關于幼兒園科學活動教案范文集錦5篇幼兒園科學活動教案篇1

教學思索：

生活中的很多用品都需要用到電池，如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機等。玩具與孩子關系最親密，有時候玩具遙控車不會動了，孩子還會把電池拿出來左看看右看看，拿著電池在地上推滾，或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危急的狀態，所以，我們就此組織相關的活動關心沙子們正確地熟悉電池。

活動目的：

1．通過擺布、拆卸電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2．激發幼兒參加活動的愛好，并愿意用短句進行表達。

活動灌餐：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害自光碟。

活動過程：

1．查找會動的玩具

導入教學主題，幼兒自由玩帶來的電動玩具。

2．找電動玩具能動的緣由

老師：為什么電動玩具會動？(幼兒自由回答)’

老師：找找看電動玩具里的電池在哪里？

3．了解干電池基本特征

(1)出示實物，請幼兒觀看它的外觀。

老師：我們一起看看電池是什么樣的？

(2)電池有正負極之分，凸起的地方是正極(+)，平面的地方是負極（一）。

(3)電池產品可分一次干電池（一般干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動電話、計算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是一般干電池。

(4)電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。

4．干電池的作用

老師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）

5．于電池的危害

(1)播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。

老師：電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞池不能隨地丟棄，要放進專用的廢舊電池回收箱里

(2)敘述幼兒由于電池而受傷的新聞。

一個叫浩浩的小伴侶晚上回家后，一個勁地嚷“耳朵疼”，家人詢問后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個紐扣電池塞進了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進了醫院。依據給浩浩動手術的吳醫生介紹，直到其次天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當時藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順當取出，但浩浩耳朵有點充血，需要消炎處理。

老師：電池里面是有毒的化學物質，對人體健康和生態環境危害很大，小伴侶們千萬不能把電池放進嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個器官里。

6．正確使用干電池

老師：小伴侶們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）

老師總結：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。

活動延長：

1.在科學區供應“我會玩電池寶寶”的嬉戲材料，讓幼兒操作。

2.發放“變廢為寶好方法”記錄表，家長與幼兒共同完成。

活動動評析：

幼兒對周邊的事物具有劇烈的奇怪???心，他們年齡小，缺乏生活閱歷，喜愛通過手口等去觸摸和感知。通過嬉戲、實物操作和觀看光碟等活動讓幼兒了解電池的作用和危害，學習正確使用電池的方法。

活動建議；

1請家長在家引導幼兒正確使用電池。

2此活動適合大班孩子以小組形式進行。

平安兒歌：

電池，個頭小，作用大。

電筒，遙控器，電玩具，

沒它，動不了，響不了。

幼兒園科學活動教案篇2

活動目標：

1.初步了解胎兒在母體里的生長狀況，懂得媽媽孕育的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。

2.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

3.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

1.正在懷孕（6-7月）的孕婦

2.胎兒孕育成長的音像資料

活動過程：

一、介紹孕婦老師，引起幼兒了解胎兒問題的愛好

老師：今日我們班來了一位特殊的客人，我們看看她是一位怎樣的客人呢？（引導幼兒說說孕婦一些體態特點）

二、老師讓幼兒提問的方式了解胎兒在母體里的產生及生長狀況

1.老師：小伴侶看到這位懷寶寶的老師，你們肯定有很多關于肚子里寶寶的問題吧？

現在，趙老師就和這位懷孕的老師來關心你們，好嗎？

2.幼兒提問，老師運用多種方式來回答幼兒的不同問題

幼兒：小寶寶在媽媽肚子的`什么地方？是什么樣子的？

（老師可以運用圖片.圖片.錄像的方式回答，讓幼兒邊看邊聽）

幼兒：小寶寶在媽媽肚子里會動嗎？

（老師可以讓幼兒用小手摸一摸，聽一聽感覺寶寶在媽媽肚子里的活動）

三、老師請孕婦敘述懷孕的感受，讓幼兒了解孕育的艱辛。老師引導幼兒聯系自己的媽媽，說說自己應當怎樣對待媽媽。

四、老師引導幼兒把制作好的花環，送給懷孕的張老師以及孕育過寶寶的客人老師，表達自己的媽媽的敬意。

活動反思：

本節教學活動雖然是一節科學活動，但布滿親情和感動，孩子們通過真實的接觸孕婦，體會到媽媽孕育寶寶的不簡單和辛苦，當老師伴隨美麗的音樂朗誦詩歌時，孩子們完全沉醉在詩句中，課后爭先表達自己對媽媽的愛。這節教學活動很符合我班幼兒的年齡特點，使他們了解了，自己在媽媽肚中的成長變化，孩子們很感愛好。

幼兒園科學活動教案篇3

活動目標

1、通過觀看，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，進展幼兒認真觀看的力量。

2、探究復制指紋的方法，萌發多樣探究的意識。

3、初步激發對科學、制造和探究自身的愛好。

活動預備

數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

趣味練習剪手指甲

活動過程

一、觀看手指，提問溝通。

1、請大家提出自己的問題。

2、引導幼兒觀看手指，進行相關的閱歷溝通，如：上面的線長得怎么樣？

二、操作體驗

1、爭論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？

2、幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

三、觀看比較

1、介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探究的意識。

2、引導幼兒認真觀看比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。

四、拓展內化

1、爭論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

2、爭論：指紋有什么用？

五、老師介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和制造的愛好。

幼兒園科學活動教案篇4

活動名稱：

冷冷的冰

活動目標：

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達。

2、有探究冰變化的愛好。活動預備：冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

活動過程：

一、激發愛好

1、（出示冰）你們看、這是什么？請你猜一猜這塊冰是從那里來的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來的？

小結：水遇到冷會變成冰。

二、引導幼兒感知冰的特征

1、幼兒第一次玩冰今日老師給你們帶來了很多的冰，等一會請每個人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告知老師你發覺了什么？

提問：有什么感覺？（冷、滑）

2、再次玩冰（引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）

提問：你發覺了什么？（硬）

3、（紙和冰進行比較）冰是什么顏色的？（透亮?????）

4、小結。

三、冰的溶化

1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來的？冰拿在手里為什么會變成水？

2、試驗：熱水和冰假如有許多冰，有什么方法讓它立刻變成水？老師給冰請來了好伴侶，請小伴侶把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好伴侶后有什么變化？老師到熱水，引導幼兒觀看。提問：你發覺了什么？（豐富詞：溶化）

3、老師這里有很多冰，請小伴侶把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣變化的？

四、延長活動

1、幼兒到室外觀看冰的變化。

2、幼兒觀看冰花，老師講解冰花的制作過程。

3、請幼兒回家制作冰花。

幼兒園科學活動教案篇5

活動目標：

1、發覺植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。

2、對種子的傳播方式有連續探究的愛好。

3、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1、帶領幼兒參與查找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

2、多媒體課件。

3、幼兒有肯定播種的閱歷。

評析：老師能依據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動預備既有教具等物質材料的預備，又有學問閱歷的預備，活動能考慮讓幼兒在已有閱歷上獲得進展，符合維果茲基的“最近進展區”的理論。

活動過程：

一、第一次探究活動，感受好玩。

１、談話導入，那天，我們去田野里查找了秋天，你觀察些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今日他們藏在哪里？

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）老師沒有作出恰當的反應，可見老師對幼兒回答的傾聽、及應變力量還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后老師提問：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什么樣呀？⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發上？

評析：“你觀察些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，老師的提問語過于羅嗦，應留意提問語的精確?????性、科學性和精練性。

二、其次次探究活動，發覺種子。

1、引導幼兒發覺種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發覺種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3、幼兒相互溝通。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子為什么長得這么特殊呀？

4、逐步展現課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最終怎樣了？

⑵閱歷轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看其次段。師：蒼耳傳播種子需要誰的關心？老師出示相應（動物）的標志。

評析：老師原想借助于視頻展現儀關心幼兒更好地觀看種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒觀看，給了幼兒熟悉錯誤的熟悉。充分的預備是活動順當開展的基礎。老師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的協作不夠緊密，并不能起到很好的幫助教學的作用。

三、第三次分組探究活動。老師出示另外一些植物。這里還有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰的關心呢？（……）

活動反思：

如何通過教學同學們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子外形結構與傳播方式之間的規律，是本課的重點和難點，也是我思索良久的問題。雖然同學在二班