第第頁學前班語言教案15篇

學前班語言教案1

一、活動目標

1、理解兒歌的內容、初步學習用歡快的節奏朗讀這首兒歌。

2、感受兒歌喧鬧喜慶的作品風格。

二、活動預備

1、材料預備：喧鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動物角色圖片。

2、閱歷預備：了解我國民間過春節時的一些傳統習俗。

三、活動難重點

1、活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動難點：感受歌遙喧鬧喜慶的'作品風格。

3、指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀測理解兒歌內容，感受兒歌喧鬧喜慶的作品風格。

四、活動過程

1、聽錄音激發幼兒的愛好(遠處傳來喧鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么喧鬧啊?”

老師小結：春節到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內容

(1)出示掛圖讓幼兒觀測：小動物預備過什么節日?有哪些動物在迎接春節?它們是怎樣迎接的?

3、觀賞兒歌。

(1)老師以快樂的心情、歡快的節奏來進行示范朗讀提問：兒歌的名稱叫做什么?聽了這首兒歌，感覺怎樣?

(2)再次觀賞兒歌。

提問：小動物分別是怎樣過春節的?(老師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學學小動物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話語來小結。)

4、學習朗讀兒歌

(1)引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌

(2)邊讀邊仿照角色的動作以加強朗讀的趣味性。

(3)仿照用歡快的節奏朗讀兒歌。

爭論：我們應當怎樣讀才能把小動物們過年時快樂的感覺讀出來呢?(引導幼兒觀測小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。)老師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受兒歌喧鬧喜慶的作品風格。

(4)分組競賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節奏、感情等方面進行朗讀評價。

5、集體完整朗誦兒歌。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

1、可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2、可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來制作成小書：《過新年》

附兒歌：過春節春節到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

學前班語言教案2

設計背景

在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我帶領幼兒去幼兒園旁邊的農村秋游。一路上幼兒對街道旁的向日葵非常感愛好，有的幼兒說向日葵像太陽，有的幼兒干脆把向日葵摘下來，興奮地說:“你們看，向日葵像雨傘。”……原來，向日葵給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“向日葵”文雖短小，卻充斥趣味，又不乏精美的意境，動態感很強。幼兒散文是以幼兒為觀賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，進展幼兒的想象力和思維技能，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節優秀的散文觀賞活動對幼兒來說無疑是一次完滿的藝術享受，它能培育幼兒感受美、觀賞。散文觀賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發大班幼兒對文學作品的愛好和求知欲，提高大班幼兒的語言表達技能、想象力、制造力等。通過活動，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了這個活動。

活動目標

1、引導幼兒留意傾聽，感受故事中精美的語言。

2、鼓舞幼兒大膽復述故事，進展幼兒的語言表達技能。

3、通過觀賞名畫《向日葵》和表演故事情節，援助幼兒加深對故事內容的.理解。

重點難點

活動重點：鼓舞幼兒大膽講解并描述故事，進展幼兒的語言表達技能。

活動難點：完整的復述故事《戴草帽的向日葵》。

活動預備

名畫《向日葵》、美麗的帽子、故事圖片、搜集關于向日葵的知識。

活動過程

一、開始部分〔激情引趣〕

1、請幼兒看課件，名畫《向日葵》，說說看到了什么？

2、你覺得這些向日葵花在說些什么？

二、基本部分：

1、它們究竟在說些什么？讓我們一起來聽聽吧！〔放故事錄音〕

2、現在你們知道它們究竟在說什么了吧！

3、小伙伴剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢？〔小兔、小鹿、小猴〕

4、小向日葵花在酷熱的夏天最想要什么？它得到了嗎？結果怎么樣？

5、農民伯伯怎么說？

6、情景表演：這個故事告知我們植物生長離不開陽光，讓我們來扮演故事中的向日葵和小動物好嗎？

7、剛才小伙伴分組進行了表演，你們都是小演員了，那你們能不能把這個故事講給大家聽呢？

8、請幼兒和同桌小伙伴看畫冊講解并描述故事。

三、結束部分：

小伙伴，你們可真了不得，我太佩服你們了，下課后，到活動區把我們今日學會的故事畫下來，或表演出來，好嗎？〔區域內學習〕

學前班語言教案3

活動目標：

1、理解古詩的內容，能按古詩的韻律、節奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。

2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒喜愛農民的情感。

活動預備：古詩掛圖，小伙伴的書。

活動過程

一、分組引導幼兒爭論

白米飯從哪里來的？是怎么來的？簡單嗎？

二、老師朗誦古詩，說明詩意。

1、“鋤禾日當午”中的.“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午，太陽當頭照。

2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來的。

三、指導幼兒朗誦：

1、韻律節奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。

2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結合學古詩，帶幼兒去田間觀測農民勞動的情景，從而援助幼兒自然而然地習得古詩。

五、教育幼兒從小養成疼惜糧食的好習慣。

學前班語言教案4

教學目標：

1、理解、學習兒歌，初步感受兒歌的比方手法。

2、依據生活閱歷講解并描述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝愿語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感恩之情。

教學預備：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些狀況。

2、磁帶、錄音機。

教學過程：

一、談話

1、請小伙伴向你身邊的伙伴介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰情愿向全班的小伙伴和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?老師小結：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做許多事情。

2、小伙伴你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓舞幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝愿的'話)

二、理解并學習兒歌

1、有一首兒歌，說的就是小伙伴祝愿爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝愿》，我們來聽聽。

2、老師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3、放錄音，再次觀賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最末小伙伴是怎么祝愿爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答。)

4、老師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

5、老師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽歡樂又健康，你還想祝他們什么呢?

2、依據幼兒的回答，替換祝愿與并示范朗誦。鼓舞幼兒大膽創編兒歌。

3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

學前班語言教案5

活動目標

1、認真觀測畫面，嘗試用簡約完整的語句描述故事內容。

2、能積極參加故事情節的爭論。

活動預備

幼兒用書、掛圖

活動過程

一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的緣由，激發幼兒愛好。

1、老師：誰來了？你覺得小兔子今日要去干什么？你從哪里看出來的？

幼兒看小兔子的裝扮，自由猜想。

2、老師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？

猜猜它們在叫喊什么？

二、觀測第二三幅圖，進一步理解故事內容。

1、究竟誰來了援助小兔子的.呢？

2、集體溝通理解圖片內容

〔1〕觀測圖片

老師：是誰來援助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣援助小兔子的呢？

你覺得象爺爺的什么像小橋？

〔2〕觀測第三幅圖

老師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺說什么？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？

學前班語言教案6

活動目標：

1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動預備：小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

活動過程：

一、以游戲引題

1、師：今日我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小伙伴，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結果鬧出了笑話，究竟是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

二．老師講解并描述故事一遍提問

師：故事的名字叫小熊買糖果。

師：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？

幼：梨、蘋果、糖

師：小熊擔憂忘了，所以去買東西的路上都在干什么？師：突然發生了什么事情？

幼：嘴巴一貫念著要買的東西，摔倒了。

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

幼：氣球，牽回家的。

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，由于撞到樹上忘卻了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

幼：抱、拿著水杯回家。

師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對嗎？可是最末發生了什事情？

幼；買對了，小熊帽子被風給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的'東西，還喊是誰的。

師：記性不好鬧出了許多笑話是不是？

幼：是、

三、講解并描述第二遍故事。結合生活，說說自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：這是一只什么樣的小熊？

幼：記性不好的小熊

師：你能想出什么方法援助小熊呢？幼兒自由講解并描述

四游戲結束：小幫手

師：小伙伴，你們援助小熊想了這么多方法，現在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒依據老師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，老師指導

學前班語言教案7

一、活動目標

1.通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衛生的'好處。

2.在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學習句式。

二、活動預備

1.兒歌教學光盤，DVD機，掛圖

2.《幼兒用書》

三．活動過程

1.出示“開學了”掛圖。

老師：“今日，老師給你們帶來了一副特別好看的圖片”引導幼兒認真觀測。

老師：“小伙伴們圖中都有什么？他們都在干什么？

2.播放歌曲。

請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？

3.老師示范表演，邊唱邊做動作。

愛愛愛

4.幼兒跟老師一起朗誦，老師唱一句，小伙伴們唱一句。

5.跟錄音學唱。

老師：‘請小伙伴們跟著DVD機一起唱。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

7.請個別幼兒到前面來表演。

結束部分：

可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。留意朗讀的音準和節奏。

四．溫馨提示。

生活中常播放兒歌，請幼兒仿照發音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小伙伴們表演。

兒歌：開學了

太陽米米笑，

小鳥喳喳叫。

我和小伙伴，

背起小書包。

來到幼兒園，

做個好寶寶。

學前班語言教案8

活動目標：

1、理解故事內容，懂得彎路、直路的用處。

2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。

活動重點：引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。

活動難點：彎路和直路的聯系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。

活動預備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。

活動過程：

一、我們走過的路。

1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？

2、幼兒說說自己喜愛的路，并說出理由。

3、剛才有的小伙伴說直路好有的說彎路好，現在，我這里有兩個特地修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。

二、觀賞故事。

1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。

2、聽了故事后你現在喜愛彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。

3、汽車從山腳到山頂發生了什么事？為什么會發生這樣的事？

4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？

三、爭論。

1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的'城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦啊？

2、讓幼兒爭論，并回答。

3、完整觀賞故事一遍。

4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危急了。

最末老師講解并描述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否根據人們的需要來修了。

學前班語言教案9

活動目標

1、了解春天給自然界帶來了什么改變，表達對春天的喜愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己查找漂亮的春天。

活動預備

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里查找兒歌中說到的春天景象。

3、"說"春天：老師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些改變？〔植物都發芽了，小動物們也都漸漸的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月溫和了等。〕

4、"誦"春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。

〔1〕先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

〔2〕幼兒一同朗誦兒歌。

〔3〕老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、"拍"春天：幼兒分組查找春天，并與自己找到的`春天美景拍照。〔老師在一旁幫助并幫忙拍照〕

6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上查找野菜〔老師在一旁幫助〕，將春天帶回幼兒園，共享春天大自然的饋贈。

學前班語言教案10

教學目標

1、認真觀測每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法講解并描述小牛和小猴種瓜的不同立場。

2、進展孩子的講解并描述技能和辨別是非的技能，懂得做事要仔細，不要馬虎貪玩的道理。

3，認讀生字瓜，并能進行組詞和造句。

教學預備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學重點：

學會觀測圖畫講故事，掌控瓜字的基本筆順和組詞

教學難點：

能大膽想象，并作較完整，流暢的講解并描述。

教學過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導語:

1，師:小伙伴，今日我給你們帶來了兩位新伙伴，你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發生一些有趣的故事呢?

2，出示小猴和小牛的`圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導幼兒自主觀測，初步感知故事內容。

(1)師：畫面上是什么季節?小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀測到的告知我好嗎?

(2)幼兒自由發言，老師予以相應的指導。

(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記住來了，你們還記得嗎?我們一起來認識一下，老師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)老師展示畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發表完畢，老師在復述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖講解并描述完畢后。

三，老師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。

例如：

(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢徑直把種子撒在草地上。

(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理睬它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜。

四，老師完整講解并描述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》老師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。在講解并描述的過程中采納等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2，老師組織爭論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

老師小結：這個故事告知我們：做事情就要像小牛一樣努力仔細，不怕辛苦，就肯定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?

五、教同學字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?老師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1,教認瓜的拼音，重點講解三拼音節g-u-ā-guā，幼兒跟讀，老師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的愛好。

2，在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3，提問寫瓜自需要留意和提示的地方，再請孩子拿出練習本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。

學前班語言教案11

活動目標：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習慣。

預備：動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴假設干條。

教學過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小伙伴最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。〔孔雀〕小伙伴一猜就猜出來了，真聰慧。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、〔1〕小伙伴想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。今日老師給小伙伴帶來了許多小動物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺曳，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

１、老師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

〔３〕發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴〔連線〕。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小伙伴還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，開展時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠敏捷轉動，便于掌控方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動，魚的.尾巴還能掌握方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們需要愛護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。〔一組小伙伴當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要愛護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。〕

學前班語言教案12

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區分聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前預備：

3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

第一課時

一、復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了很多拼音伙伴，你們還記得它們是誰嗎？〔出示聲母卡片，指名認讀、齊讀〕小伙伴們真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小伙伴會干什么？〔小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。〕

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，留意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷同學練讀，先跟老師讀，然后在小組中溝通發音的體會。

⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，留意讀得輕短些。

⑹檢查發音狀況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡察，相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶同學練讀，體會發音要領。〔指名讀、開火車讀、齊讀〕

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本事呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母伙伴的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶同學練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互訂正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本事，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也特別能干，已經記住了三個聲母伙伴的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小伙伴打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對比看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小伙伴一起爭論爭論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜愛和韻母交伙伴，誰還記得它們交伙伴的口訣？〔前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〕

2、看看書，說說z喜愛和哪些韻母交伙伴？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？〔自己練習拼讀〕

4、誰能當小老師來教大家讀？〔練習拼讀za、ze、zu、zuo〕

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小伙伴知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀測zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。〔邊寫邊強調書寫時應留意的地方。〕

3、同學練寫，師巡察，相機指導。在實物投影儀上展示同學寫錯的字母，并集體訂正。

六、小結，下課。

第二課時

一、復習導入新課

1、談話激趣〔出示漂亮的小木屋畫面〕上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、復習聲母z、c、s及相關音節。〔指名讀、開火車讀、齊讀〕

3、過渡：今日z、c、s把它們的好伙伴也帶來了，讓我們來和它們交個伙伴吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？〔聲母輕短，整體認讀音節聲音洪亮，讀長些〕

⑵同學練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中溝通發音的.體會。

⑶檢查發音狀況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡察，相機指導。

⑷zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以徑直給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要徑直整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發覺了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以徑直給漢字注音，留意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓同學給音節戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”游戲。

〔把聲母和音節寫在蘋果的背面，同學摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。〕

二、看圖讀詞語。

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、拼讀詞語卡片：cābōlituōdìzuhèkǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經會做哪些家務事？你還預備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小伙伴真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此嘉獎你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，同學試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

4、學習生字，留意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，留意讀準字音。

6、在兒歌中畫誕生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

7、學習小組爭論怎樣記住生字。集體溝通：區分“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動數一數，今日你在數學課上過了幾座橋？

學前班語言教案13

教學目標：

1、掌控詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

活動預備：知識閱歷預備：老師在活動前多引導幼兒多觀賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1〕"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"2〕"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1〕"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的'心情？

四、觀賞詩歌，體驗援助別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1〕想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲似乎在說什么？

2〕小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論："你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、爭論："平日生活中你援助過誰，心情怎樣？"七、延伸活動鼓舞幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

學前班語言教案14

活動目標:

1、理解故事內容,并能大膽地猜想故事情節。

2、了解信的基本格式。

3、懂得伙伴之間要相互關懷,體驗有伙伴真好的情感。

重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜想故事情節。

活動預備:

1、ppt《點點和多咪的信》。

2、圖片:《點點和多咪的信》。

活動組織:

一、閱讀點點和多咪寫的信。

1、師:小狗點點和小貓多咪是特別要好的伙伴。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們經常一起玩,一起談天。可是每當回到各自的家,他們總是很惦念對方,于是他們相互寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(由于信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告知你”的'意思。信的結尾處畫上了