第第頁中班教案《蛋寶寶》15篇

中班教案《蛋寶寶》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。

2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

3、幼兒大膽嘗試參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、培育幼兒觀測技能及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)識(shí)混一起的生蛋和熟蛋假設(shè)干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。

活動(dòng)過程

一、課題導(dǎo)入

師：今日，我們班來了兩個(gè)小客人，你們看看是誰來了?

出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。

師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今日來就是想請(qǐng)小伙伴幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的`家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒溝通探討區(qū)分

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說說看怎么把他們區(qū)分開

(幼兒可以用不同的方法來區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖擺著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)

三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

師：剛才小伙伴都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。

四、蛋寶寶競賽跑步

出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)狀況如何，假如一樣快說明兩個(gè)是同樣的一家人，否那么就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行競賽，以此類推動(dòng)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。

師檢驗(yàn)生熟：

敲開一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作游戲競賽

幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

游戲結(jié)束師總結(jié)：

本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚(yáng)我們小伙伴，感謝小伙伴的幫忙。

課后延伸：

此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步競賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶?huì)在肯定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的營養(yǎng)豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價(jià)格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各種各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護(hù)膚品的材料。所以自古即被視為營養(yǎng)補(bǔ)給的最正確來源。

中班教案《蛋寶寶》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用室內(nèi)家具，探究精確的鉆、爬動(dòng)作，能敏捷的完成行進(jìn)任務(wù)。

2、能形成肯定的安全意識(shí)，掌控在體育活動(dòng)中探究安全游戲的方法。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂趣。

4、能遵守規(guī)章玩游戲。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋

2、場地布置：四張桌子練成行，四對(duì)椅子對(duì)排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放

3、適當(dāng)音樂背景

活動(dòng)過程：

一、開始部分

〔一〕預(yù)備活動(dòng)

1、幼兒聽指令做活動(dòng)：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)

2、了解場地設(shè)置〔巨人山洞、低矮的地道、消防通道〕

3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)

二、基本部分

〔一〕引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過，感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)

1、老師：為了能安全的.護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，試試用哪種方法能安全通過。

重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，留意幼兒動(dòng)作

2、集體爭論：說說自己認(rèn)為最難通過的地方？用什么樣的方法能安全通過？

〔二〕護(hù)送"替身蛋"，感受持物通過的動(dòng)作要領(lǐng)1、老師：雞媽媽有些不放心，擔(dān)憂在護(hù)送蛋寶寶的過程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋試試，看看能不能既保證護(hù)送員的安全，又能保證蛋寶寶的安全。

重點(diǎn)：手持物通過玩具柜時(shí)，留意幼兒鉆出的動(dòng)作2、集體爭論，說說護(hù)送替身蛋時(shí)，覺得哪里比較難通過？是用的什么方法安全通過的？

〔三〕護(hù)送真正蛋寶寶，安全通過，感受完成任務(wù)的勝利

1、老師：有了剛才的勝利閱歷，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員肯定要留意愛護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息！

重點(diǎn)：留意通過障礙的動(dòng)作要點(diǎn)

2、集體爭論，說說自己勝利通過的好方法，感受勝利感，對(duì)失敗的幼兒予以鼓舞，總結(jié)問題在哪里及改進(jìn)方法。

三、結(jié)束部分

1、一起放松活動(dòng)，重點(diǎn)手臂、腿的放松

2、小結(jié)：盼望小伙伴在以后的活動(dòng)中也要象愛護(hù)蛋寶寶一樣愛護(hù)好自己，讓自己不受傷。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

中班教案《蛋寶寶》3

設(shè)計(jì)意圖：

球是幼兒比較感愛好的器材，日常生活中常常看到幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過程中提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能，表達(dá)"一物多玩"，充分發(fā)揮球在游戲中的多種玩法，特依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)"送蛋寶寶回家"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的愛好。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、球人手一只。

2、平衡木(獨(dú)木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張3、音樂《兔子舞》。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、師：你們看老師給你們預(yù)備了什么?(球)你們喜愛玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲇螒蚝脝?

2、每個(gè)人手里一只球，和老師一起跟著音樂做動(dòng)作。

二、分組練習(xí)，練習(xí)，平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。

1、持球走獨(dú)木橋

2、持球鉆山洞

3、持球過隧道

4、持球過消防通道

三、游戲

"送蛋寶寶回家"師：今日呀雞媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒有回家，它可焦急了，可怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危急，所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

路徑：獨(dú)木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

四、放松活動(dòng)：

師：今日你們成功的完成了任務(wù)，真棒，累了吧，找個(gè)地方坐下來息息吧。(聽音樂做放松動(dòng)作)

五、結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的`活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

中班教案《蛋寶寶》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蛋。

2.嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

3.了解蛋是有營養(yǎng)的，喜愛吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激發(fā)了幼兒對(duì)蛋的新奇心和探究欲望。

5.積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT。

2.雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)幾種常見的蛋。

今日這兒可真喧鬧，蛋寶寶們也趕來了。在哪兒呢？我們把他們都請(qǐng)出來吧！請(qǐng)你輕輕地拿一個(gè)你喜愛的蛋寶寶，可要當(dāng)心愛護(hù)好你的蛋寶寶哦。認(rèn)真看看，你的蛋寶寶都長什么樣兒啊？

提問：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長什么樣兒？

雞蛋寶寶在哪里啊？舉起來，看一看。它又是什么樣兒的？

咦，你的蛋寶寶呢？說說看。

來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺？

小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的'、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的衣服。

二、了解雞蛋的構(gòu)造。

我最喜愛的就是雞蛋了。〔拿生雞蛋〕它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會(huì)藏著什么呢？來，脫掉衣服看一看。〔透亮玻璃杯〕呀，你看到了什么？〔蛋黃〕什么外形的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透亮的，沒有顏色的哦。

你也來把蛋寶寶的衣服脫開來看一看吧。〔幼兒剝蛋〕巡察問，你發(fā)覺了什么？〔蛋白〕你們的怎么和我的不一樣啊？為什么呢？〔熟的，我的是生的〕原來，雞蛋煮熟后，透亮的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會(huì)讓我們更健康、更強(qiáng)壯。

三、了解蛋是有營養(yǎng)的，喜愛吃蛋。

1.雞蛋做出的美味菜肴。

雞蛋很有營養(yǎng)，大人、小孩都喜愛吃。所以媽媽常常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么？嗯，肯定很香。

說得我都想吃了。好，今日我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會(huì)兒讓你們嘗嘗我的手藝。

炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！

2.了解各種蛋制品。

雞蛋寶寶還會(huì)變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？〔出示PPT，幼兒猜想，點(diǎn)擊〕你猜對(duì)了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在很多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再認(rèn)真找一找。下次，把你的發(fā)覺告知大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

中班教案《蛋寶寶》5

一、活動(dòng)名稱：

歡樂的蛋寶寶

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在圓形的`基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

四、活動(dòng)過程：

1、觀測圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形？他們有什么不同？

2、爭論建構(gòu)方法。〔情愿用語言表示。〕

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評(píng)價(jià)。

自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

中班教案《蛋寶寶》6

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)源自《奇異的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇異的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最末的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各式各樣的蛋，辨別了真假蛋寶寶，還一起共享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對(duì)蛋充斥了無限的熱忱和新穎感，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來開展。

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的新奇心、認(rèn)知愛好和探究欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的新奇心和探究的愛好：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探究雞蛋在清水中加入肯定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探究發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育科學(xué)探究的新奇心，體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。

2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽假設(shè)干

2、礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動(dòng)過程：

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?

(評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")

二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

(評(píng)析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們爭論的特別激烈，但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)

三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?

(評(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當(dāng)激烈，最末形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的.，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的。)

三、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀測。

師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來。"

(評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況涌現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間涌現(xiàn)了波動(dòng)，覺得很古怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伙伴，原來他們放了好多勺鹽。)

四、老師小結(jié)：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。

五、幼兒第二次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。

(評(píng)析：蛋浮起來的探究活動(dòng)從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，按部就班，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。)

六、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)勝利的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的能量真的太奇妙了!"

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?

活動(dòng)延伸：假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎?

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)一貫是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)覺對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級(jí)座位安排問題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

中班教案《蛋寶寶》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡約了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。

2、對(duì)動(dòng)物的寶寶感愛好。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡約了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的寶寶感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：各位小動(dòng)物圖片·掛圖

活動(dòng)流程：

一、出示各種蛋，引導(dǎo)幼兒觀測。

1、老師逐個(gè)出示蛋，引導(dǎo)幼兒正確說出蛋名。

2、引導(dǎo)幼兒觀測這幾種蛋有什么地方不一樣?(大小、顏色、表面進(jìn)行比較)

3、你吃過這些蛋嗎?味道有什么不一樣?

4、這些蛋寶寶是從哪里來的?

二、出示掛圖，介紹動(dòng)物生蛋的趣一事。

三、送蛋寶寶回家

請(qǐng)幼兒將手中的.“蛋”送回“家”。

四、操作練習(xí)

運(yùn)用《小伙伴的書.我的動(dòng)物伙伴》。

中班教案《蛋寶寶》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自主活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手探究操作技能和制造技能。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)材料預(yù)備：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條

認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片假設(shè)干

實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀

游戲區(qū)：娃娃家所需材料

計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋假設(shè)干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1、談話活動(dòng)：你們喜愛玩區(qū)角活動(dòng)嗎？〔在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本事，還有的小伙伴發(fā)覺了磁鐵的很多奧秘〕

2、要求活動(dòng)時(shí)保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動(dòng)；

1、幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、老師觀測幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，實(shí)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，予以確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時(shí)，予以適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得勝利。

4、活動(dòng)記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、老師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起爭論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，加強(qiáng)幼兒的'自信心及勝利感，并體驗(yàn)并共享自己的和別人的歡樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。

3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本事。

4、共同整理各類教玩具。

活動(dòng)反思：

通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺，在失敗的教訓(xùn)和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)！整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)四周事物探究的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)覺了許多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作！

中班教案《蛋寶寶》9

目標(biāo)：

1、具有肯定的觀測技能，辨別標(biāo)記圖

2、嘗試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得愛護(hù)好蛋、體驗(yàn)探究的歡樂

預(yù)備：

1、各式各樣的蛋假設(shè)干個(gè)

2、動(dòng)物圖片〔雞、鴨、鵝、鳥〕

3、小標(biāo)記圖〔人手一個(gè)〕大方位圖一張〔幼兒園操場〕

4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料假設(shè)干

過程

一、導(dǎo)入

1、出示幾張動(dòng)物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎？這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的`地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？

二、查找蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧！

2、幼兒到操場上去查找

三、爭論

1、出示大方位圖

請(qǐng)幼兒分別舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師依據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的？〔用手或者用其他東西幫忙〕

四、運(yùn)蛋

1、爭論

現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才能又方便有省力，還能安全地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。

幼兒爭論

2、老師提供一些方便運(yùn)蛋的材料〔如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等〕

3、幼兒運(yùn)蛋

老師在過程中提示幼兒要愛護(hù)好蛋寶寶

五、觀測

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家

2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，愛護(hù)好它，比比誰把寶寶帶得最好。

中班教案《蛋寶寶》10

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)源自《奇異的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇異的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最末的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各式各樣的蛋，辨別了真假蛋寶寶，還一起共享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對(duì)蛋充斥了無限的熱忱和新穎感，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來開展。

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的新奇心、認(rèn)知愛好和探究欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的新奇心和探究的愛好：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探究雞蛋在清水中加入肯定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探究發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育科學(xué)探究的新奇心，體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。

2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽假設(shè)干

2、礦泉水瓶人手一個(gè)〔瓶頭已剪去〕、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動(dòng)過程：

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

〔評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"〕

二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

〔評(píng)析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救……孩子們爭論的特別激烈，但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。〕

三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

〔評(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當(dāng)激烈，最末形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的。〕

四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀測。

師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來。"

〔評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況涌現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間涌現(xiàn)了波動(dòng)，覺得很古怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伙伴，原來他們放了好多勺鹽。〕

五、老師小結(jié)：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。

六、幼兒第二次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。

〔評(píng)析：蛋浮起來的探究活動(dòng)從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究〔記住放鹽的勺數(shù)〕，按部就班，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。〕

七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)勝利的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的能量真的太奇妙了！"

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎？

教學(xué)反思

“猜一猜”形式的設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍圍著蛋的沉浮開展?fàn)庌q，大膽聯(lián)想，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境，融洽了師生關(guān)系；同時(shí)，在讓幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和標(biāo)記符號(hào)表達(dá)猜測結(jié)果的過程中，使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說、敢于表達(dá)自己的見解，較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。這一過程，老師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)形成了質(zhì)疑――猜想表達(dá)――驗(yàn)證――記錄結(jié)果的良好開端。發(fā)覺問題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件，這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)教學(xué)中的老師提問專利權(quán)讓給幼兒，有利于促進(jìn)幼兒積極思維的進(jìn)展，形成初步的問題意識(shí)，同時(shí)更利于引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。幼兒認(rèn)識(shí)事物、獵取知識(shí)大多來自徑直閱歷，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出：“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。”在本次試驗(yàn)中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響試驗(yàn)結(jié)果的因素，老師對(duì)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的試驗(yàn)方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的愛好。因此，老師要精確把握自己在活動(dòng)中的角色地位，在幼兒的確因自身閱歷和技能的局限使探究活動(dòng)遇到障礙時(shí)，才予以肯定的援助。科學(xué)活動(dòng)是沒有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地轉(zhuǎn)變，不斷地提出新的假設(shè)和說明。因此，從小培育幼兒對(duì)科學(xué)孜孜以求的探究精神顯得尤為須要。

中班教案《蛋寶寶》11

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀測認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2、知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt-各式各樣的蛋

2、實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)各種蛋

1、出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎?

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋?

2、ppt課件：各式各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

3、你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀測蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎?有什么不同?

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三、由表及里觀測，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開觀測。

2.觀測：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?

(逐一打開蛋。)

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師講解并描述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的?為什么蛋有大有小?

結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

4、中班科學(xué)大大小小的蛋寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀測認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.培育幼兒對(duì)事物探究的愛好。

3.培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片《大大小小的蛋寶寶》。

2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色的異同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用比較的方法辨別事物之間的異同。

審美元素：

通過觀賞大小、色調(diào)不同的蛋，使幼兒感受到蛋的豐富多彩，以及給人們帶來的豐富的營養(yǎng)。

活動(dòng)過程：

1.出示雞蛋，引起幼兒愛好。

師：小伙伴，你們看，老師給你們帶來了什么?(雞蛋)你們知道這是誰生的蛋嗎?它的媽媽是誰?(母雞)

師：雞蛋是什么外形的?(橢圓形)什么顏色的?(黃色或白色。)誰來摸一摸，有什么感覺?(滑滑的、冷冷的、硬硬的。)

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀測蛋。

師：(出示鴨蛋、鵪鶉蛋)你們認(rèn)識(shí)這些是什么蛋?這些蛋都一樣嗎?有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。)

老師小結(jié)：有的蛋大，重一點(diǎn);有的蛋小，輕一點(diǎn)。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的或帶斑點(diǎn)的。

3.引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。

師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢?(引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開進(jìn)行觀測。)

師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢?(逐一打開蛋。)

老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

4.出示圖片《大大小小的蛋寶寶》，引導(dǎo)幼兒將蛋寶寶和相應(yīng)的動(dòng)物媽媽進(jìn)行匹配。

活動(dòng)中讓幼兒比較得知，形體相對(duì)較大的`鳥，它的蛋也較大，反之那么小。(老師要重點(diǎn)講解：生活中有些蛋的大、小與動(dòng)物的大、小并不成正比。例如：揚(yáng)子鱷的蛋只有雞蛋大小等。)

老師告知幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥的蛋。

5.了解蛋的用途。

師：你們知道這些蛋有什么用處嗎?你吃過用什么蛋做成的什么菜?

老師小結(jié)：

各式各樣的蛋可以孵化成各式各樣的動(dòng)物。這些蛋可以有各式各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各式各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的營養(yǎng)，吃了對(duì)我們的身體有好處。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀測認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各式各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的技能，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們有滋有味的吃著，我相信這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

中班教案《蛋寶寶》12

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)各種蛋，了解蛋是有營養(yǎng)的，喜愛吃蛋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自帶各種蛋，布置成“蛋寶寶展示會(huì)”。

2、電磁爐、鍋、鏟子；各種調(diào)料。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各種蛋寶寶

1、參觀“蛋寶寶展示會(huì)”。邊看邊說說自己認(rèn)識(shí)的蛋。

2、溝通：你認(rèn)識(shí)哪些蛋寶寶。

3、相互介紹自己認(rèn)識(shí)的蛋，嘗試區(qū)分各種蛋的異同。

二、區(qū)分生蛋與熟蛋

1、溝通自己喜愛吃的蛋，說說喜愛的理由，知道蛋有營養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)每天吃一個(gè)蛋。

2、猜猜：哪個(gè)是生蛋，哪個(gè)是熟蛋。

3、觀看演示，知道可以用“轉(zhuǎn)蛋”或放入水中的方法來判斷生熟。

4、和伙伴兩兩結(jié)對(duì)，試一試，判斷生熟蛋，并打開驗(yàn)證。

5、和伙伴一起，剝開熟蛋嘗一嘗。

三、品嘗好吃的`蛋

1、溝通在什么食物里品嘗到蛋，知道很多食物里都有蛋。

2、和老師一起，邊爭論炒蛋程序，邊現(xiàn)場觀摩炒蛋。

3、品嘗炒蛋，說說味道，并想象著蛋的其他吃法。

中班教案《蛋寶寶》13

層次目標(biāo)：

一級(jí)目標(biāo)：了解都有哪些蛋及形狀、顏色，并通過比較進(jìn)行區(qū)分。

二級(jí)目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

三級(jí)目標(biāo)：能夠充分運(yùn)用操作材料自主游戲。

詳細(xì)活動(dòng)：

1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、觀賞蛋的孵化過程圖

區(qū)域預(yù)備：

雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實(shí)物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜?shù)啊⒖铸埖啊⑸叩暗膱D片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號(hào)筆、紙等。

區(qū)域猜測：

1、幼兒很喜愛操作游戲，并且會(huì)和同伴合作的很開心。

2、由于操作活動(dòng)面比較大，老師如何更好的疏導(dǎo)和指導(dǎo)是需要重視的`。

3、幼兒會(huì)將自己制作的東西送給其他區(qū)角的小伙伴，共同共享。

區(qū)域?qū)Σ撸?/p>

1、對(duì)幼兒操作中的閃光處進(jìn)行實(shí)時(shí)鼓舞，以提升他們游戲的熱忱，并感染四周同伴。

2、詳細(xì)活動(dòng)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行定位，其他的幾個(gè)內(nèi)容為輔。可將當(dāng)天開展的重點(diǎn)多做介紹宣揚(yáng)，激發(fā)幼兒的愛好。

3、幼兒這種共享的意識(shí)值得表揚(yáng)，但要定下規(guī)章，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的時(shí)候才不會(huì)亂。

反思：

幼兒對(duì)各種蛋，大多數(shù)幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進(jìn)行分類的，有的幼兒是按著顏色來進(jìn)行分類的。有的幼兒對(duì)老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對(duì)應(yīng)才能將它們區(qū)分出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時(shí)，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進(jìn)行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是特別不好的。但他們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)，大多數(shù)幼兒能遵守游戲的規(guī)章，玩后能主動(dòng)的將各種材料分類擺放整齊，只有個(gè)別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

中班教案《蛋寶寶》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

活動(dòng)過程：

1、觀測圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形？他們有什么不同？

2、爭論建構(gòu)方法。〔情愿用語言表示。〕

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上