第第頁大班語言母雞蘿絲去散步教案

大班語言母雞蘿絲去散步教案1

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講解并描述――作品觀賞與閱歷共享。

活動目標

1.引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的閱讀愛好。

2.鼓舞幼兒大膽表述自己對故事內容和情節進展的理解。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節，培育想象力。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1.出示“農場地圖”，激發幼兒的.新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個特別有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么?

2.講解并描述故事，引導幼兒留意動詞。

老師一邊講解并描述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒留意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧

3.引導幼兒自主閱讀、發覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?先請個別幼兒在集風光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內容，老師依據幼兒的講解并描述引導幼兒認真觀測畫面，援助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發生的故事，好嗎?講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續爭論：你喜愛這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

活動反思

對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。

第一次活動之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，老師開展圖片學習動詞就占了半節課的時間，然后老師又試圖把全部的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的愛好沒有老師估計的那么深厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到全部的目標，應當在假設干個活動中分別表達出來。

針對第一次活動涌現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的默示，帶動幼兒積極地仿照動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌控了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在第二次自主閱讀后的講解并描述活動中我發覺，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情進展的緣由;而有的幼兒只能觀測單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知技能、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀后分小組講解并描述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，老師也可以輪番參加到幼兒中去，援助幼兒理清故事的進展脈絡。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我采用與幼兒分角色講解并描述的方法，讓幼兒講解并描述出狐貍發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了.充分體驗了不同角色心理的改變，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。

大班語言母雞蘿絲去散步教案2

教學目標：

1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

2、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

3、參加閱讀與爭論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的愛好。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

活動預備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片〔6幅〕

活動過程：

1、介紹書名，觀測封面。

老師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講解并描述小圖片。

〔1〕老師：蘿絲散步的時候經過了很多地方，在這些地方發生了一些奇怪的事情。那究竟她經過了什么地方又發生了什么樣奇怪的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們認真的看并且輕輕的說一說。

〔2〕幼兒看小圖說故事。

〔3〕老師：蘿絲散步的`時候經過了哪些地方？請小伙伴說一說。

〔4〕老師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇怪的事情，你對哪件事情最感愛好，請你說一說。

〔5〕請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

〔1〕老師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順次的？請小伙伴看一看幻燈，要認真的看，等會要給你的小圖進行排序。

〔2〕幼兒觀看幻燈。

〔3〕老師：你記住了嗎？請你按順次排一排。

〔4〕老師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路徑。

4、幼兒兩兩說小圖。

老師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇怪的事情？請你和旁邊的伙伴說一說。

5、老師閱讀圖書。

老師：那究竟書上是怎樣講這個故事的呢？

爭論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講解并描述小圖片。

7、爭論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一貫沒有捉到？

老師：小伙伴爭論的特別激烈，我們將通過下次閱讀，再來查找這些問題的答案。

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比:文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講解并描述——作品觀賞與閱歷共享。

大班語言母雞蘿絲去散步教案3

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的非常經受，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動預備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入

師：今日要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長得美麗還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?

幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒暢，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什么事情?可能會發生一些不開心的事情，發生一些意外的事情。認真看看，母雞蘿絲去散步究竟發生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書，老師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，由于它只留意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發覺，狐貍不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又逍遙自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態表演圖書內容

師：后面還發生了許多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發覺哪里特別有趣、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有許多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告知大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的.方式來表演。(幼兒爭論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔負故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔負母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式溝通。

四、溝通談論

師：講了這么多故事，母雞身后發生了許多危急，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很勇猛、悠然自若的、優雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得頓口無言。

師：這一路走來有許多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

附故事：母雞蘿絲去散步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正好砸在狐貍頭上。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

大班語言母雞蘿絲去散步教案4

活動設計

執教者陶逸怡

活動時間

教學內容

語言：母雞蘿絲去散步

教學目標

1.能通過觀測畫面，理解故事情節，大膽推想、講解并描述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

教學預備

PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點

講解并描述母雞和狐貍之間可能發生的事情

教學方法與手段

多媒體幫助教學法

教學過程

老師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小伙伴們你們看，今日啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小伙伴們你們喜愛散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的四周散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”〔播放PPT1、2〕

1..觀測繪本封面，了解繪此題目

2.回答下列問題

3.觀測PPT圖片1、2

1.老師介紹繪此題目

2.援助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲美麗、悠然。

二、組織故事閱讀

〔一〕母雞散步的故事。

1.老師提示問：小伙伴們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？〔播放PPT3-10〕

2.組織幼兒溝通母雞散步經過的地方

〔二〕狐貍和母雞的故事。〔猜想閱讀〕

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”〔播放PPT11、12〕

2.猜想第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

〔幼兒猜想〕

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”〔播放PPT13、14〕

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜想第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”〔播放PPT15〕

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”〔播放PPT17、18〕

4.組織集體溝通，猜想閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小伙伴說說。〔播放PPT19〕

5.組織溝通故事

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方

2.溝通母雞散步經過的地方

3.觀測PPT11、12，猜想這是一只什么樣的狐貍

4.觀測PPT圖片，猜想母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的`事

5.回答下列問題。

6.猜想第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀測課件，集體溝通，猜想閱讀第三至第六個場景

1.老師一邊播放課件一邊講解并描述母雞散步的過程。援助幼兒初步了解故事內容

2.援助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀測畫面，理解故事情節，大膽推想、講解并描述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整觀賞

1、師：“小伙伴們今日我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”〔出示繪本〕。

師：“你們想不想知道接下來故事里發生了什么有趣的事呢？”〔播放PPT20-34〕

2、師：“小伙伴們故事聽完了，誰來告知我后來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”〔播放PPT35-40〕

3、師：“今日啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本

2.觀測課件，完整的觀賞故事一遍

3.觀測PPT，與老師一起溝通后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.觀賞視頻

1.老師完整講解并描述故事，，進一步激發幼兒閱讀愛好。

2.播放視頻，讓幼兒觀賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小伙伴們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜愛進行繪本閱讀

大班語言母雞蘿絲去散步教案5

活動目標：

〔1〕認真觀測畫面，嘗試依據畫面提供的環節猜測故事的進展。

〔2〕能大膽地表述自己對故事內容和情節進展的理解。

〔3〕學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的愛好。

〔4〕通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

〔5〕引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講解并描述觀測的結果

難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事進展的緣由

活動預備：

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動過程：

一、出示封面，猜想故事的情節。〔8分鐘〕

1、出示圖書的封面：“今日胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜想〕

二、仔細觀測圖片的環節，并嘗試依據觀測來猜想故事的情節進展。〔15分鐘〕

1、第一次嘗試依據圖片猜想故事的進展

1〕老師講解并描述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2〕“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”〔請幼兒猜想故事的進展〕

3〕小結：“原來畫面藏著這么多的奧秘，假如你看認真了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜想

1〕“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面認真觀測一下，再來猜想故事可能會涌現的狀況。”

2〕幼兒自由溝通

3〕老師每幅圖片選擇個別幼兒講解并描述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。〔7分鐘〕

1、師生一起看圖書，完整地講故事〔可以請個別幼兒講解并描述〕

2、“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動

1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的'扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

3、表演故事。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒認真觀測每一幅畫面，通過想象來猜想可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講解并描述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講解并描述對故事的理解。最末的排列母雞散步經過的路徑圖，主要是援助幼兒掌控故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌控了故事的主要情節。對于他們能看著畫面來完整地講解并描述故事，還需讓幼兒多練習講解并描述，才能達到要求。

大班語言母雞蘿絲去散步教案6

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比，文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講解并描述出隱蔽在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清晰說、歡樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。

教學目標

1、通過閱讀圖畫、上下列圖的觀測對比，了解故事的情節發生和進展，培育細致觀測和大膽想象及較完整語言表達技能。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡約的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的愛好。

閱讀預備

PPT課件，母雞頭飾。

活動過程

一、封面閱讀設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今日，老師帶給小伙伴一個特別有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。〔出示PPT1，板書故事題目〕

3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕快的步伐，帶著開心的心情去享受這漂亮的農場美景嘍。

4、可就在這歡樂安詳的背后，卻潛藏著危急，看，〔出示有狐貍跟隨的完整封面PPT2〕，母雞蘿絲知道背后的危急嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？〔板書：大膽猜〕

二、引導閱讀想象練說

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！〔出示PPT3〕她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？假如沒有，是什么讓她逃離了危急呢？引導觀測圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？〔生說〕

2、出示PPT5，引導同學說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看〔板書：細心看〕

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎？〔不知道〕她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，〔出示PPT6〕當時還有哪些小動物在場？〔蝴蝶、青蛙、小鳥〕把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？〔生想象說〕，可是，當時的場景太嚇人，它們焦灼得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估量沒救了。

4、出示PPT7，觀圖說話。〔突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。〕總結評價。〔板書：清晰說〕

5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經受了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清晰說了。

6、出示畫面，引導同學講解并描述畫面背后的故事。

越過干草堆。〔出示PPT8、9〕

經過磨坊。〔出示PPT10、11〕

穿過籬笆。〔出示PPT12、13〕

鉆過蜜蜂房。〔出示PPT14、15〕

7、〔出示PPT16〕師講解并描述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

〔1〕、老師剛剛發覺你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

〔2〕、對于狐貍來說，這一路充斥了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而開心，母雞蘿絲回到家肯定會回憶起她歡樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？〔回憶，相機出示PPT17〕體會動詞的不同表示動作的.不同。

3、說演，內化語言

〔1〕、老師扮演母雞蘿絲，請同學將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

〔2〕、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸推舉閱讀

1、知道這本書的是誰嗎？從哪里能知道？〔封面〕這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色調特別明麗，講解并描述的故事幽默好笑。

2、推舉閱讀:《金老爺買鐘》

母雞蘿絲去散步目標：

1、能運用已有的生活閱歷，依據音樂背景和畫面大膽的推想母雞和狐貍之間可能發生的事，并能清晰的表達出自己的想法。

2、感受文學作品的詼諧、有趣。

預備：

音樂背景，ppt圖書

過程：

一、活動導入：

出示圖片1：今日，陶老師要給大家看一個故事，它就發生在這個農場里。嘩，農場好大好美呀，你看到了什么？

〔在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等〕

師：今日故事的主人公就是這個農場里的一只母雞，它不僅長得美麗，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今日天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什么樣的？〔輕松，爽，舒暢〕

二、理解故事內容：

〔一〕出示圖片2、3、4：〔配上音樂1〕

圖片2：

1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎么樣的？〔神氣、抬頭、輕松〕〔配上母雞散步的音樂〕

2、它去散步的時候可能會發生什么事情？〔讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動物來了，說說理由〕

圖片3：

1、狐貍的神情又是怎么樣的？〔打壞留意，眼睛骨碌碌轉〕它跟在母雞后面可能會發生什么事？引導幼兒邊認真觀測畫面邊聽音樂。

2、你是怎么知道的？小結：原來圖片能夠告知我們狐貍和母雞之間所發生的事，音樂也能告知我們小動物之間所發生的事，你們的眼睛、耳朵本事真大呀！

3、能否用一個好聽的詞來形容狐貍的行為〔自作自受，罪有應得〕

圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜想正確的勝利感。

☆請一幼兒完整講解并描述圖片內容。

〔二〕分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：

1、師：母雞不知道狀況，繼續在散步，而狐貍跟在后面還發生了許多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發生了哪些事情？

☆幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？

2、幼兒溝通畫面：〔放哪段音樂，幼兒猜出后就溝通哪幅畫面〕

重點爭論：〔引導幼兒用連貫完整的語言講解并描述圖片內容〕

A在經過池塘的時候，發生了什么事？或B在經過磨坊的時候，發生了什么事？

3、看另一幅畫面，幼兒講解并描述狐貍發生了什么事？假如讓你配上音樂，你會怎樣配？〔幼兒自配音樂〕

4、師：我們來聽聽這個故事的是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事〔幼兒觀賞該畫面的音樂〕

〔其中一幅畫面請幼兒完整講解并描述，配上音樂〕

〔三〕觀賞音樂4：

1、師：對呀，狐貍在打母雞的主意時，鬧出了很多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？

2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現故事內容

☆完整講解并描述圖片內容

☆分角色進行表演

師：究竟狐貍怎么啦？〔出示圖片12〕

而母雞這時候又是什么樣的神情呢？

師完整講解并描述圖片內容，身后發生了這么多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。

4、爭論：

母雞給你什么感覺？〔勇猛、奇妙、悠然自若〕

狐貍又給你什么感覺？〔苯、自作自受、壞〕

五、延伸：

這只狐貍可真倒霉，原來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺侮別人，是不會有好下場的。其實故事中還有很多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發生了哪些事情讓你覺得很有趣的？

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大班語言母雞蘿絲去散步教案7

一、活動目標：

1、引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的.想象力。

2、鼓舞幼兒依據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

二、活動預備：

1、白板課件。

2、母雞手偶。

三、活動過程：

1、出示手偶，設懸導入。

〔1〕師：今日，老師要給小伙伴們介紹一位新伙伴，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

〔2〕師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕快的步伐，帶著開心的心情去享受這漂亮的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

〔1〕師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的.時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

〔2〕師：它歡樂地走著，可在這歡樂的背后，卻藏著危急。看！〔出示有狐貍跟隨的完整封面〕母雞蘿絲知道背后的危急嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？〔請幼兒大膽猜想〕

〔3〕她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？假如沒有，是什么讓她逃離了危急呢？引導觀測圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

〔4〕它繼續往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？〔蝴蝶、青蛙、小鳥〕假如當時你是它們，想想你會怎么說？〔提示幼兒大膽想象說〕可是，當時的場景太嚇人，小動物們焦灼得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估量沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

〔5〕接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經受了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

〔6〕越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

〔9〕師講解并描述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什么？〔母雞按時回到家吃晚飯。〕

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

大班語言母雞蘿絲去散步教案8

活動目標

1、通過觀測，了解故事情節的發生和進展，培育細致觀測和完整表述的技能。

2、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達對故事