導入：1、《火車開了》律動今天，我要邀請二（2）班的小朋友坐上我的小火車去一個美麗的地方，跟著我的火車出發吧。2、觀看視頻了師：我們來到了美麗的彝族，李老師要帶著大家一起走進云南彝族人生活的地方去看一看。視頻講解：彝族是我國五十六個民族之一，他們主要生活在四川、云南和廣西等地區，彝族人勤勞勇敢，能歌善舞，看，彝族的姑娘們跳起來了，小伙子特別帶勁，他們的裙子舞起來像一朵漂亮的喇叭花，還有各種精彩的表演，晚上的篝火晚會更是熱鬧非凡，紅紅的焰火映紅了天空，也映紅了人們的笑臉，彝族人的生活可真是豐富多彩。二、教授新課1、初聽樂曲，談感受師：為了歡迎我們的到來，彝族人民特地為我們獻上了一首樂曲，你們仔細聽，這首樂曲給你帶來什么樣的感受呢（很歡快，熱烈，高興）聽到這首音樂你想干什么呢（跳舞）評價：你的耳朵真靈敏，說的太好了。2、揭示課題，講故事師：剛才我們聽到的這首樂曲就叫《阿細跳月》阿細是生活在云南彌勒山區彝族的一個分支，我們把它叫阿細人，阿細人最喜歡在月亮下，在寬闊的草坪上跳舞。據說“阿細跳月”還流傳著一個故事呢傳說在很久很久以前，在咱們彝族人生活的地方，燃起了一團熊熊的大火。大火燒了九天九夜，地面也燒的滾燙滾燙的，人們無法在地上站立，于是他們只有這樣不停的換腳不停的換腳，才不會被燙著。還有他們還要用手不停的打火，后來火終于被撲滅了，為了慶祝勝利，彝族的小伙子們彈起了月琴，拍起了手掌，姑娘們跳起了快樂的舞蹈。2、小女孩舞蹈,創編舞蹈動作師：你們聽聽下面這段音樂是誰在跳舞是小女孩在跳舞還是小男孩在跳舞呢（小男孩，聽到彈琴的聲音。耳朵真靈敏。小女孩后面男孩，聽到了音樂的變化）原來呀，這個時候是小女孩舞蹈，誰知道為什么是小女孩在跳舞呢因為這段舞蹈是非常輕快的。板書：輕快。就像小女孩在舞動自己美麗的裙擺呢小朋友，你能跳跳小女孩的舞蹈嗎你能用動作表現出來嗎剛剛老ddd師是這樣跳的，（左右擺動裙擺）你還有更漂亮的動作嗎小朋友當小老師帶著大家跳，節奏是1、2評價：特別的美，掌聲送給她注意：請孩子們一起來做動作的時候，自主站起來。3教授五拍子師：老師看到小朋友跳的這么好，我也想跳一跳啦。仔細看，老師也來跳一跳。（這里帶上孩子的動作，會跳的小朋友跟著一起跳）評價：小朋友跳的真好，都可以跟老師伴舞了。教師示范跳躍步：老師的這個動作你有什么發現呢拍了幾下手（兩下）（2）板書拍手之前走了幾步呢（3步）（3）板書咱們一起數數一共有幾拍呢（5）讀一讀動作分解：1、先是小老師的動作2、五拍子動作3、小老師動作，學生站著跳老師的這個動作你有什么發現拍兩下手，走三步4、唱主題音樂師：小女孩不僅會跳舞，還會唱歌呢教師范唱。b、一句一句教唱用“la”{2遍}想不想和小女孩一起唱歌呢帶上你的笑容，咱們一起唱，老師唱一句你唱一句要求：輕快評價：第一遍：音量調高一點，唱的美一點。第二遍：唱快一點，請快一點。c、完整用“la”唱第三遍：我們一起唱。真不錯5、學跳五拍子舞步a、師：邊唱主題邊在音樂的后兩拍拍手。（一起做）師：那我們在音樂的后兩拍拍手。老師邊唱邊拍，（2句），我們一起來。（帶領學生）評價：太好了，節奏非常的準確，咱們一起來學腳上的動作。B、全起立，雙手叉腰。左右左踢踢，右左右踢踢。c、加上手一起做。首先把手放腰間d、一邊唱主題音樂一邊跳e、我們一起用舞蹈為音樂伴奏吧（放音樂）6、小男孩跳舞師：剛剛小女孩的裙擺是不是特別的美接下來，是誰在跳舞呢，豎起你的小耳朵聽！生：小男孩師：真聰明。你怎么覺得是小男孩在跳舞呢因為小男孩的音樂比小女孩的音樂力度要更強一些，而且速度也更快。小男孩跳舞很粗獷，特別的奔放（板書）7、介紹樂器a、聽月琴的聲音（放音樂）師：小男孩，還帶來了他心愛的月琴呢我們一起來聽聽月琴的聲音。（放音樂）b、學彈月琴師：你能彈一彈嗎你知道它的動作嗎月琴是左手托著琴把，右手按在弦上，往下撥。男孩子是奔放的，使勁。學著老師1、2撥兩下。c、按黑板節奏彈師：請你用用用黑板上節奏伴奏，后兩拍撥弦（老師邊唱邊做）d、合著音樂彈月琴師：帶上你的笑容，帶上你的月琴，咱們一起去給樂曲伴奏了。8、介紹笛子a、放音樂師：音樂當中除了有月琴的聲音，還有其他樂器嗎小耳朵再聽一聽，還有什么樂器（笛子）b、吹一吹師：你能吹一吹嗎，用動作表示。教師清唱把笛子拿在右邊（后2拍搖頭）c、合著音樂吹笛子師：帶上你的笑容，帶上你的笛子，咱們一起去伴奏了。（2遍）把笛子吹出來，再來一次。小結：月琴和竹笛都是我們國家的民族樂器，咱們這首阿細跳月就是由中國民族樂器演奏的音樂。師：同學們，夜幕降臨了，月亮高高的掛在了天空中，熱鬧的跳月節開始了。聽音樂，聽完以后，你心里感受到了什么。（高興）你們手舞足蹈師：你們知道這段音樂又是誰在舞蹈嗎只有小男孩，（月琴）咱們的跳躍節熱鬧的起來嗎還有誰啊原來啊小女孩和小男孩都參加了跳月節的晚會，熱鬧極了。那你覺得這段音樂與前段比起來你覺得速度快了，力度也更強了。這時，所有的樂器都奏響了，仿佛把我們帶到熱鬧的跳月節當中去，讓我們不由自主都想加入他們了，如果你感受到了快樂就請你舉起你的雙手吧。（放音樂）咱們的跳月節太熱烈了（板書）鼓師：還想更熱烈怎么辦，老師請來了一位樂器朋友（出示鼓）聽聽鼓的聲音，教師清唱拍鼓。你覺得我們身邊什么能發出像鼓一樣的聲音聰明的小朋友發現了凳子一起練一練，唱一唱，我們一起用鼓為音樂伴奏（放音樂）師：為什么在音樂的最后，越拍越快呢（節奏快了，更熱烈了）喲喲呼喊聲師：咱們還可以更熱烈，想想辦法。除了拍手，拍凳子，還可以用我們的聲音。老師為他們歡呼了。（12呦呦）帶著歡呼聲為音樂伴奏。評價：老師感受到了你們的快樂和熱情。分組：鼓聲和歡呼伴奏把掌聲送給自己（1234歡呼5678拍凳子）評價：太棒了，不得不把掌聲送給你們。咱們的跳月節熱鬧極了，接下來我們安靜地聽音樂，聽到小女孩