第第頁中班科學活動教案15篇

中班科學活動教案1

活動目標：

1.引導幼兒運用感官探究冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2.幼兒愿意在活動中提出自己的設想，并通過試驗加以驗證。

活動預備：

1.預備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

活動過程：

一、發覺問題

1.幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

〔1〕用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有肯定的硬度。

〔2〕提示幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

〔3〕將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以溶化的。

2.讓幼兒自由感受、探究，說出自己發覺的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透亮的、冰涼的、會溶化的……

二、提出問題

1.請幼兒觀測冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心愛的玩具。

2.幼兒在試驗記錄板上畫出自己的設想，老師巡回指導并了解幼兒的想法。

3.幼兒溝通各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。

三、試驗論證

幼兒開始依據自己設計的方法查找材料和工具進行驗證，老師巡回觀測，并予以適當的指導。

1.觀測每個幼兒試驗的狀況，實時予以相宜的支持和引導。

2.詢問個別幼兒采納某種方法的理由。

3.老師采納幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同試驗。

4.當幼兒取出玩具后，請幼兒在勝利的方法處貼上一顆紅星。

四、溝通爭論

依據冰的各種特性，引導幼兒共同爭論。

師：你是用什么方法從冰中取出玩具的？為什么這種方法能取出玩具？

1.幼兒分別介紹自己在試驗中采納過的方法。

2.老師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度上升，冰就會溶化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

活動延伸：

假如冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可依據狀況進行連續。

設計評析：

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識閱歷和技能，順應了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加。活動材料的預備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，加強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，老師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們根據自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；老師那么更多的是鼓舞、關注、等待與支持。

中班科學活動教案2

活動目標

1.通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

2.能夠通過自己的語言清晰的表述出自己的探究結果。

3.培育幼兒動手操作、大膽探究的技能。

活動預備

1.圖片—噴水臺

2.水盆、水、能舀水的容器。

活動過程

一、幼兒自由玩水

1.請幼兒自己選擇器具來玩水。

2.老師巡回觀測，了解幼兒玩水的幾種方法。

二、了解噴泉

1.出示圖片-噴泉，幼兒觀測。

老師：小伙伴看看圖片上是什么？〔噴泉〕

你怎么看出來是噴泉呢？

〔幼兒知道并說出水是向上噴的。〕

2.怎樣才能讓水噴上去呢？

〔鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。〕

三、探究噴泉

1.嘗試制造噴泉

老師：小伙伴，你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢？

請幼兒自由玩水，進行探究。

2.老師巡回觀測，并記憶幼兒的探究結果。

老師小結幼兒的探究狀況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。

哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3.請幼兒演示怎樣制造出的噴泉。

4.請幼兒演示不能制造出噴泉。

引導幼兒共同找出不噴水的緣由。

四、人工噴泉

1.請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉競賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2.幼兒爭論如何讓噴泉噴的更高。

3.請幼兒查找合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。

中班科學活動教案3

活動目標：

1、認識幾種常見蔬菜的形狀特征，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：

知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動預備：

1、與內容有關的課件

2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物假設干。

活動過程：

1、今日老師帶小伙伴們到多媒體教室一來上課，小伙伴們興奮嗎〔興奮〕

2、剛才老師接到了一個電話，小伙伴想不想知道是誰給老師打來的？〔想〕是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告知老師說他們蔬菜王國給咱們小伙伴寄來了很多東西，放在了咱們教室里，小伙伴想不想知道是什么？〔想〕那咱們一起來看看吧！

3、實物〔各種蔬菜〕

提問：小伙伴看到了什么？對，這些都是蔬菜，那小伙伴喜愛吃哪一種蔬菜呢？有的喜愛吃…那小伙伴知不知道你吃的是他的哪一部分呢？

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？〔大屏幕〕〔根、莖、葉、花、果實、種子〕

5、小伙伴知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小伙伴就該回答老師的問題了。

6、猜謎語

又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。〔西紅柿〕誰能說一說西紅柿是什么樣子的？〔顏色、外形、味道、可以做菜也可以生吃〕那我們應當吃西紅柿的哪一部分？〔果實〕那小伙伴知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢？〔茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子〕。

7、老師這兒還有一個謎語猜猜看

一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。〔蘿卜〕小伙伴一起說一說蘿卜是什么樣子的？〔外形、顏色、可以生吃也可以做菜〕能助消化，有利于人的身體健康。我們應當吃它的哪一部分？〔根〕

8、看圖中有哪些蔬菜？

〔白菜、菠菜、油菜〕老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？〔葉〕還有什么蔬菜我們吃它的葉。〔青菜，包菜〕

9、這是什么？

〔土豆有好幾個名字，我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小伙伴也有幾個名字一樣，在家里爺爺奶奶叫……在學校里老師叫……〕土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，下課后再教小伙伴說。〔土豆下蛋〕小土豆，圓滾滾，藏進土里不露頭，成天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見了，抓緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋，個個都象小皮球。

10、我們剛才認識了幾種常見的蔬菜，并且知道了該吃它的那一部分，現在老師要考考小伙伴對我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒有。

考考小伙伴：小伙伴們，平常吃我的哪一部分〔屏幕〕

11、〔老師這兒還有幾個問題，還有小獎品呢，誰答對了給誰貼一個〕看看都有什么問題！

〔1〕哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？〔西紅柿，黃瓜蘿卜〕

〔2〕那些蔬菜吃他的葉子?〔青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜〕

〔3〕為什么土豆發芽了不能吃？〔有毒〕

〔4〕為什么要小伙伴們多吃蔬菜？〔蔬菜是人身體正常發育和維持生命不可缺少的，蔬菜中含有豐富的多種維生素，會讓你的身體更健康。〕

12、結束、做游戲。

中班科學活動教案4

活動目標：

1、觀測、比較物體的不同特征，并建立起有關大、中、小的相對概念。

2、在物體比較過程中，初步了解參照物的概念。

活動預備：

1、成雙的紅色、藍色、黃色大胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色中胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色小胸卡。

2、大中小三種規格的物品。

活動重點：

觀測、比較物體的不同特征，并建立起有關大、中、小的相對概念。

活動難點：

在物體比較過程中，初步了解參照物的概念。

活動過程：

1、組織幼兒參加集體游戲：

請幼兒帶上胸卡。

向幼兒講解游戲玩法。幼兒依據口令，找出相應的對象“碰碰響”，碰對了兩人對擊掌，碰錯了兩人蹲下。

老師發令：

——“找和你一樣顏色的伙伴碰。”

“找和你一樣大小的伙伴碰。”

“找和你不一樣大小的伙伴碰。”

2、鼓舞幼兒獨自游戲：

請幼兒對物品進行配對，物品有大、中、小三種規格。幼兒中涌現不同觀點時，可啟發他們：

——“為什么你認為是大的，他卻認為是小的呢？”

引導幼兒依據已有閱歷，認識參照物的作用，即參照物不同，會有不同的比較結果。

請幼兒為三種規格的物體排序，引出“中”的概念。

中班科學活動教案5

活動目標：

1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的歡樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的閱歷，并促進交往技能的進展。

活動預備：

1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

2、假設干蔬菜、肉類、水產品的實物。

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。

活動過程：

一、回憶溝通買菜的經受。

〔了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂〕師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得快樂嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

2、幼兒溝通〔老師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的閱歷等方面加以溝通〕

3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。由于每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小伙伴要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家。

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好方法嗎？〔讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開〕師：按小伙伴的方法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？〔與幼兒一起爭論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。〕

2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小伙伴援助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清晰你拿的是什么菜，應當放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領大家巡回檢查

三、角游：買菜預備〔創設菜場環境〕

〔一〕協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

〔二〕"顧客"每人一藍子，內有數物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？〔協商4名幼兒做賣菜人〕

2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小伙伴幫幫忙、買點菜，行嗎？"

3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"〔老師出示兩種"菜單"〕：看看菜單上說的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜單徑直去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？〔引導幼兒觀測爭論，理解菜單的含義〕

4、幼兒游戲〔對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大〕

5、買完菜的幼兒相互溝通：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。〔還可以鼓舞幼兒向客人老師去溝通〕

中班科學活動教案6

活動目標：

1、探究用各種材料與紙板游戲，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、嘗試用游戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益閱歷。

3、發覺生活中“頂”的現象，體驗溝通、共享閱歷與合作游戲的樂趣。

活動預備：

1、正方形、圓形、三角形等各種外形的廢舊紙板。

2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

3、多媒體課件：有關“頂”的現象。

活動過程：

1、頂一頂，引起幼兒活動的愛好。

設置情境：老師和幼兒快樂地外出郊游，遇上了下雨，一時找不到躲雨的地方，意外發覺了很多紙板，于是大家把紙板頂在頭上當作小傘，由此引出活動。

2、試一試，用身體的其他部分頂紙板。

師：除了可以用頭和紙板做游戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

3、找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。

師：原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲，真有意思。瞧，這里還有很多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料)，請小伙伴們去找一找，還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

(1)幼兒自由選擇材料進行游戲，鼓舞幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲，初步獲得有關平衡的閱歷。

(2)啟發幼兒在游戲過程中發覺“面”大的物體簡單頂起紙板，“面”小的物體不簡單頂起紙板。老師提問：你們發覺哪些材料簡單頂起紙板?(薯片罐等)哪些不簡單頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板，提示幼兒留意安全。)

(3)引入難題，鼓舞幼兒想方法解決。師：怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想方法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理：三角支撐)；③鼓舞幼兒分組游戲，合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

4、說一說，生活中還有哪些物體存在“頂”的現象。

師：“頂”的現象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看，說一說。(出示多媒體課件，引導幼兒邊看邊說。)

5、結束活動：咱們的生活中還有很多這樣的現象，小伙伴回到家中可以找一找。

中班科學活動教案7

活動目標：

1、復習1—9的數字。

2、在游戲情景中，讓幼兒學會一一對應。

3、體驗學習的歡樂，激發學數學的愛好。

活動預備：

1、三張大圖片，假設干小圖片〔數字〕

2、自制電影票〔比幼兒人數多一倍〕，場地布置成電影院〔椅子假設干并標有數字記號〕

3、電腦課件、動畫片

活動過程：

一、布置情境，引入主題

師：今日我們班來了一位小客人，猜猜它是誰？哦，原來是海綿寶寶。大家和他大聲招呼吧。

師：為了讓海綿寶寶在中六班玩得快樂，我們請他看電影，怎么樣？

師：可是海綿寶寶一到電影院，就哭了。這么多座位，哪個才是他坐的？

我們來幫幫他吧。

二、學習看電影票找座位。

1.集體找座位

1)電影院里有幾排座位。

2)這是第幾排？這呢？

3)我現在在第幾排，請個別幼兒回答。

4)你是怎么看出來？

2.學習看電影票的號碼找座位

1)每一排都有什么？〔每一個座位都有數字〕

認識一下〔數數〕

2)這些數字表示什么？

這個第幾座？〔3次〕這是第幾排的第幾座？〔2次〕

3.請幼兒援助海綿寶寶找座位。

三、幼兒看電影。

師：海綿寶寶覺得一個人看沒有意思，他想請你們一起去看電影。王老師也給你們每人買了一張電影票，看，上面有什么？〔告知我們位置了〕請你們到后面的電影院對號入座。

1.幼兒找位置入座。

2.老師檢查。

師：我是電影院的檢票員，我要檢查一下，你們是不是都找對位置了。

四、放電影。

師：噓，電影開始了。

師：由于時間的關系，電影先到這里結束，小伙伴再見。

中班科學活動教案8

活動目標

1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。

2、嘗試根據可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。

活動預備

課件，廢舊垃圾等。

活動過程

一、爭論垃圾與生活的關系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今日，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？

師：她為什么這么難過？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。

師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產生的垃圾，假如大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？

師：你們有什么好方法減削垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

師：剛剛，地球媽媽請小伙伴把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？

讓幼兒自己探究各種垃圾的分類。

看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。

師：依據剛剛學的小本事在分一次，這次可不能錯嘍。

再一次檢查

三、結尾

師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本事，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！

中班科學活動教案9

活動目標

1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系。

2.積極與同伴溝通自己的探究發覺，并能記錄結果。

3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。

活動預備

畫筆剪刀鉛筆橡皮泥卡紙別針

活動過程

1.蝴蝶玩偶引出主題，激發孩子們積極探究愛好

小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的方法吧!

①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。

③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點轉變了嗎?

你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來，并將小蝴蝶粘貼在花園里。

2.通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系

a.粗細勻稱的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。

b.自制的小天平歪了，怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

科學樂園

當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離那么不等。小伙伴們。你發覺了平衡的奧秘了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!

中班科學活動教案10

活動目標：

1、喜愛參加科學探究活動，體驗動手操作的樂趣。

2、對沉出現象感愛好，能遷移已有的沉浮閱歷，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

3、能在集風光前大膽地表達出自己的猜想。

活動預備：

1、人手一份水果〔桔子和冬棗〕，鹽。

2、每組擦手毛巾假設干，抹布假設干。

3、教室四周擺放玻璃水池假設干，攪拌棒假設干。

4、關于沉浮定理的課件。

重點難點：

對沉出現象感愛好，能遷移已有的沉浮閱歷，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

活動過程：

一、導入活動，請幼兒想一想，猜一猜。

老師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨別。

師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會怎樣呢？

幼兒大膽猜想：

幼1：我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。

幼2：我覺得桔子會在水的下面，冬棗會在水的上面。

幼3：冬棗那么小，確定在水的上面，桔子那么大，確定在水的下面。

………………師：老師要告知你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現在我們就一起來試一試，看看究竟哪個小伙伴猜的是對的，好不好？

幼兒操作，老師巡回指導。

二、出示浮起的桔子，請幼兒猜想緣由。

師：小伙伴看看，孫老師這里有個奇妙的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？

幼兒猜想大膽，并說說緣由：

幼1：這個桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。

幼2：我也覺得這個桔子只有皮，沒有肉。

幼3：這個確定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。

………………師：哈哈，你們都沒猜對，這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告知你們，奧秘呀就藏在老師的手里〔手掌攤開，讓幼兒觀測這個奇妙的東西〕，其實呢，老師在水里放了許多這個奇妙的東西，我們一起來看看這個奇妙的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎？

老師操作，幼兒觀測：

在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。

師：你們想不想知道老師在水里加了什么奇妙的東西啊！現在請一個小伙伴來嘗嘗這個水是什么味道的。〔咸〕是呀，老師在水里加了許多許多的鹽，所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢？

觀看課件，學習簡約的科學知識。

老師播放課件，使幼兒了解知識點：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會浮起來。并為幼兒簡約介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的能量。

四、幼兒進行試驗，老師巡回指導。

師：我們兩個小伙伴一起合作，一個在水里加鹽，一個用攪拌棒把水攪拌一下，觀測什么時候桔子才會浮起來。

活動延伸：

師：小伙伴，我們今日學會了一個新的本事，把原來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好伙伴一起共享，怎么樣？

中班科學活動教案11

一、年齡段及活動領域：

中班科學領域活動設計

二、活動內容：

稻子和麥子

三、活動目標：

1、知道麥子和稻子是不同的〔認知〕

2、能區分稻子和麥子的不同〔技能〕

3、體驗秋天豐收的喜悅〔情感〕

活動預備：稻子、麥子實物和圖片等

四、活動過程：

1、認識稻子和麥子

師：這幾天呀，農民伯伯很快樂，他們種的莊稼都豐收了。請小伙伴們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了？

幼：稻子、玉米、棉花、各種豆……。〔估量都不知道〕

師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花……〔讓幼兒跟著老師說一遍

師：可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

幼：……

師：稻子長的彎彎的，像……/麥子長的直直的，像……〔稻穗和麥穗〕

師：接下來我們要進一步觀測稻子和麥子還有什么不一樣的小奧秘？〔脫粒后的稻子和麥子〕

麥子有一根根尖尖的，象針一樣的〔麥芒〕

稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

師：我們現在是不是能幫農民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。

幼：……

師：原來呀，稻子和麥子有這么多的小奧秘，他們各有各的用處。

2、故事：稻子和麥子

接下來呀，老師給你們講一個故事，你們盼望你們能仔細聽，故事講完后老師有兩個問題要問你們。

原先稻谷和麥子住在一起，他們很淘氣，每天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個缺口。

泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從今，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們再也見上面，就開始惦念過去在一起的日子。

師：故事講完了，誰能告知老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。〔說完整〕

師：稻子長在水田里，麥子長在旱田里，稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很淘氣，每天打打鬧鬧原來呀，他們太淘氣了，常常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從今，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，〔提示幼兒在玩的時候不能打架，留意安全〕

師：我們知道了怎么區分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎？

我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢？麥子磨成的面粉做的。

稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？〔稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……〕

3、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌頌，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

中班科學活動教案12

設計意圖：

最近在建筑區小伙伴特別喜愛搭建樓房，緣由是我們班有幾位小伙伴搬進了新家，孩子們在搭建的過程中總是會邊玩邊談論自己的'家，還有的孩子把搭好的樓房當成自己的家為小伙伴介紹：我的家住在某某小區，某某層……我發覺孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話溝通，我了解到孩子對樓層有肯定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告知我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我依據這種現象設計了本次活動，想通過活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

活動目標：

1.感知六以內的序數，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。

2.能依據序數詞的提示，找到物體排列的位置。

3.進展幼兒觀測技能、判斷技能及大膽表述技能。

活動預備：

1.教具：電腦、白板課件、普羅米修斯軟件。

2.學具：小動物圖卡、樓房圖卡。

活動過程：

一、創設游戲情景，出示小動物排隊，引發幼兒愛好。

1.師：小伙伴，告知你們一個好消息，森林里的小動物要搬新家了，它們心里可興奮了，我們來看看有哪些小動物【幕布功能：從左往右拉開圖片，引起幼兒愛好】

2.幼：有小鴨、小貓、長頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。

3.師：數一數，一共有幾個小動物？〔請幼兒用完整的話回答〕幼：一共有六個小動物。

4.師：哪個小動物排在第一個呢？〔小鴨排在第一個〕排在第二個的是誰呢？長頸鹿排在第幾個呢？長頸鹿后面排的又是誰呢？排在第五個的是誰？還有一個小動物它排在第幾個呢？〔幼兒依據問題逐一回答〕

二、幼兒操作，小動物坐火車。

1、出示小火車。

師總結：小動物們一個一個排好隊了，小鴨排在第一個，小貓排在第二個……，它們排著整齊的隊伍要到新居子里了，新居子有點遠，需要乘小火車去，嗚、嗚、嗚，瞧火車開來了。【幕布功能：從上往下拉出圖片一半，顯示小火車】數數有幾節車廂？〔幼兒回答〕第一節車廂在哪兒？誰來指一指。【拖拉功能：老師用電腦筆將數字拖到車廂】

2、播放錄音，請幼兒將小動物送上火車。

師：小火車開來了，小動物們要上火車了。【拉幕功能：拉至最下端，顯示小動物】，可是它們不知道自己要坐第幾節車廂，我們來聽聽小動物怎么說的？【語音播放：小老鼠“我坐在第一節車廂”】

師：咦，小老鼠告知我們什么呢？〔幼兒回答〕誰來把小老鼠送進車廂。【拖拉功能:幼兒用電腦筆把小老鼠拖到第一節車廂】

師：真棒！我們再聽聽其他小動物怎么說的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小動物們分別送到車廂里。】

3、游戲《捉迷藏》鼓舞幼兒觀測躲起來的小動物，說說：“第*節車廂的**小動物不見了”

師：這些小動物坐上火車可快樂了，它們一起在玩捉迷藏的游戲，你們想不想和他們一起玩呢？〔想〕好吧，那你們捂著眼睛【圖層排序：點擊小羊，至于底層】一、二、三，睜開眼睛看看第幾節車廂的誰不見了？

幼：第四節車廂的小羊不見了。〔請幾位幼兒回答〕

師：他們說的對嗎？讓我們一起來看看。【復原功能：將小羊顯示出來】

老師再點擊一種動物玩這個游戲一次。

三、送小動物回家。

1、師：小動物們都坐好了，小火車要出發了，嗚……開到哪兒去呢？【幕布功能：從左向右至圖片一半】是的，要到新居子那里去。看，這是小動物的新家。快看看，這里有幾棟樓房？〔引導幼兒回答兩棟樓房〕看，第一棟房子已經住滿小動物了，數數有幾層？〔六層〕你是從哪里開始數的？〔從下往上數〕第一層在哪兒呢？〔請小伙伴上來指指〕我來考考你們：住在第四層的小動物是誰？〔小雞〕小青蛙住在第幾層？還有其他小動物住在第幾層呢？和旁邊小伙伴一起說說，然后再請幼兒回答。

2、師：這兒有兩棟新居子，還有一棟房子里面有沒有人住呢？〔沒有〕那這棟樓房就是留給剛才的小動物住的。瞧，它們已經拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們愿不情愿援助它們呢？〔情愿〕老師在你們的桌子上也預備了樓房和小動物圖卡，請你們兩個人一組去試試，送小動物回家。

3、幼兒邊講解并描述邊動手操作。

4、將幼兒操作好的圖片進行展示，集體評價。【老師運用白板演示并總結】

四、活動結束。

師：小動物們究竟到家啦，它們快樂極了，想邀請我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車一起出發吧！

中班科學活動教案13

活動目標：

1、在"涼爽商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談談運用夏令用品的感受。

2、嘗試運用觀測、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，具有肯定的觀測技能和想象技能。

活動重點：

從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，了解夏令用品的用處。

活動難點：

依據每個層次難度的不斷遞進猜想正確的夏令用品。

活動預備：

PPT課件、老師演示"涼爽商店"背景教具、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導入活動。

1、小伙伴，現在是什么季節？夏天的感覺怎樣？有什么方法能夠使我們涼快起來？〔開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽溝通〕

2、老師總結。

二、觀看課件，幼兒觀測猜想。

1、森林里，大象伯伯開了一家"涼爽商店"，涼爽商店是賣什么的呢？為什么？〔幼兒猜想，老師總結"夏令用品"〕

2、涼爽商店吸引了很多客人來，會有哪些客人來？〔幼兒猜想〕

3、看看究竟有哪些客人來了？〔幼兒依據整體輪廓陰影猜想：小兔、刺猬、長頸鹿、小貓〕你是從哪里看出來的？一共有幾位客人？

4、第一層次〔全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品〕--客人們要選購夏令用品了，第一位客人是誰？〔幼兒依據陰影猜想是小兔〕大象伯伯為小兔預備了很多商品，小兔想請小伙伴們幫它選一下哪些是夏令用品呢？〔幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談談運用夏令用品的感受，老師援助幼兒提升閱歷〕，我們幫小兔選對了夏令用品，小兔特別滿足。

5、第二層次〔夏令用品用一半圖片一半陰影顯示〕--第二位來的客人是誰？〔幼兒依據陰影猜想是刺猬〕小刺猬想考考小伙伴們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？小刺猬夸小伙伴們真聰慧！

6、第三層次〔夏令用品用全部陰影顯示〕--剛才的四位客人中已經來了小兔和小刺猬，還有誰沒有來？接下來的客人是誰？〔幼兒依據陰影猜想是長頸鹿〕長頸鹿也要請小伙伴們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？

7、第四層次〔夏令用品用一半陰影顯示〕--最末要來的小客人是誰？〔幼兒依據陰影猜想是小貓〕小貓這次要選購的涼爽商品更加有難度了，請小伙伴們援助小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢？

8、小伙伴們真聰慧，在你們的援助下，小動物們都買到了滿足的商品，感謝你們。

三、幼兒操作。

1、大象伯伯的涼爽商店剛才被客人們買走了很多商品，商店里空空的，很多商品都缺貨了，怎么辦？〔補貨〕

2、要補一些什么涼爽商品呢，請小伙伴們認真看一看，援助大象伯伯來選擇合適的商品。〔老師在涼爽商店的背景圖上依據剛才活動中的四個層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇涼爽商品并黏貼在背景圖中正確的位置上〕

活動延伸：

1、師生共同檢查核對。

2、我們幫大象伯伯補貨勝利，大象伯伯感謝你們。

3、在區域活動中設置相關內容。

活動反思：

這節活動符合中班孩子的年齡特征和生活閱歷，活動中我采納了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維，活動過程有集機體也有個別嘗試操作，調動了孩子的積極性。通過大象伯伯開涼爽商店的情景來激發孩子學習的愛好，在活動中，我引導孩子運用多種方法主動嘗試、積極開動腦筋，大膽思索和猜想。

活動中孩子猜錯了我會再引導孩子觀測夏令用品的特征，以鼓舞表揚為主，這節活動的特色就是層層遞進難度有挑戰性，激發了孩子的想象力和觀測力，在活動中我也留意了著重活動過程，支持幼兒的進展。

中班科學活動教案14

活動設計背景

戶外活動時孩子們拿著風車正玩得快樂，突然一陣風吹來使孩子們分外興奮，大家都在比較站著不動誰的風車轉的快，為此爭辯不休，可是為什么會有這樣的現象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發孩子對四周事物、現象的新奇心及探究四周世界和學習科學的愛好，培育幼兒關懷、愛惜自然地積極情感和立場。為了讓孩子清楚地了解這一現象，特設計本節課。

活動目標

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀測、比較出不同的風。

4、通過觀測記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探究自然現象的愛好。

5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

教學重點、難點

重點：感受風的方向。

難點：觀測、比較不同的風。

活動預備

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本〔人手一本〕

活動過程

1.引起愛好

老師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”〔風〕還有什么方法能使風兒涌現？

幼兒探究各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片〔有益的風和有害的風〕

(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲愛好。

〔2〕探究怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減削風沙的常識，強化幼兒愛惜樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、爭論溝通。

〔1〕觀測課本了解風吹來的方向是四周八方的。

〔2〕游戲：查找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺曳，查找戶外還有哪些東西告知我們風來了

〔3〕老師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后轉變電風扇方向，再請幼兒觀測紙條飄動的方向。

〔4〕活動結束

延伸活動：

小伙伴繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

教學反思

1、學習過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們一貫答不出來，這時老師的主導性就加強了，應當予以孩子足夠的思索空間，答案會不可名狀的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼協作的相當默契