幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》1

設(shè)計背景

中班的孩子比較活潑好動，在嬉戲、學(xué)習(xí)過程中他們還需要養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。由于自我意識在漸漸增加，漸漸感受到父母對自己的愛，知道哪些事情是平安的，哪些是危急的，依據(jù)這一特點，設(shè)計了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，逐步養(yǎng)成認真傾聽和大膽敘述的習(xí)慣，從而產(chǎn)生對數(shù)字歌謠的愛好和學(xué)習(xí)的主動性。我采納直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、爭論法來進行教學(xué)，用直觀的背景圖讓幼兒觀看了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問的方式來引導(dǎo)幼兒大膽猜想，以爭論法來推動幼兒理解故事的進展?fàn)顩r，進展幼兒的想象力和思維力量學(xué)法。

活動目標(biāo)

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能任憑離開集體。

2、初步進展幼兒口語表達力量，學(xué)說短句“不要離開大家”。

3、通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是歡樂的。

教學(xué)預(yù)備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個。

2、歡快的音樂（歡樂的小鴨），雷聲。

3、四幅顏色艷麗符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機一個。

5、創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境。

教學(xué)過程

一、引題

（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）

1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨究竟是怎么了嗎？

二、故事、提問

出示圖（一）：鴨媽媽帶著很多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好??！

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>

（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學(xué)習(xí)詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、玩耍、玩耍，玩得真快樂！小灰鴨觀察了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空消失了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭啊？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不任憑離開大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星嘉獎）

結(jié)合實際提問：

老師：假如你和爸爸媽媽在外面走的`時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么??？

幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那假如你不當(dāng)心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？

（老師賜予確定）

三、情景表演

（布置場景、歡快的音樂響起）

１、老師：小鴨子們你們聽好了今日媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，消失小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小伴侶意識到四周少了誰？

3、播放音樂，小鴨子們在池塘玩耍，玩耍，消失打雷聲音老師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的消失。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

四、小結(jié)

今日啊，我們的小伴侶各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣任憑的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對很多小鴨說：“今日，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ??！毙』银嗀澩?，遺忘了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

天空消失了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，突然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不行以任憑的離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我肯定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兣d奮地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不任憑離開大家了。

幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，把握故事中的象聲詞。

2、能借助生活閱歷及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參加閱讀敘述活動，有肯定的樂觀性。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、嬉戲：誰的聲音。

——老師仿照故事中角色的叫聲，讓幼兒猜想是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱敘述。

4、關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽敘述。

——它都遇到了誰？（老師依據(jù)幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的'呢？

5、老師敘述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——老師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（老師出示相應(yīng)的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，敘述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》3

一、設(shè)計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的`嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進展。

二、活動目標(biāo)

1、能跟隨音樂做嬉戲《小鴨子找媽媽》。

2、愿意用動作、歌曲、表情，表達對小鴨子找媽媽的寵愛之情。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒觀賞。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由觀賞歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、預(yù)備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

四、重點與難點

激發(fā)幼兒喜愛小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守嬉戲規(guī)章。

五、活動過程

（一）看小鴨子，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小鴨子找媽媽。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)章。

1、老師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

2、幼兒聽歌曲用動作仿照