2022年安徽省中小學教育教學論文評選微格教學在初中廣播體操教學中的探索與實踐摘要：微格教學具有學習目的明確，重點突出。信息反饋直觀、形象、及時。堅持以學生為主體，以指導教師為主導，以訓練為主線的原則。理論與實踐緊密結合的教學方法等特點，筆者嘗試將其應用到初中廣播體操教學與訓練中，略有成效。 關鍵詞：微格教學；廣播體操；探索；實踐

引言：微格教學又稱微型教學，它以現代教育理論為基礎，利用先進的信息技術，依據反饋原理和教學評價理論，分階段系統培訓教師教學技能的活動。是師范生和在職教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法，它的特點是把復雜的課堂教學能力分為不同的單項教學技能并運用視聽技術和反饋，按照嚴格的程序，分別進行訓練，從而使學員易于掌握。在新課程改革不斷的推進下，為了培養初中生在體育學習過程中自主學習、互教互助的能力，優化教學效果，作者嘗試將微格教學應用于初中廣播體操教學與訓練之中，并把教學從內容到形式重新進行了調整。通過理論學習和實踐探索，略有成效。一、探索與研究微格教學相對于傳統的教學來說，是一種新的教學方法，為了把它應用與初中體育教學中，作者首先對《微格教學教程》進行了系統的學習，并查詢了資料。微格教學共包括以下幾個環節：事先的學習和研究--確定教學目標--提供示范--微格教學實踐、準確記錄--反饋評價、重放錄像、自我分析、討論評價一再循環1.事先的學習和研究微格教學是現代教育理論和思想指導下的實踐活動。因此在進行微格教學前對教學內容深入分析和研究是十分必要的。2.確定教學目標運用微格教學的目的是優化廣播體操教學與訓練效果，特點是把廣播體操課堂教學每節課只集中學練1-2節技術動作，以便于學生學練和掌握。3.準確記錄教學示范借助手機拍照或錄像便捷、及時、便于播放、保存、用過即刪不占資源的特點，在教學過程中，將教師的正面典型示范用手機準確記錄，以備對比參照。可用手機拍下數張照片，也可拍攝幾分鐘視頻，依需要而定。4.準確記錄學生的學練過程12022年安徽省中小學教育教學論文評選 在教學過程在中對學生的學練過程進行準確記錄，以備及時直觀地反饋學習效果，此時應拍攝視頻，以便更全面收集分析反饋資料，對特殊動作可拍攝特寫照片。 5.反饋評價

在課堂教學學練過程在，可將所拍攝的資料通過手機傳送到電腦中利用體育館內大屏幕播給學生觀看，教師對學生中的問題進行點評，并用教師正面示范的錄像資料對比校正學生動作，可在課后將拍攝資料通過班級釘釘群分享到班級圈里，讓學生自己課后觀看視頻，先自查自咎，再討論點評，老師進行收集意見，對存在的問題詳細記錄，并提出整改意見和方法。學生根據意見進行積極練習，改進動作、提高質量。 6.再循環練習

對于現場反饋教學視頻資料的，其優點是可以將所反饋的問題當場發現，當場解決，立即進行再—次練習，并再次記錄，以便發現新的問題；缺點是時間緊，學生沒有思考和討論的時間，教師也沒有時間對資料進行整理和分析，從而會影響反饋的效果。而通過課后觀看視頻資料，學生可以先自查、再討論，并查到存在問題的每一位學生，在經過反饋、整改之后，可對其再次進行記錄，若再次發現問題，還可進行個別反饋和指導。 二、實踐與分析

1.實踐背景

我校2021年冬季廣播體操比賽，12月15日接到學校廣播體操比賽的通知，距離比賽只有一周的準備時間，時間緊、任務重，但大多數學生存在以下問題：（1）踏步步點過快。（2）前平舉、側平舉、側上舉、上舉、胸前平屈等動作不規范，不整齊，不到位。（3）腳側一步、前后左右位移大小不一致。（4）深蹲和站起不整齊。（5）精神面貌不佳等。為快速提高訓練水平，作者嘗試選取所帶8個教學班里的八13、八15兩個班運用微格教學。 2.實踐過程

（1）首先對微格教學的實施方法和步驟進行細致的學習和研究，并根據學生實際，對廣播體操訓練微格教學的方法和過程進行適當調整。（2）將以上存在的幾個問題，確定為教學目標，每次訓練解決1-2節重點問題。 （3）把動作出現相同問題的學生分組進行拍攝視頻，課后通過釘釘分享到班級圈內，學生對照自己的問題，先思考、后發言，并反復觀看廣播體操視頻和文字版資料，22022年安徽省中小學教育教學論文評選根據老師反饋的意見進行積極的練習本節動作。（4）學生再把自己練習后的動作拍攝視頻后分享的班級圈內。（5）教師繼續跟蹤記錄，留待二次反饋，直至解決問題。 三、實踐結果

通過近一周的微格教學，八13、八15兩個班無論從整體動作的準確度、整齊度、力度以及精神面貌都取得了長足的進步最終在2021年冬季廣播體操操比賽中分獲二等獎、一等獎。 四、結語

微格教學是一個有控制的實踐系統，教育學、心理學與教學論為其提出了堅實的理論基礎，這種理論與實踐緊密結合的教學方法能極大提高學生的學習興趣。在中學體育教學與訓練中利用好微格教學的信息反饋直觀、形象、及時、有針對性、目標明確的特點，不僅能達到“精講多練＂的