第第頁小學一年級語文上冊期末考試教學反思

學校一班級語文上冊期末考試教學反思1

一、試卷評價

本次試卷能依綱據本，題型敏捷多樣，與平常做過的練習差不多，其中連線題占33%，考核內容以基礎知識為主，要求同學基本功非常扎實，同時滲透同學對文本的理解以及課外識字狀況，是一份好試卷。

二、試卷題型分析

第一道題，我會連下去寫，由于平常我們經常說按順次寫，比較少說連下去寫，所以有些同學看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最末一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。

第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認識，所以完成起來有肯定困難。

第四題，考察同學看拼音寫字，同學完成得很好。

第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，許多同學會說但不會寫，所以錯得比較多。

第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞許多同學不知道是動詞，這道題對一班級的同學來說有肯定難度。

第七題，同學完成得比較好。

第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格涌現，特別是第二步，許多同學不明白是什么意思，假設干脆用線的形式讓同學填，孩子們更能理解。

第九題，我會依據課文內容邊線，由于同學識字不過關，語感不強，所以錯得比較多。

第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標點運用不規范有待加強。

三、存在的問題及思索

由于我校同學大多是農村孩子，僅寄午生就占一半多，同學基礎參差不齊，許多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以許多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、審題技能有待提高。

2、識字不過關，字意不理解。

3、寫字習慣有加強。

4、同學的語感有待培育。

四、教學反思

今后教學中，應在40分鐘的`課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高同學學習愛好，對后進生以鼓舞為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的同學要求應有所區分，培育同學自己審題的技能，學會變通，舉一反三?？荚囀菍ν瑢W學習狀況的一種檢測方式，但不能做為評定同學途徑。我們的教學是要讓同學不僅學習語文，更要會用語文，生活中到處有語文，將語文課堂延伸到課外。

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一、總體分析

1、同學狀況分析

本班共有同學31人，合格率100%，在這些同學中有1名同學主要表現在接受技能差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視拼音教學，聲母、韻母掌控比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成果優秀且責任心強的兩名同學分別擔負每天早自習的值日班長，帶領同學進行有目標，有任務的學習，午自習進行聽寫或做練習，同學良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使同學達到學以致用

三、試卷試題概述

試卷題量適中，面對全體同學，大部分同學都做得比較好，只有個別同學因智力問題，答卷較差。

第一題：我會聽

同學對聲、韻母、整體認讀音節掌控得比較好，能重視拼音教學，學習拼音時，能抓好拼讀音節的練習，但同學對于平舌音、翹舌音很難區分，簡單聽錯。找音節的速度比較慢，今后還要加強這方面的練習?！耙笳J讀的詞語”同學掌控的很好，只有個別同學錯一、兩個。平常能抓好二類字的認讀，“要求會寫”的詞語平常能做好音、形、義的教學，并拼音、詞語聽寫過關。

第二題：找出聲母、韻母、整體認讀音節，分別寫下來。

第一小題：依據給出的聲母、韻母、整體認讀音節把他們分類，大部分同學能找的精確，有幾個同學找錯一到兩個，有一個同學找錯整體認讀音節，有一個同學只寫對幾個。

第三小題：依據音節寫出相應的聲韻母，同學對jq*與ü相拼省兩點，就是很簡單忘卻，有30%的同學做錯。

第四小題：看圖找出相應的音節，96%的同學做對，同學拼讀音節的技能較好，平常練得較多。只有一個同學不會做。

第五小題：連一連，連字成詞、連反義詞。同學的組詞技能不強，有20%的同學把詞語連錯，二類字的反義詞不嫻熟，今后還要加強一字組多詞的練習。

第六小題：看圖寫字，這一道題做的，全班同學都做對。

第七小題：小小魔術師。給字加一筆或兩筆，變成其他的字，有92%的同學做對。

第八題：選字填空：大部分同學都能選出相應的字填空，但對“泥〔〕，同學不認識“泥”，所以有30%填錯，給生字組詞應當選同學學過的生字會更好。

第九道題：補充句子，同學的識字小，較機械，不能改一反三。今后還要拓展同學的思維，不要只局限于一個答案，多進行說話訓練。

第十題：看圖寫話，同學只要識字小。今后除了抓好要求會寫的字，還要抓好二類字的教學。

三、提高教學質量改進措施：

1、著重同學拼音技能的培育，引導同學用喜愛的方法學習。

2、繼續加大聽說讀寫教學的.力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對同學書寫技能的培育，需要進行強化訓練。

3、加強訓練，培育同學審題和語言表達技能

4、多與家長聯系，親密協作，抓好中下同學的學習。

5。加強對同學的分析判斷技能的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，實時彌補不足，以激勵表揚的方法讓同學在學習中開展競爭，使不同的同學得到不同的進展；

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，予以更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、老師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同班級老師聯系，從中找出差距，改進不足，提高教學成果！

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一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識掩蓋面較廣，信息量大，貼近同學生活，既考查了同學的語言積累，又檢測了運用的技能。體量適中，難易適度。依據課標，尊敬教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于同學制造性發揮，比較著重課改評價理念的踐行。

本次考試有**大題型，有基礎知識的考核和閱讀技能的考核?；A知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有肯定的敏捷性。閱讀技能的考核是依據二期課改精神設計的，主要考查同學獨立閱讀的技能，如，“我會讀一讀，再填一填”，要考查同學能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對名同學的試卷進行了仔細的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及同學的答題狀況進行詳細的分析。

〔一〕基礎知識部分

絕大部分同學的基礎知識掌控得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別同學還存在著一些問題。

〔二〕閱讀技能部分

閱讀技能這一部分，大部分的同學能看懂圖意并且順當寫好一兩句話，只有個別同學不知所云。同學答錯，主要緣由是獨立閱讀技能不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導。

總之，本次對同學完成的狀況來看，總體上比較好，同學的'基礎知識掌控得比較扎實，雖然同學的閱讀題完成得不是很抱負