客體的獨立地位B.社會權利主體的非獨立地位C.社會權利主體的獨立地位D.社會權利客體的非獨立地位【答案】C47、兒童入學后必須以（）為主導。A.學習B.游戲C.體育D.文藝【答案】A48、()使遺傳提供的發展的可能性轉變為現實。A.環境B.教育C.社會D.實踐【答案】A49、臨床實驗室檢查主要包括A.影像學檢查B.生化學檢查C.免疫學檢查D.體液與排泄物檢查E.血液學檢查【答案】B50、有計劃、有目的、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統化活動是()。A.制定課程標準B.創定教學計劃C.課程設計D.明確培養目標【答案】C51、在教育史上第一次明確提出“教學的教育性”原則的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊【答案】A52、首創全身松弛訓練法的心理學家是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松【答案】D53、學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法是()。A.講授法B.談話祛C.討論法D.練習法【答案】C54、下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威【答案】D55、根據成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D56、根據疾病發生發展過程以及健康決定因素的特點,把預防策略按等級分類,稱為（）A.三級預防策略B.零級預防策略C.一級預防策略D.二級預防策略E.四級預防策略【答案】A57、小學記憶的主要方式是()。A.形象記憶B.無意記憶C.有意記憶D.抽象記憶【答案】A58、在班級授課制要求下，課程表的編制依據是（）。A.課程計劃B.教學大綱C.教科書D.教學原則【答案】A59、對基本衛生保健的理解不正確的是（）A.是低級的衛生保健B.是一種必不可少的衛生保健C.費用能為國家和人民負得起D.人人能享有和參與E.是各級政府的職責【答案】A60、直接認知被評價者的最好方法是（）。A.觀察B.測驗C.調查D.談話【答案】A61、健康管理的定義是指對個體和群體的健康進行管理,其內容不包括（）A.健康危險因素干預B.監測C.進行疾病治療D.分析、評估E.提供健康咨詢【答案】C62、小學階段課程性質表述符合的是()A.選拔性B.基礎性C.綜合性D.精英性【答案】B63、下列內容中不能發生遷移的是（）。A.性格B.氣質C.能力D.情感和態度【答案】B64、健康風險評估的目的是A.幫助個體認識健康風險B.制訂個體化的健康干預措施C.評價干預措施的有效性D.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為E.篩選高危人群【答案】A65、學生在教師指導下為解決某一問題而進行探討、獲取知識的方法被稱為()。A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法【答案】C66、環境對人的發展的影響作用，對兒童而言是通過（)實現的。A.遺傳B.教育C.社會D.實踐【答案】B67、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A.開始和結尾部分B.中間部分C.不一定D.都一樣【答案】A68、下列各項中，不利于鈣吸收的是A.脂肪B.草酸鹽、植酸鹽C.纖維素D.乳糖E.蛋白質【答案】A69、國民基礎教育最重要的特征是（）。A.全民性B.未來性C.強迫性D.基礎性【答案】D70、在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是0A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】D71、一般情況下，12歲以上兒童可以連續集中注意（）A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右【答案】D72、“一把鑰匙開-把鎖”這句話體現的德育原則是()。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導原則D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則【答案】A73、人的發展總是從機械記憶到意義記憶，體現了()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】A74、對程序教學貢獻最大的是（）。A.斯金納B.布魯納C.布盧姆D.加涅【答案】A75、最早對心智技能進行系統研究的是蘇聯心理學家（）。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫【答案】B76、課外活動不包括（）。A.社會活動B.科技活動C.文學藝術活動D.選修課【答案】D77、()在他的《教育目標分類學》中提出教育目標應該分為：認知領域、情感領域、動作技能領域。A.布盧姆B.根舍因C.布魯納D.贊科夫【答案】A78、下列關于信息清理中應用計算機進行信息查錯的敘述，正確的有A.數據錄入時會自動檢測和報警B.是一個人工檢查的過程C.規定所要接受的合理編碼D.數據庫程序設計階段，確定每一個變量特定范圍內的編碼來確認其屬性E.應用邏輯檢查的方法進行查錯【答案】A79、中國營養學會建議的平衡膳食寶塔是為向居民提出（）A.每日必需的食物攝入量B.較理想的膳食模式C.多樣化的食物種類D.具體的膳食食譜E.食物的分類概念【答案】B80、有關“營養”的概念，下列說法正確的是A.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官的物理和化學過程B.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官的生物過程C.食物在體內消化、吸收和代謝的物理和化學過程D.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官和滿足生理和運動需要的過程E.指身體利用三大宏量營養素產能的整個過程【答案】D81、開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性屬于（）的特點。A.社區教育B.家庭教育C.學校教育D.大眾教育【答案】A82、當今教育改革的核心是()A.教學方法改革B.教育評價制度改革C.課程改革D.教育結構改革【答案】C83、下位學習又稱()。A.類屬學習B.總括學習C.命題學習D.并列結合學習【答案】A84、下列屬于肯定性訓練的是（）A.消除敏感反應B.消除肌肉緊張C.呈現厭惡刺激D.公開表達自己的真實情感【答案】D85、把兩個年級以上的學生編在一個教室里。有一-位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的教學組織形式是().A.復式教學B.單式教學C.設計教學D.道爾頓制【答案】A86、具有區分不同水平考生的能力的指標是（）。A.效度B.難度C.信度D.區分度【答案】D87、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應是（）A.只有按時完成家庭作業后才能看電視B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為C.規定每周看電視的適當時間D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業【答案】A88、適用于糾正2-12歲兒童的沖動性、攻擊性、情緒性及充滿敵意的不良行為的方法是()。A.行為塑造法B.自我控制法C.暫時隔離法D.森田療法【答案】C89、古代雅典的教育目的是（）。A.培養無條件效忠于國家的武士B.培養身心和諧發展的能履行公民職責的人C.培養演說家和雄辯家D.培養虔信上帝的宗教人士【答案】B90、將學習水平由低級到高級排列為六級水平，即知識、領會、運用、分析、綜合、評價的教育家是（）。A.華生B.羅杰斯C.西蒙D.布盧姆【答案】D91、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培【答案】D92、新教師的課后評價要比專家型教師更多地關注課堂中發生的（）。A.活動B.細節C.經驗D.形式【答案】B93、()在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D94、關系要素說強調()。A.共同要素B.感官C.經驗D.情境【答案】D95、實質教育論認為教學的主要任務（）。A.發展智力B.培養思想品德C.傳授知識D.發展個性【答案】C96、教師職業最大的特點在于職業角色的（）。A.系統化B.專門化C.復雜化D.多樣化【答案】D97、采用化學預防的對象主要是A.已出現癥狀的病人B.正在康復的人C.無癥狀的人D.正在治療的人E.有既往病史的人【答案】C98、教育發揮主導作用的前提和基礎是（）。A.家庭環境效應B.人的主觀能動性C.社會發展狀況D.教育自身狀況【答案】D99、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培【答案】D100、《中華人民共和國義務教育法》規定了我國義務教育的年限是()。A.6B.14C.12D.9【答案】D多選題（共40題）1、正強化的方法包括（）。A.獎金B.對成績的認可C.表揚D.改善工作條什利人際關系E.給予學習和成長的機會【答案】ABCD2、下列哪些家庭教養方式有助于兒童的優良態度與品德的形成與發展?（）A.權威B.民主C.放縱D.信任E.容忍【答案】BD3、標準化成就測驗的優越性有（）。A.客觀性B.主觀性C.計劃性D.隨意性E.可比性【答案】AC4、教育心理學對教有實踐的作用有()。.A.描述B.解釋C.預測D.控制【答案】ABCD5、皮亞杰的道德發展階段論包括（）。A.自我中心階段B.相對功利階段C.權威階段D.可逆性階段E.公正階段【答案】ACD6、制定小學教育目的的依據包括()。A.特定的社會政治、經濟、文化背景B.少年兒童身心發展的規律C.人們的教育理想D.教育實踐經驗【答案】ABC7、人的身心發展的一般規律包括（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性【答案】ABCD8、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級的規模C.班級的性質D.學校的規章E.對教師的期望【答案】ABC9、關于環境對個體發展的影響，正確的說法有（）A.環境對個體發展沒有影響B.環境為個體發展提供了多種可能C.人的發展完全由環境決定D.人并不是消極被動地接受環境影響E.環境對個體發展的影響有可能是消極的【答案】BD10、蘇格拉底的教育思想包括()。A.定義B.恩索C.蘇格拉底諷刺D.助產術E.啟發【答案】ACD11、標準化成就測驗的優越性體現在（）。A.公正性B.客觀性C.計劃性D.可比性【答案】BCD12、心理發展的不平衡性體現在（）。A.個體不同系統在發展速度上的不同B.個體不同系統在發展的起止時間上的不同C.個體不同系統在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統在發展優勢領域的不同E.同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率【答案】ABC13、學校德育的功能有（）。A.社會性功能B.個體性功能C.教育性功能D.知識性功能E.合作性功能【答案】ABC14、測驗的質量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區分度【答案】ABCD15、柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.相對功利水平E.普通倫理取向水平【答案】ABC16、學習動機的作用()。A.指向功能B.激活功能C.強化功能D.同化功能E.調節功能【答案】ABC17、學習的本質屬性是()。A.學習產生的變化是持久的B.學習產生的變化既可以是外顯的行為也可以是內部的心理結構C.學習產生的變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的D.學習不受后天環境影響【答案】ABC18、根據《中國教育改革與發展綱要》的思想，素質教育的內容主要有（）。A.政治素質、思想素質B.道德素質C.身體素質D.身體素質、心理素質E.科學文化素質【答案】ACD19、數學學習中，由數字運算到字母運算的轉化是（）。A.正遷移B.負遷移C.逆向遷移D.自下而上的遷移E.自上而下的遷移【答案】AD20、運用陶冶法應注意的要求有()。A.堅持嚴格要求B.創設良好的情境C.與啟發說服相結合D.調動學生的主動性E.引導學生參與情景的創設【答案】BC21、課外活動呈現出的特點有（）。A.自愿性B.廣泛性C.多樣性D.自主性E.交流性【答案】ABCD22、馬克思主義教育學認為，教育起源于（）。A.兒童對成人模仿的需要B.傳遞生產和生活經驗的社會需要C.人類生存的需要D.人的自身發展的需要E.社會安寧的需要【答案】BCD23、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC24、克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為（）。A.接受B.反應C.評價D.組織E.性格化【答案】ABCD25、教學的物質環境包括()。A.課堂自然條件B.師生關系C.教學設施D.上下級關系E.空間布置【答案】AC26、測驗的質量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區分度【答案】ABCD27、態度與品德的結構是一致的，它們都是由（）構成的。A.認知B.氣質C.情感D.行為【答案】ACD28、我國偉大的教育家孔子最早把學習過程概括為（）的統一過程。A.“惑”B.“學”C.“憶”D.“思”E.“行”【答案】BD29、教學過程的結構包括（）。A.引起學習動機B.引導學生領會知識C.鞏固知識D.引導和組織學生運用知識E.檢查知識【答案】ABCD30、德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律將社會思想、政治準則和道德規范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D.道德品質E.智力【答案】ABD31、小學生常見的情緒適應問題是（）。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動E.失眠【答案】ABD32、學習動機的作用()。A.指向功能B.激活功能C.強化功能D.同化功能E.調節功能【答案】ABC33、黨的十六大報告指出，教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有（）的作用。A.基礎性B.前瞻性C.先導性D.普及性E.全局性【答案】AC34、有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業，你總是那么認真，每一節課上，你總是那么專心，什么時候，能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學生的興趣吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。A.尊重和鼓勵學生B.及時發現學生的優點和閃光之處C.充分發揮質性評價的作用D.注重調動學生的積極性【答案】ABCD35、選擇與運用教學方法時要考慮的因素有()。A.教學目的B.學生特點C.課程性質D.教師個性特點【答案】ABCD36、德育過程是由（）幾個相互制約的要素構成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育內容E.德育方法【答案】BCD37、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC38、學習的本質屬性是()。A.學習產生的變化是持久的B.學習產生的變化既可以是外顯的行為也可以是內部的心理結構C.學習產生的變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的D.學習不受后天環境影響【答案】ABC39、課外活動呈現出的特點有（）。A.自愿性B.廣泛性C.多樣性D.自主性E.交流性【答案】ABCD40、關予穩性課程．下列說法正確的有（）A.隱形課程具有潛在性、內隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現D.隱性課程從本質上是無法進行研究的E.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性經驗【答案】AB大題（共20題）一、某小學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象。為了阻止這種現象繼續發生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學校應承擔李某的醫藥費等相關費用。（2）學校教育應該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規，侵犯了學生的人格權，傷害了學生的心靈。（3）學校應對班主任老師做出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。二、有一名學生學習成績差，文化基礎薄弱，對學習缺乏自信心，但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現為不分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長。【答案】一、心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學習動機低下:(3)意志力薄弱:(4)道德認識錯誤。二、幫助措施:(1)關心愛護后進生，尊重他們的人格。(2)培養和激發他們的學習動機，幫助他們掌:握正確的學習方法，(3)幫助他們掌握正確的道德準則和行為規范。(4)鍛煉他們的道德意志力。三、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發？【答案】【答案要點】所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全面發展水平較差或發展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動接受教育。2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的教育和關愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。四、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法違反了哪條教學原則？【答案】該教師對提出質疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳狀態。五、單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王謹”我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一|”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學生不愿聽時，怎么辦?這時如何協調好師生之間的關系？【答案】我認為課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協調師生關系的關鍵。我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法,才是學生最為欣賞的.學生不愿意聽就不能強行他去聽。六、一次，某語文老師止在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業?’’的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。【答案】一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基木培養規格的同時，冇所選擇和冇所側重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發展某方而能力的計劃，調整、優化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修止和調整學習目標。七、某市部分公辦小學，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優質師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學校發展的需要，因此學校只能想辦法找出路。請用教育法規知識分析學校的這種做法是否正確，為什么。【答案】（1）這些學校的做法不正確。（2）我國《義務教育法》規定，實施義務教育，不收學費、雜費。（3）學校通過收取費用來讓學生享受不同的教育條件明顯是違反《義務教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當地教育部門應當及時予以制止和查處。八、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗，發現每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業上失敗的原因:(2).上課提問時，難度適當:(3)對回答問題，正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經不再是差生。問題:請結合以上材料試用動機理論分析。【答案】1.正確指導結果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創設適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。九、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規知識分析學校的做法是否合法，為什么。【答案】（1）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。一十、很多教師在教學過稈中都冇這樣的體會：在講課過稈中，冇的學生會在下而冇各種小動作或是插話進來：在自學或做練習時，冇的同學會竊竊私語或是很自由的討論問題：在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休：在課間休息時更是亂作一團。問題：作為一名小學教師，對于上述現象，你的基木態度和常規做法是什么？【答案】基木態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要冇助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權威結構和主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變。一十一、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】一十二、一次，某語文老師止在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業?’’的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。【答案】一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基木培養規格的同時，冇所選擇和冇所側重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發展某方而能力的計劃，調整、優化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修止和調整學習目標。一十三、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力把這些內容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業知識，更沒必要去學習那些和我所教學科無關的知識。請從教師專業素養的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專業素養。教師的專業素養是當代教師質量的集中體現，具體包括一下幾方面:(1)教師的學科知識素養教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求，有別于其他專業人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基礎性知識和技能，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，了解與該學科相關的知識、學科的發展動向和最新的研究成果以及學科領域的思維方式和方法論。案例中,劉老師認為小學老師教的東西很淺顯，沒必要學習更深的專業知識，這種看法是膚淺的。基礎知識與高深的知識之間有著密切的聯系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。(2)教師廣泛的文化素養教師在具有一定的學科專業素養之外，還必須有比較廣博的文化素養。首先是因為各門學科呈現綜合化的趨勢:其次是因為正在成長中的小學生,興趣廣泛，求知欲強:且今天的小學生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中,劉老師認為沒必要學習和他所教學科無關的知識是一種狹隘的看法，一名教師如果不可能什么都懂,但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構，是十分必要的。(3)教師的教育專業素養教育專業素養要求教師要敬業，具備先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認為自己沒必要進行深入的研究學習,必然會阻礙她教育專業素養的培養。一名教師若缺乏教育專業素養，將無法完成“教書育人”的使命。劉老師認為沒必要學習和所教學科無關的知識，顯然會阻礙他教育專業素養的培養。總之，在教育教學中，作為一名教師，既要有精通的專業知識，又要具備廣博的文化素養，還應發展自己的教育能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學工作。一十四、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析。【答案】小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。一十五、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一