第第頁初中數學教學總結

中學數學教學總結1

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七班級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合同學的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學技能。現將本學期的教學工作總結如下：

一、對同學的分析

七班級是同學從學校到中學的轉變階段，除了同學心理的改變外，學習方法也將產生巨大的改變，從學校的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從學校以練為主的學習方法，到中學以同學自我探究為主的學習方法；從學校聽老師的話，到中學有自己的想法，對自己學習狀況的掌控等等這些改變，老師要援助同學完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七班級同學精力旺盛，對任何事物充斥了新奇，針對同學的特點，老師應當重點培育同學的規律思維技能，語言表達技能，符號語言技能和空間想象技能。同時，老師應當留意引導同學形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注同學提出問題的技能的培育，應當更加關注同學分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學的數學技能為長期目標，為同學的終身進展考慮。

二、教育教學總結

1、起始班級，形成習慣。良好的學習習慣是同學不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七班級的第一個學期，在課堂中教會同學各種“規則”就特別重要，其中包括課前預備時，將課堂練習本打開；上課讀書時，用筆指讀；讀書結束后，積極質疑；課堂練習時，書寫工整、規范；當堂訓練時，象考試一樣焦灼等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學對課堂教學的掌控狀況，也讓我能實時發覺課堂中沒有解決好的問題，援助同學和老師查漏補缺，實時訂正同學學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎，同學在課堂上學得更加焦灼，老師在課堂教學中也會想方設法發覺更多同學學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決同學知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現需要有同學良好的學習習慣；有老師對同學學習狀況充分的了解；有老師課堂探究的有效作用；有老師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學和老師的完滿協作，是一個可以解決不同層次同學學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學的最末一個環節是當堂反饋，開始時，我總是掌控不好課堂進度，讓過多的講解占用了同學課堂反饋的時間，同學對自己本節課知識的掌控狀況估量不精確，老師沒有對同學進行堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟掌控，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與同學面對面的輔導提供了有效的依據。

5、引入競爭，激發愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及同學自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對同學的評價，這些競爭的引入可以“比”出同學學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各式各樣的問題，例如：同學不會讀書；同學為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的同學，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

中學數學教學總結2

一、加強師德修養，提高道德素養

過去的一個學期中，我仔細加強師德修養，提高道德素養。仔細學習教育法律法規，嚴格根據有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探究、主動進取的要求去規范自己的行為。對待同學做到：民主同等，公正合理，嚴格要求，耐煩教育;對待同事做到：團結協作、相互尊敬、友好相處;對待父母做到：主動協調，主動溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作那么、為人師表。

二、加強教育教學理論學習

本學期我但任八班級數學的教學。我能主動投入到課改的實踐摸索中，仔細學習、貫徹新課標，加快教育、教學方式的討論，更新教育觀念，掌控教學改革的方法方法，提高了駕馭課程的技能。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使尊敬同學人格，尊敬同學觀點。

三、教學工作

在教學中，我大膽探究適合于同學進展的教學方式。為了教學質量，我做了下面的工作：

1、仔細學習課標。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的進展”的教學理念。承認同學性格差異，主動制造和提供滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發揮，收到了優良的效果。

2、仔細備好課。

①仔細學習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌控知識的思維。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

②了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

3、堅持堅持同學為主體，向45分鐘教室教學要質量。

細心組織好教室教學，關注全體同學，堅持同學為主體，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，針對初二班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。首先加強對同學學法的指導，引導同學學會學習。提高同學自學技能;給同學提供合作學習的氛圍，在同學自學的基礎上，組成4人的學習小組，使同學在合作學習的氛圍中，提高發覺錯誤和訂正錯誤的技能;為同學提供機會，培育他們的創新技能。其次加強教法討論，提高教學質量。我在教學中著重采用了問題--爭論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培育問題認識;創設探究環境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。

4、仔細批改作業。

在作業批改上，做到仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在講評作業時做到有針對性，使同學能實時認識并訂正作業中的錯誤。

四、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方式的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5.讓同學具有優良的數學思維

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七班級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合同學的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學技能。現將本學期的教學工作如下：

一、對同學的分析

七班級是同學從學校到中學的轉變階段，除了同學心理的改變外，學習方法也將產生巨大的改變，從學校的3門主要課程，到中學的7門主要課程;從學校以練為主的學習方法，到中學以同學自我探究為主的學習方法;從學校聽老師的話，到中學有自己的想法，對自己學習狀況的.掌控等等這些改變，老師要援助同學完成這些轉變，在老師的和要求下，找到適合自己的學習方式。七班級同學精力旺盛，對任何事物充斥了新奇，針對同學的特點，老師應當重點培育同學的規律思維技能，語言表達技能，符號語言技能和空間想象技能。同時，老師應當留意引導同學形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注同學提出問題的技能的培育，應當更加關注同學分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學的數學技能為長期目標，為同學的終身進展考慮。

二、教育教學總結

1、起始班級，形成習慣。

良好的學習習慣是同學不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七班級的第一個學期，在課堂中教會同學各種“規則”就特別重要，其中包括課前預備時，將課堂練習本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結束后，積極質疑;課堂練習時，書寫工整、規范;當堂訓練時，象一樣焦灼等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。

堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學對課堂教學的掌控狀況，也讓我能實時發覺課堂中沒有解決好的問題，援助同學和老師查漏補缺，實時訂正同學學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。

有三清工作做基礎，同學在課堂上學得更加焦灼，老師在課堂教學中也會想方設法發覺更多同學學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決同學知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現需要有同學良好的學習習慣;有老師對同學學習狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學和老師的完滿協作，是一個可以解決不同層次同學學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。

課堂教學的最末一個環節是當堂反饋，開始時，我總是掌控不好課堂進度，讓過多的講解占用了同學課堂反饋的時間，同學對自己本節課知識的掌控狀況估量不精確，老師沒有對同學進行堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟掌控，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與同學面對面的提供了有效的依據。

5、引入競爭，激發愛好。

徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及同學自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對同學的評價，這些競爭的引入可以“比”出同學學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。

當然在教學過程中，我遇到了各式各樣的問題，例如：同學不會讀書;同學為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的同學，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

中學數學教學總結3

"數學是一切科學之母"、"數學是思維的體操"，它是一門討論數與形的科學，它不處不在。要掌控技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高同學的“數學素養”，搞好討論與教學是加強同學數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些原來生動活潑的數學知識，由于被埋沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各式各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力，同學或許學到了不少詳細的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好中學數學教學，取得良好的教學效果，需要仔細討論中學教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在討論上、本事顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在討論的“深”上想方法，開創行動扎實、討論深入的課程教學改革下局面。

數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出表達基礎性、普及性和進展性，使數學教育面對全體同學，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統計)之一的數與代數部分，它是中學校數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的改變。下面從三個方面談談自己的感想。

(一)《標準》在總體目標中提出要使同學“經受運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，進展抽象思維。”

可見，理解數感、符號感讓同學在數學學習的過程中建立數感和符號感是特別重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段同學要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使同學能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培育同學的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使同學在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養，還有助于他們利用數學頭腦來理解和說明現實問題。

數學與現實生活是親密相關的。聯合國教科文組織早在八十時代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地表達在同學用數學的眼光和思維去觀測、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的技能。過去老師一貫特別重視同學筆算的正確率和嫻熟度，同學缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們經常需要估量上學、上班所用的時間，估量完成某一任務(燒飯、買菜、做作業等)所需的時間，估量寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估量一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培育同學估算意識，進展同學的估算技能，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。

(二)“數與代數”有利于進展同學思維、技能，培育數學情感的數學。

在提倡“人人學有價值的數學”的今日，將這一理念落實到中學階段，就要求我們老師不僅僅要關注同學知識技能掌控如何，更要關注到同學的情感、立場、價值觀和一般技能的培育。同學的思維技能、思想方法、習慣、情感和立場對于同學今后去制造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是討論現實世界數量關系和運動、改變規律中的數學模型，它可以援助人們從數量關系的角度更精確、清楚的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效進展同學思維、培育數學情感的，就是有價值的數學。

從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的運用，到計算器的運用，到現代大型計算機的問世，直至今日微機的廣泛運用。無不說明白創新的價值。所以，只有具有創新精神的人，才能不斷制造出更加精彩的世界。因此，能培育同學創新精神的數學就是有價值的數學。這主要表達在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思索，對一個事物能做多方面的說明，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以進展自己的思維技能，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于同學創新精神的培育。

中學數學教學總結4

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七班級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合同學的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學技能。現將本學期的教學工作總結如下：

一、對同學的分析

七班級是同學從學校到中學的轉變階段，除了同學心理的改變外，學習方法也將產生巨大的改變，從學校的3門主要課程，到中學的7門主要課程。從學校以練為主的學習方法，到中學以同學自我探究為主的學習方法。從學校聽老師的話，到中學有自己的想法，對自己學習狀況的掌控等等這些改變，老師要援助同學完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七班級同學精力旺盛，對任何事物充斥了新奇，針對同學的特點，老師應當重點培育同學的規律思維技能，語言表達技能，符號語言技能和空間想象技能。同時，老師應當留意引導同學形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注同學提出問題的技能的培育，應當更加關注同學分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學的數學技能為長期目標，為同學的終身進展考慮。

二、教育教學總結

1、起始班級，形成習慣。良好的學習習慣是同學不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七班級的第一個學期，在課堂中教會同學各種“規則”就特別重要，其中包括課前預備時，將課堂練習本打開。上課讀書時，用筆指讀。讀書結束后，積極質疑。課堂練習時，書寫工整、規范。當堂訓練時，象考試一樣焦灼等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學對課堂教學的掌控狀況，也讓我能實時發覺課堂中沒有解決好的問題，援助同學和老師查漏補缺，實時訂正同學學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎，同學在課堂上學得更加焦灼，老師在課堂教學中也會想方設法發覺更多同學學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決同學知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現需要有同學良好的學習習慣。有老師對同學學習狀況充分的了解。有老師課堂探究的有效作用。有老師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學和老師的完滿協作，是一個可以解決不同層次同學學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學的最末一個環節是當堂反饋，開始時，我總是掌控不好課堂進度，讓過多的'講解占用了同學課堂反饋的時間，同學對自己本節課知識的掌控狀況估量不精確，老師沒有對同學進行堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟掌控，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與同學面對面的輔導提供了有效的依據。

5、引入競爭，激發愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及同學自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對同學的評價，這些競爭的引入可以“比”出同學學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各式各樣的問題，例如：同學不會讀書。同學為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草。多次遇到困難的同學，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

中學數學教學總結5

中學數學組在學校的正確領導下，全體老師在當前更新教育觀念，全面推動素養教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而扎實工作，全體老師愛崗敬業，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了肯定的成果。

1、教學常規工作管理：

從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，仔細落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能仔細執行，在發揮老師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各老師的礁都較為規范，質好量足。全體老師在精選習題的基礎上，仔細做好批改工作，力求做到實時饋矯正，講求實效。

2、教研組建設：

依據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組老師的激烈爭論，制定了工作目標和詳細計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。詳細安排了新能掛鉤對象，老老師無私傳授，新老師虛心好學，仔細完成了五個一工程。組內教研氣氛深厚，各新老師聽課都在12節以上，其余老師聽課都在10節以上。組內年輕老師都積極參與各種進修、培訓活動。全組老師團結協作凝集力強，有良好的師德師風。

3、教科研活動：

本學期有計劃的進行了各班級數學專題講座或愛好小組，取得了較為明顯的效果。本學期九班級參與曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。盡管日常教育教學工作非常繁忙，但老師們仍非常重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

4、工作實績：

經過全體老師的共同努力，數學學科已成為我校的拳頭學科。

我們中學數學組的全體老師決心仔細討論新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學作出應有的貢獻。

中學數學教學總結6

中學數學組在學校的正確領導下，全體老師在當前更新教育觀念，全面推動素養教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而扎實工作，全體老師愛崗敬業，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了肯定的成果。

一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，仔細落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能仔細執行，在發揮老師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各老師的教案都較為規范，質好量足。全體老師在精選習題的基礎上，仔細做好批改工作，力求做到實時反饋矯正，講求實效。

二、教研組建設：依據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組老師的激烈爭論，制定了工作目標和詳細計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。詳細安排了新能掛鉤對象，老老師無私傳授，新老師虛心好學，仔細完成了五個一工程。組內教研氣氛深厚，各新老師聽課都在12節以上，其余老師聽課都在10節以上。組內年輕老師都積極參與各種進修、培訓活動。全組老師團結協作凝集力強，有良好的師德師風。

三、教科研活動：本學期有計劃的進行了各班級數學專題講座或愛好小組，取得了較為明顯的效果。本學期九班級參與曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。盡管日常教育教學工作非常繁忙，但老師們仍非常重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

四、工作實績：經過全體老師的共同努力，數學學科已成為我校的拳頭學科。

我們中學數學組的全體老師決心仔細討論新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學作出應有的貢獻。

中學數學教學總結7

1、同學有愛好。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是情愿學，喜愛學，這就是愛好。愛好是最好的老師，有愛好才能產生愛好。那么如何才能建立好的學習數學愛好呢？

〔1〕課前預習，對所學知識產生疑問，產生新奇心。

〔2〕聽課中要協作老師講課，滿意感官的興奮性。

〔3〕思索問題留意歸納，挖掘你學習的潛力。

〔4〕聽課中留意老師講解時的數學思想

〔5〕把概念回來自然。

2、學習有習慣。

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重長久的條件反射和自然需要：多質疑、勤思索、好動手、重歸納、留意應用。良好的學習數學習慣還包括課前自學、用心上課、實時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

3、培育技能。

數學技能包括：規律推理技能、抽象思維技能、計算技能、空間想象技能和分析解決問題技能共五大技能。這些技能是在不同的數學學習環境中得到培育的。在平常學習中要留意開發不同的學習場所，參加一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平常留意觀測，比如，空間想象技能是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。同學務須要用全身心投入、全方位智力參加，最終達到自己各方面技能的全面進展

4、掌控方法。

學好中學數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌控它。中學數學學習要重點掌控的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類爭論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以后，還要掌控詳細的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在詳細的方法中，常用的有：觀測與試驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與非常，有限與無限，抽象與概括等。

5、獨立自“主”

數學不是老師教會的，而是在老師的引導下，自己主動的思維活動去獵取的。學習數學就要積極主動地參加學習過程，養成實事求是的科學立場，獨立思索、勇于探究的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，擅長開動腦筋，積極主動去發覺問題，著重新舊知識間的內在聯系，不滿意于現成的思路和結論，常常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思索問題，挖掘問題的實質。學習數學肯定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，查找最正確學習方法。

6、采用措施。

記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，老師在課堂中擴展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

建立數學糾錯本。把平常簡單涌現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤緣由弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

7、會聽課

仔細聽好每一節棵。

要上好每一節課，數學課有知識的發生和形成的概念課，有解題思路探究和規律總結的習題課，有數學思想方法提煉和聯系實際的復習課。要上好這些課來學會數學知識，掌控學習數學的方法。

概念課

要重視教學過程，要積極體驗知識產生、進展的過程，要把知識的來龍去脈搞清晰，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法那么的推導過程，轉變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、進展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到勝利的喜悅。

習題課

要掌控“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。學會把一個比較繁復的問題，拆成或退為最簡約、最原始的問題，把這些小題、簡約問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。假如有了這種分解、綜合的技能，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

復習課

在數學學習過程中，要有一個清楚的復習意識，漸漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題〔包括基本圖形、圖像等〕，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平常遇到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的緣由，訂出改正的措施。

8、幾點建議

1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，老師為備戰高考而加的課外知識。如：我在講課時的注解。

2、建立數學糾錯本。把平常簡單涌現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤緣由弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3、記憶數學規律和數學小結論。

4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。

5、爭做數學課外題，加大自學力度。

6、反復鞏固，消滅前學后忘。

7、學會總結歸類。

①從數學思想分類

②從解題方法歸類

③從知識應用上分類。

總之，對中學生來說，學好數學，首先要抱著深厚的愛好去學習數學，積極開展思維的翅膀，主動地參加教育全過程，充分發揮自己的主觀能動性，開心有效地學數學。

其次要掌控正確的學習方法。熬煉自己學數學的技能，轉變學習方式，要轉變單純接受的學習方式，要學會采納接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在老師的指導下逐步學會“提出問題—試驗探究—開展爭論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探究性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。

中學數學教學總結8

這學期，我擔負的是初一〔3〕、〔5〕班數學教學。參與工作已經半年，由于缺乏工作閱歷，所以在工作中仍舊有許多不足的地方，但在這半年中我能仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了更好的總結閱歷和教訓，爭取在新的一年里取得更的成果和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、仔細備課。本學期本人對教材內容進行了仔細的學習和討論，找出教學內容的重點和難點，常常與其他數學老師相互溝通，選擇出新奇的教學教法，細心設計，寫出切實可行的備課礁，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步仔細熟識，做到熟記礁、熟記每節重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動敏捷，加強了課堂教學效果，教學成果有了明顯的提高。課后實時做出總結，寫好課后記錄，實時與其他老師溝通、爭論。

2、仔細上課。本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，仔細組織課堂，上課嚴格要求同學，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原那么”，訓練同學的思維，培育同學的技能。主動積極的去引導、啟發同學，留意調動同學的積極性，面對全體同學，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加了對試題的討論，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習討論，把多媒體真正引入課堂。

3、仔細批改作業。本人一絲不茍的仔細批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了實時批改，實時發放，不會由于其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業饋的實時、精確，確保了作業的實效性。

4、仔細進行月考。本學期月考，均做到了仔細的全批全改，使饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到，使同學的知識水平得到了的提高。

5、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。主動積極與同備課老師溝通，共同探究教育教學。積極參加學校公開周公開課教學。仔細聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的'不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參與教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成果打下了堅實的基矗。

二、取得的成果：

1、在其他老師的助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了肯定的成果，一〔3〕班：及格21人，優秀6人，及格率%；一〔5〕班：及格19人，優秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題：

〔1〕在教學上的閱歷不足，對同學缺乏一點耐煩和信心，平常對同學批判多，表揚少。

〔2〕對同學要求還不夠嚴格，同學的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不仔細的同學，作為老師在這方面抓得還不夠。

〔3〕同學的基礎知識不夠扎實，學習困難同學較多，信心不足，老師在對學習困難同學的個別輔導上還做得不夠。

3、改進措施：

〔1〕生嚴格要求，培育良好的學習習慣和學習方法。轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心；變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習習慣。

有些同學有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎意，過分自信等。作為任科老師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓同學總結做題規律等，對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判，使同學漸漸地建立起好的學習方法和仔細的學習立場，當然，要轉變根深蒂固的問題并不簡單，要堅持下去。

〔2〕鉆研教材，不斷提高自身的教學教研技能。平常要仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內容，查閱教學資料，適當適當調整課節數，仔細細致的備好每一節課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，的確提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內爭論或者請教老老師，讓他們忙解決，另外，要積極閱讀教學教參書等。

期末考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉變心情，你不能轉變容貌，卻可以以呈現笑容，你不能轉變世界，卻可以轉變自已。要從臨時的懊喪中走出來，臥薪嘗膽，實時調整自己，為下一次考試早作預備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。

以上的取得工作成果是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更的成果。

中學數學教學總結9

一個月過去了，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起志氣前進，為了更好的做好以后的工作，現對以前的工作做一下總結。

一、做得較好的方面

1、不局限教材，敏捷運用教材，依據同學的實際狀況對教材進行適當的重組。2、信任同學，一班級的同學一樣具有無限的制造潛能。只要給同學充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。3、充分利用同學的生活閱歷進行教學。

二、不足與困惑

1、我雖然參與了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，同學一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施。

三、幾點思索

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如同學不懂的問題，有些同學站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個同學起來講;又如同學列出的式子是對的，但由于不合常規，就不予確定。這都暴露出自己的教學觀念還跟不上同學的進展需要，還有待進一步學習提高。

2、要加大宣揚力度，轉變其他人的觀念，但家長對老師的做法未必理解。有些家長認為現在的孩子怎么質量這么差，計算都不如以前嫻熟了等，這些都是對課改要求不理解的反應。

3、總之，中考數學復習階段特別重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對同學指導的緊迫性，但是離相對滿足的數學課堂的目標還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐技能，為同學的數學進展和輕松面對中考作出更大的努力。

中學數學教學總結10

勞碌的一學期即將過去，在數學組各位老師的援助下，我感覺收獲頗多。本學期我擔負初一、初二兩個班級的數學教學工作。

一、仔細備課

對于自己的課程，我在寒假就已經看過一遍，有了大略的思路。劉**老師要求我們整章備課，這樣對于自己所要教授的知識就有了系統的認識，也可以防止知識點的重復和遺漏。在備課前，我還認真研讀了教材，每看一遍都會有收獲，這對于我的講課特別有援助。做到每節課都“有備而來”，并在課后實時反思總結不足，仔細記錄于教案之中。

二、多聽課

通過聽課，我看到了劉**老師瀟灑自如、掌控全局的御女風范、悄悄老師幽默風趣的教學理念、周清波老師仔細嚴謹的工作作風，也看到了劉**老師對同學不厭其煩的教育、悄悄老師改作業時溫順細膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴苛而關愛的眼神。這些我都記在心里，并且時刻提示自己向這三位老師學習。俗話說“他山之石，可以攻玉”，借鑒這些老師的工作方法，開拓了我的思路，也讓我對待工作更加有的放矢。

三、加強練習

以前自己不明白“精講精練”的重要性，這學期對這個詞有了很深的體會。為了做到“精講精練”，我在課下找了許多題目，并且將他們進行歸類、總結，把選擇出的有代表性的題目放到課堂上，給同學講解。這樣做，可以讓同學更加系統、高效地完成自己的數學學習。

四、勤于總結

在我學習的道路上，我中學時的數學老師擅長總結、擅長提綱挈領，這一點給我留下來特別深刻的印象。因此，我也把這一方法應用到我的教學中，每一章節學完我都會給同學進行總結，并且指導他們自己進行總結。這樣，同學才可以將單個的知識點形成知識網絡、知識框架，從而內化為自己的知識與學習方法。

我一貫都盼望自己成為一個學富五車、懸河瀉水、幽默風趣的老師，我知道自己離這個目標還很遙遠，曾經也一度沒有自信，覺得自己不適合當老師，特別感謝數學組各位老師對我的開導與援助，也感謝各位領導與老師對我的關懷與支持，感謝！

中學數學教學總結11

第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區教研室和校領導的支持下，在全體數學老師親密協作下順當開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探究、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用每周二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極提倡自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，實時了解課改動態，多渠道多方位獵取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課9節，家長開放日1節，執教者仔細備課、上課、反思，聽課老師仔細聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。三個班級，以備課組為單位，提倡分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;提倡利用網絡資源查找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本班級運用，還傳給下一班級運用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓舞老師們制造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組協作教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否實時，仔細等方面，檢查結果令人滿足。

四、留意自身提高，加快專業進展

我們教研組每位老師都非常著重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別老師還潛心討論，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣深厚。

時間的腳步帶領我們走過了一個充盈而勞碌的學期。總結過去，展望將來，我們清楚地認識到身上肩負的重任，探究之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

中學數學教學總結12

本人本學期擔負初一〔93〕〔94〕兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結閱歷，查找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。著重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高技能，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了同學的進展”的教學理念。

樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使尊敬同學人格，尊敬同學觀點，承認同學性格差異，積極制造和提供滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

三、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

四、備課深入細致。

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

五、著重課堂教學效果。

針對初二班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

在作業批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。

要搞好中學數學教學，取得良好的教學效果，需要仔細討論中學教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學閱歷與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成果應是可以上去的。

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好同學，應先讓他們尊敬老師，這也是做同學的基本準那么，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊敬與理解老師的要求，但要達到這一點，并不簡單，老師要運用自己各方面技能，包括個人品行，口才，知識各方面吸引孩子，由于同學喜愛一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。

有一點要特別留意：就是絕對禁止打罵同學，這樣很簡單讓同學對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛同學同時又應對同學嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該實時批判就得批判，方式就是講道理，影響一個同學的最好方式莫過于真心的關懷與援助。例如當有后進同學成果跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴峻性，同時用啟發式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時想方設法把他們的留意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與愛好，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效協作，沒有這些，個人再努力也是不行，管理同學是一門藝術，我目前仍在探究。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

第二點：留意和同學一起探究各種題型，我發覺同學都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與同學一起討論。

第三點：，每節新課后留意反饋，主要作業與小測中發覺同學掌控知識的不足之處，實時加以訂正。

第四點：要進行肯定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是須要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要著重同學數學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維技能與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會徑直影響復習效果與成果。當然，要做到這一點，并把握得準，需要要有相當長時間的閱歷積累與總結，甚至挫折，否那么不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有盼望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成果不足的同學再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成果會有援助，但要留意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的同學的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據自身與本班實際狀況綜合運用，有機結合，才可能有肯定效果。

作為一個數學老師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，事實上已是"半個教改"，我的教學是"常規"與"教改"相結合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成果。

以上是我對數學教學的幾點看法，僅供溝通。

中學數學教學總結13

選擇有效的數學活動素材是提高數學教學活動有效性的基礎和重要前提，因而老師需要從根本上轉變傳統的教材觀，正確端詳教材的功能，打破"教材中心論"，弱化教材的"法定文化"色調，做教材建設的參加者、教學資源的開發者。教學實踐中，要依據教學目標和要求，結合教學實際和自身的實踐閱歷，制造性地運用教材，積極主動地

選擇和開發覺實的、有意義的、富有挑戰性的活動素材。當然，選擇活動素材肯定要克服盲從性，一般應留意遵循以下幾個方面的要求：1、選擇活動素材要充分尊敬同學已有的生活閱歷和認知水平。2、選擇活動素材要留意聯系同學的生活實際。

3、選擇活動素材應有利于同學理解并初步掌控討論數學問題的一般方法。4、選擇活動素材要有利于同學形成良好的意志品質和思維品質。

例如1，教學《有理數乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立即吸引了同學的留意力。有些同學拿出紙開始對折起來，有些同學陷入了深思。大多數同學在我的啟發下，得出了疊合的紙共有2×2×?×2(15個2連乘)張。從而為新課程的學習起到了很好的鋪墊作用。

例如2，在《代數式》一課的學習中，呈現知識的形成過程如下：

1.讓同學列代數式：

〔1〕a、b表示長方形的長與寬，那么長方形的面積是；

〔2〕a表示正方形的邊長，那么正方形的周長是；

〔3〕y表示一個數，那么它的相反數是；

〔4〕某商場國慶七折特惠銷售，那么定價n元的物品售價是。

2.讓同學說出所列代數式的意義。

3.讓同學觀測所列代數式包含哪些運算？有何運算特征？〔揭示各例的共同特點是含有“乘法”運算，表示“積”。〕

4.引導同學抽象概括單項式的概念。

在知識的形成過程中，要求起點低，步子緩，層層落實，各個突破。通過設疑，引疑，質疑，充分暴露同學在解決問題過程中的迷惑和失誤，從而在同學親身體驗“失誤”的過程中化解難點，使同學產生“頓悟”的心理效應。

中學數學教學總結14

一學期來，本人擔負九班級數學教學。盡管已連續七年帶九班級，已經有足夠的閱歷，但是我卻不敢有絲毫的松懈和怠慢。在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了以后能更順當的開展工作以期盼更大的進步，特對這學期的工作總結如下：

一、業務學習方面

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法，不斷更新教學觀念。著重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高技能，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、常規教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果。中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去討論同學的心理，找出適合同學心理特征的教法。把同學分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生拓展；中等生狠抓；學困生輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的技能，上課時那么采納爭論式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上援助他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。

以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點、突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教

學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

4、在作業批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。“練”這一環是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題需要是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的技能題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，同學的解題精確度