第頁(yè)共頁(yè)在馬克思墓前的講話〔教案〕(老師中心稿)教案在馬克思墓前的講話〔教案〕(老師中心稿)教案鄭月明教學(xué)目的1.理解本文闡述的嚴(yán)密的邏輯性，理解各段落之間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。2.把握重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，體會(huì)文中詞語(yǔ)的感情色彩。3.理解馬克思的偉大奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思的偉大人格。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：第2、6段在文章構(gòu)造中的作用；第3、7段的分析^p理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1.今年5月5日，是馬克思誕辰183周年，由此引出話題：調(diào)查：讀過(guò)《____宣言》的同學(xué)請(qǐng)舉手?！裁绹?guó)高中生的必讀書(shū)?！晨栺R克思〔1818－1883〕是飲譽(yù)世界的思想家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思思想體系，影響了20世紀(jì)的人類生活，并將繼續(xù)推動(dòng)人類社會(huì)的開(kāi)展。2.提示學(xué)生：以馬克思精神學(xué)習(xí)這篇關(guān)于馬克思的文章。\"您喜歡的座右銘？\"\"考慮一切。\"這是一百多年前，馬克思和女兒的一次對(duì)話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和____家的馬克思一貫的性格，那就是\"獨(dú)立考慮\"。這種獨(dú)立考慮精神，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)，也是我們今天每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的可貴品質(zhì)。今天，我們應(yīng)該以獨(dú)立考慮的精神來(lái)研究討論這篇著名的文章。學(xué)生、老師、作者平等對(duì)話。二、簡(jiǎn)介悼詞的一般要求。悼詞一般分為四個(gè)局部：1.介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。2.介紹去世者的簡(jiǎn)歷。3.頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績(jī)和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值。4.給去世者以綜合評(píng)價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世者家屬。三、讓學(xué)生快速閱讀本文，并結(jié)合悼詞的一般要求，考慮本文的段落劃分。由學(xué)生發(fā)言，老師歸納。全文可分為三局部：第1段為第一局部，交代馬克思____時(shí)的情況；第2至第8段為第二局部，評(píng)述馬克思的偉大奉獻(xiàn)和影響；第9段為第三局部，表達(dá)對(duì)馬克思的悼念之情。四、分析^p第二局部構(gòu)造。提問(wèn)(1)：馬克思在哪些方面有偉大奉獻(xiàn)？第二局部中有沒(méi)有關(guān)于這一點(diǎn)的概括性語(yǔ)句？假設(shè)有，該句在本局部構(gòu)造中起什么作用？明確：在第二局部，恩格斯說(shuō)明馬克思的奉獻(xiàn)包括理論和理論兩方面。這一點(diǎn)在第2段中有明確而概括的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，即“這個(gè)人的____，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的'損失?！逼渲?，第一個(gè)“對(duì)于”，突出了作為_(kāi)___家的馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第7段；第二個(gè)“對(duì)于”，那么突出了馬克思在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中的出色成就，領(lǐng)起課文第3、4、5段。提問(wèn)(2)：①第二局部第6段在構(gòu)造上的作用是什么？②第8段首句“正因?yàn)檫@樣”在構(gòu)造上的作用是什么？明確①：承上啟下。明確②：第8段首句“正因?yàn)檫@樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列____理論活動(dòng)，第8段內(nèi)容又是在表達(dá)這些活動(dòng)對(duì)馬克思的影響，因此第8段應(yīng)與第7段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為_(kāi)___家的馬克思。五、講解第3、4、5段。提問(wèn)(1)：①第3段中“簡(jiǎn)單事實(shí)”后的冒號(hào)領(lǐng)起哪些內(nèi)容？②“簡(jiǎn)單事實(shí)”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開(kāi)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系③如何理解這一“規(guī)律”？④為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比擬？明確①：冒號(hào)領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過(guò)去那樣做得相反。”明確②：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開(kāi)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語(yǔ)的中心語(yǔ)；“簡(jiǎn)單事實(shí)”的內(nèi)容是由六個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句來(lái)說(shuō)明的。這個(gè)復(fù)句是對(duì)“簡(jiǎn)單事實(shí)”的復(fù)指，也是對(duì)單句賓語(yǔ)“規(guī)律”的進(jìn)一步復(fù)指。總起來(lái)說(shuō)，這是個(gè)比擬特殊的復(fù)雜單句。這六個(gè)分句是對(duì)馬克思?xì)v史唯物學(xué)說(shuō)的概括。恩格斯僅用六個(gè)分句便將馬克思的學(xué)說(shuō)講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論程度和概括才能。明確④：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開(kāi)展規(guī)律”同“達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的開(kāi)展規(guī)律”進(jìn)展類比，是為了說(shuō)明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開(kāi)展規(guī)律的劃時(shí)代意義。提問(wèn)(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？③哪些重點(diǎn)句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大奉獻(xiàn)？明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開(kāi)展規(guī)律”。由人類歷史開(kāi)展的一般規(guī)律進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了資本社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，使文章內(nèi)容又推進(jìn)一層?！安粌H如此”是由一般向特殊的過(guò)渡和深化。明確②：“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的開(kāi)展規(guī)律”和“剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)”這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。這句話是對(duì)3、4段的概括。由“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”過(guò)渡到“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”，是由“點(diǎn)”到“面”的概括。說(shuō)明了其研究領(lǐng)域之廣〔“每一個(gè)領(lǐng)域