第第頁大班影子教案

大班影子教案1

幼兒閱歷分析：

1、幼兒對光和影子的關系已有初步的了解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼兒已發覺到影子是會變的。

設計意圖：

1、提供相關的操作材料，引發幼兒探究“影子改變”的愛好。

2、在幼兒實踐的'基礎上，提升有關光和影子關系的閱歷。

環境創設：手電筒、幫助材料、紙、蠟筆、陳設板

活動流程及相關提問：

一、質疑，引發幼兒探究的愛好。

1、影子會變嗎？為什么？

2、影子會怎么變？

3、你會讓影子變嗎？

二、幼兒自主選擇材料，探究并記錄自己的發覺和方法。

觀測要點：a、參加投入狀況b、選擇和運用c、記錄的方法

三、爭論溝通、閱歷提升。

1、你是怎么讓影子變的？

〔歸納影子改變的緣由〕

挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？

大班影子教案2

【設計意圖】

五光十色的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小伙伴，同時也給小伙伴帶來了很多的問題和樂趣，小伙伴們對它特別熟識，但又缺乏典體、科學的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際狀況出發，我們設計了這個活動，意在援助小伙伴了解影子形成的條件、特性，培育他們的觀測技能，激發他們勤于思索、積極探究的精神。

【活動目標】

1.初步了解影子產生的條件，知道影子的外形與原物是一樣或相像的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關系。

3.培育幼兒的觀測技能，激發其探究的精神；鼓舞幼兒用連貫的.語言大膽表達自己的想法和做法。

【活動預備】

1.各種色調的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同外形的盤子、一間光線較暗的房間。

2.課前活動預備：查找各種影子。

3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。

活動一

影子有顏色嗎

【活動過程】

1.幼兒繪畫物體的影子

師：小伙伴你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。

2.幼兒講解并描述自己繪畫的影子

3.探究影子的色調

(1)師：看看小伙伴畫的這些影子有什么不同。

有的小伙伴面的影子是白色的，有的小伙伴畫的影子是彩色的；有的那么是黑色的……

師：小伙伴畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請小伙伴想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?

4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？

師：這里有許多有顏色的玩具，小伙伴拿這些玩具進行試驗，看看它們的影子是什么顏色的，留意把試驗的結果記錄下來。

5.幼兒操作、記錄試驗結果，爭論，驗證結論。

活動二：影子是怎樣的

【活動過程】

1.發覺問題，提出問題。

展示幼兒上次的試驗記錄，引導幼兒觀測、發覺問題。

師：在上次的試驗中，小伙伴發覺影子是

大班影子教案3

活動目標：

1.熬煉幼兒四散跑的技能.

2.激發幼兒運動的愛好.

3.培育幼兒能敏捷閃躲和有目標奔跑的技能.

活動預備：

安全場地

活動過程：

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動作，充分活動身體.

幼兒依據老師的語言提示，做各種仿照動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.

2.玩“踩影子”游戲，練習閃躲跑和追趕跑？

〔一〕請幼兒看看：太陽下我們是什么樣的.？

〔二〕請幼兒變換姿態，看看自己的影子有無改變.

〔三〕將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.

3.集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒留意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地略微休息.

4.再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規定范圍內閃躲.

活動結束：

老師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.

德育教育：

在活動過程中，老師給小伙伴們教育！

大班影子教案4

活動目標

1、引導幼兒積極有愛好地探究影子的產生。

2、引導幼兒通過一系列觀測試驗活動，自己探究發覺“光被物體攔住就會涌現影子”的現象。

活動預備

室內暗光布置、鎂光燈或強光燈一臺、部分動物玩具；幼兒每人一個手電筒；老師提前做好試驗演示。

活動過程

1、強光燈的`光照在白墻上，把動物玩具放在適當的位置并攔住光的照耀，引導幼兒觀測并發覺動物玩具的影子，引起幼兒的愛好。

2、織幼兒自己選用一種動物玩具到燈光前進行試驗演示。

引導幼兒發覺光與影子的關系。

3、小試驗

老師引導幼兒：打開手電筒，

〔1〕讓光照徑直在墻上，沒有影子；

〔2〕用手攔住手電筒的光，手的影子就會涌現在墻上；

〔3〕關上手電筒“光”沒有了，手的影子也就沒有了。

4、啟發幼兒爭論：

還有什么樣的“光”能照出影子：如，太陽光、月光、燈光、燭光等。

引導幼兒發覺有光才會有影子。

5、活動延伸

組織幼兒到戶外找太陽光的影子。

大班影子教案5

活動目標

1、讓幼兒探究影子，獵取有關影子形成、改變的相關閱歷。

2、初步認識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡約的彷編。

3、激發幼兒對影子現象的愛好和新奇心，樂于參與踩影子游戲活動。

活動預備

兒歌內容圖片以及漢字一套，在晴天進行。

活動過程

1、通過提問，引發幼兒對影子的留意。

老師：小伙伴，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？〔太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。〕

2、通過和影子做游戲的活動，進一步激發幼兒對影子的愛好。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現在我們來和影子做游戲好嗎？

老師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最末，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的'游戲。

3、通過老師語言，熟識兒歌內容。

〔1〕老師：剛才，我們和影子做了很多游戲，知道由于我們攔住了光所以就有了影子。那假如是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？〔同時出示胖子的圖片。〕老師：假如是瘦子呢？〔出示瘦子圖片。〕

〔2〕老師：假如我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？老師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？〔幼兒回答后，出示圖片。〕

〔3〕老師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。

〔4〕出示踩影子圖片〕提問：圖片上的小伙伴在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今日，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學習踩影子游戲。

〔1〕老師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領幼兒看圖文念兒歌。

〔2〕老師邊看圖邊表演相應動作，鼓舞幼兒跟著念兒歌做動作。

5、初步認識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導幼兒觀測圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發幼兒說出：除了兒歌中有很多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、老師引導幼兒依據兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。

〔1〕我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

〔2〕我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？

鼓舞幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

老師將幼兒說的內容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

老師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提示幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應的動作。兒歌念完后，讓幼兒相互追趕踩影子，啟發幼兒既要踩別人的影子，同時又要留意愛護好自己的影子，不要被別人踩到。

大班影子教案6

活動設計背景

1、在陽光絢爛的戶外場地進行。

2、老師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動與指導：

1、老師帶領幼兒來到戶外，指著圓圈告知幼兒今日我們就來玩踩影子的游戲。

2、老師宣布游戲規章：選出兩名幼兒當捉影子人，其他幼兒在圓圈內奔跑，留意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

3、幼兒進行游戲，老師也可以參加到游戲中，啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)

4、交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。

活動目標

1.熬煉幼兒四散跑的技能。

2.激發幼兒運動的愛好。

3.培育幼兒能敏捷躲閃和有目標的奔跑的技能。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

熬煉幼兒四散跑的技能。

活動預備

安全的場地。

活動過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動作，充分活動身體。

幼兒依據老師的語言提示，做各種仿照動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追趕跑。

〔1〕請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？

〔2〕請幼兒變換姿態，看看自己的影子有什么改變。

〔3〕將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

游戲玩法；一人跑，一人追趕其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

3.集體玩“踩影子”的游戲。

游戲規章及玩法；在指定的范圍內，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒留意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外略微休息。

4.再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規定范圍內躲閃。

教學反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，由于幼兒的觀測是無意識的，我們應當將幼兒無意識的觀測與老師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好伙伴，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀測、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思索“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產生的條件——需要有光源。雖然影子的'現象在日常生活中是特別常見的，但我們的孩子對于這一現象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的仔細，也特別的興奮，對影子充斥了新奇感，整個活動的過程幼兒的留意力特別集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個奇妙的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做老師的去怎么樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探究還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的長久愛好。我們老師應當繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做老師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發覺，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的進展。讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在焦灼、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。結束活動。

大班影子教案7

活動目標：1、激發幼兒探究影子各種改變的新奇心

2、引導幼兒通過試驗觀測獲得對影子改變的閱歷

3、知道影子改變與和物體的位置改變有關

活動預備：

1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標識

2、操作材料：幾個手電筒、假設干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

3、獎牌、獎杯

4、課件

5、錄音機、投影儀

活動過程：一、激情導入1、師帶領幼兒玩踩影子的游戲

2、幼兒隨音樂自編動作進教室，選一個自己喜愛的座位坐下

3、引導幼兒說說自己平常都看到了哪些物體的影子

4、請幼兒猜謎語〔看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪里它跟著〕

〔利用猜謎語的形式引出課題，激發幼兒探究的欲望。試驗過程中利用幼兒喜歡的卡通形象給小組命名，并進行小組擂臺賽，培育幼兒團結協作精神，激發幼兒團結合作精神，激發幼兒探究影子改變的新奇心〕

二、探究發覺1、師引導幼兒小組操作材料進行試驗，探究影子的改變

2、幼兒小組探究發覺影子的改變

①影子能變換方向

②影子有時長有時短

③影子會動

〔通過試驗觀測讓幼兒獲得對影子改變的閱歷〕

三、解決問題1、師依據幼兒提出的問題,引導幼兒解決問題

〔1〕影子會變換方向，為什么？

①師請幼兒演示自己的做法

②引導幼兒觀看課件——叮當的一天，并回答下列問題

③師引導幼兒小結：光照的方向變了，影子的方向就會變

〔2〕影子有時長，有時短，為什么？

①請幼兒演示自己的做法，

②觀看課件——大頭兒子旅行記，進一步驗證影子的這一改變

③師引導幼兒小結：當光線斜方向照耀時，物體的影子就長長的`，當光線在物體的上方照耀時，物體的影子就短短的

〔3〕影子會動，為什么？

①請幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件，幼兒觀賞

③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀測自己影子的改變

④師引導幼兒小結：當光照耀到物體上，物體動影子就會動

〔通過試驗演示，引導幼兒驗證自己試驗的正確性，讓幼兒體驗到勝利的歡樂〕

四、活動延伸影子的作用之一——皮影戲

請幼兒觀看課件——皮影戲

〔讓幼兒觀賞皮影表演，進一步激發幼兒探究的愛好〕

五、結束：幼兒隨音樂出教室

大班影子教案8

活動目標

1.結合讀本和自身閱歷，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的改變之間的關系。

2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動預備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程

1.老師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好伙伴，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)老師提問：你在什么地方看到影子?引導幼兒發散思維。

老師提出本次閱讀的主題——影子：今日我們一起來看一本很有趣的書。

2.老師出示大書：小伙伴猜猜這本書在說一個什么故事?引導幼兒說出自己的見解。

(1)老師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

(2)老師：請小伙伴猜一猜，書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第2頁。老師提問：你看到了小伙伴和影子在做游戲，你是怎么看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小伙伴做了什么樣的動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來仿照影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個仿照得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么?

(4)出示遮住人物的第4頁，老師提問：請小伙伴說說，這個影子像什么?發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小伙伴是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)老師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小伙伴做什么樣的動作?老師引用原句進行小結。

(6)出示第6頁，老師提問：圖上的影子在做什么?小伙伴也在做什么?

(7)老師：我們看看，小伙伴怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象故事的情節。

(8)出示第8頁，老師提問：小伙伴發覺這頁和前面顏色有什么不一樣?你發覺什么不見了?為什么?引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.老師：剛才我們一起看了有趣的.故事，現在我們完整地看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完整地講解并描述一遍。

老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么，影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區分?(問題回答方向：影子永久是黑色的，只有輪廓，沒有環節。

4.老師：我們一起來共享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進行故事的指讀，并留意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

老師：現在我們也要和影子做游戲了。

(1)到操場上去找影子，并能告知老師在什么地方找到的影子。

(2)同伴相互玩踩影子的游戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動反思：

本課學后，課文基本上能掌控，達到了預期的效果，優點有以下幾個方面：

一、通過指導同學整體感知課文，通過有效地小組合作學習后，匯報自己喜愛的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結合，并抓住關鍵的詞語，使同學明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好伙伴，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節課學習后，大部分同學能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別同學說不完整。

另外，還有少部分同學不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀測，并帶領他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。

小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。

大班影子教案9

設計意圖:

玩影子是幼兒最感愛好的游戲,老師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影游戲為導入,再按部就班地深入:影子是怎樣產生的——影子的改變——進一步探究影子的利用結束本次活動,從而讓幼兒全面系統地掌控了有關“光與影子”的感性閱歷:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產生了影子.

在本次活動中,老師充分做到以幼兒為主體,老師為主導,培育幼兒探究科學實踐的愛好,進展幼兒的觀測.比較.判斷技能,讓幼兒養成從小就主動探究科學的習慣,提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動目標：

1、引導幼兒積極有愛好地探究影子的產生和改變，使幼兒發覺影子的產

生與改變是與光源的改變有關的。

2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

3、培育幼兒間的協商、合作關系，鼓舞幼兒記錄試驗結果。

活動預備：

幼兒每人一個手電筒，假設干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

一、手影游戲導入：猜猜小動物

二、影子的產生。

1、第一次操作觀測：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗，探究發覺光、物體和影子三者的關系。

2、溝通：你是怎樣援助物體找到影子的？

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子涌現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的改變

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀測，都發覺了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

2、溝通：你發覺這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種外形。

4、第二次操作觀測：引導幼兒從不同的方向照物體，發覺影子的方位及大小改變。

5、溝通：你的影子是怎么變的？

6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結介紹：人們用影子的原理發現了電影；工程運用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發現了一種很有趣的皮影戲。

3爭論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時假如有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發現了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸：

向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

影子一貫是孩子們感愛好的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達，設計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關系，激發幼兒對影子的新奇與愛好，學習科學的方法，養成良好的科學立場。

活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發覺，培育自主合作探究的技能，在積極的爭論溝通和細心的觀測中弄明白影子的神秘，孩子的創新精神和思維技能并發出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，溝通已有的.生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發了對影子外形、大小、改變的愛好，從中引發第二次探究的愛好。第二次探究的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發覺影子的方位及大小改變。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發覺了影子改變的奧秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信心。最末，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特別匱乏。

本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現象新奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發覺問題，體驗到勝利的喜悅。

大班影子教案10

[活動目標]

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識，大班科學教案:光和影。

1、通過一系列的觀測試驗活動，有愛好地探究影子產生的緣由。

2、初步獲得影子改變的閱歷。

[活動預備]

〔1〕活動前幾天就有意識地讓孩子觀測物體的影子。

〔2〕室內布置的暗一些，預備多媒體大屏幕、簡約的背景圖。

〔3〕部分小動物或蔬菜、水果等玩具〔塑料的或絨布的〕以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

〔4〕手電筒、簡約的背景圖。

[活動過程]

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

2、〔猜猜老師的手影，在強光下改變出不同的形象〕讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？〔給孩子機會，讓他大膽嘗試〕

3、擴散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的`影子呢”？〔盡量調動每個幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀測到的各式各樣的影子〕

〔2〕、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？〕”〔這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達技能〕

二、引導孩子探究影子的產生緣由。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？〔老師引導孩子多說〕

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會涌現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結：光被物體攔住就有影子，教案《大班科學教案:光和影》。〔引導孩子說一說〕

3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師〔小結〕：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探究并溝通影子的改變

1、桌子上有一些手電筒和玩具〔包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發覺影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告知大家。

〔幼兒探究操作，老師觀測指導〕

2、你們發覺影子哪些特別的地方？〔老師可引導：怎么會有影子的改變的？〕

老師小結：我們發覺，光離玩具近，影子就〔大〕；光離玩具遠，影子就〔小〕光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生改變的。

四、引導幼兒爭論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？〔手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。〕

五、嘗試驗證新的假設：影子會消逝嗎？

1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多改變，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？〔溝通爭論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？〕

2、延伸體驗：

你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關系，培育他們對科學現象的愛好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂，促進探究精神的進展。

［活動目標］

1.引導幼兒發覺學習，激發幼兒的新奇心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

2.通過各種探究影子的活動，使幼兒發覺光和影子的關系。

［活動預備］

預備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。

［活動過程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處那么沒影子。說說怎樣才能產生影子。

2、想一想，什么時候什么地方發覺過影子？〔在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子〕；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照耀下觀測影子有什么不同，為什么？

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組相互幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么改變？想一想影子為什么會變？

4、老師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

5、出示幻燈機、投影儀，老師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀測影子隨著手形的改變而改變。

6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產品？〔幻燈機、電影機、攝像機等〕

7、我們利用影子可以進行哪些活動？〔夏天歇涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動〕

8、通過活動形成對影子的科學認識，培育幼兒不怕黑夜的勇猛精神，并喜愛影子的活動。

［活動延伸］

在科學活動區內繼續投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續觀測光和影子的關系。

戶外活動時帶領幼兒觀測自己的影子，玩踩影子的游戲。

大班影子教案11

影子是我們日常生活中常見的一種現象,小伙伴在平常都喜愛相互玩耍搶著踩著別人的影子,或者興奮地帶著自己的影子跑,對影子產生了深厚的愛好，為大家共享了大班科學我的影子伙伴的教案，歡迎借鑒！

設計意圖：

幼兒平常的活動中很喜愛玩影子的游戲，通過讓他們玩“找影子”“踩影子”“藏游戲”等游戲加強了幼兒對科學活動的探究欲，能讓幼兒明白陽光對形成影子的作用，物體攔住了陽光就有了影子。

活動目標：

1.能積極探究影子的神秘，感知太陽光對形成影子的作用，獵取有關影子形成的詳細閱歷。

2.能與同伴合作玩手影游戲，提高觀測力吉想象力。

3.在影子游戲中，加強對科學活動的探究欲。

活動預備：

對自己的身體感愛好，愿意觀測自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

活動過程：

一．游戲“找影子”，激發幼兒對影子的愛好。

1.由謎語導入：有個好伙伴，一貫跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。這個好伙伴是誰呢？

2.幼兒爭論并回答，帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。〔你找到它了嗎？在哪里？〕

二．游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

1.我們來玩一玩踩影子的游戲，怎么玩？

引導幼兒回憶游戲的玩法，師幼共同游戲，提示幼兒在奔跑、躲閃時留意避讓不碰撞，愛護好自己。

2.說說游戲后的感受。剛才“踩影子”的時候你發覺了影子的`什么奧秘呢？

引導幼兒發覺影子慧隨著身體的運動而改變，身體動影子也會動，站著影子就長點，蹲下影子就變小了。

三．游戲“藏影子”，了解影子形成的神秘。

1.你有什么好方法把你的影子藏起來或者把影子變沒有，去試一試吧。

2.你是怎么把影子藏起來的？

師幼共同總結：在照不到陽光的地方，在大影子〔如樹、樓房等〕底下，自己的影子就沒有了。

3.哪些地方有影子？為什么會有影子？

師幼共同總結：由于物體攔住了陽光就有了影子。

四．合作玩手影游戲。

1.老師示范手影，請幼兒猜一猜這是什么。

2.我們小伙伴的書上還有許多手影游戲，你可以看一看、玩一玩。

教學反思：

本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲徑直援助幼兒進行有關影子形成的詳細閱歷的獵取。由于沒有陽光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來開展爭論，孩子們對影子還是有肯定的認識的，對于老師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之后進行的手影游戲介紹時，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯著幼兒對于這種自然形成的現象，有著劇烈的新奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點缺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的神秘。

大班影子教案12

活動目標：

1、樂于參與科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其改變感愛好，體驗游戲的歡樂。

3、在活動中，引導幼兒認真觀測發覺現象，并能以實證討論科學現象。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

活動重點難點：

重點：喜愛參與科學探究活動，體驗游戲歡樂。

難點：了解光和影子的關系。

活動預備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關閱歷(事先預備好的查找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：(音樂律動)小伙伴們，今日張老師給大家帶來一個謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伙伴，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會涌現)(影子)

基本部分：嗯，小伙伴們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產生的呢?我這有一段小伙伴們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消逝了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思索回答之前提出的問題)小伙伴們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發覺光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小伙伴來猜并仿照)第二個游戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)

結束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比方的手法，充斥童真童趣，寫出了影子與人形影不離的`特點，表達了對影子的喜歡之情。

一、生活體驗，感受樂趣

語文課程標準把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級閱讀教學目標的第一條。在教學《影子》這一課時，課前讓同學到操場上去玩“踩影子”的游戲，我讓同學選擇自己喜愛的方式自由玩，邊玩邊觀測，看誰對“影子”的發覺多。這個游戲，是我們小時候常常玩的游戲，現在的孩子基本不玩，今日玩這個游戲孩子們都特別喜愛，玩的不亦可乎。通過“踩影子”這個游戲，引發同學主動參加到課文中來，激發她們喜愛影子的情感。

二、趣味識字，激發愛好

識字教學是低班級課堂教學的重點，然而識字過程又是非常枯燥的，尤其是低班級的孩子留意力簡單分散。

在教學時，同學自讀課文后，要學習生字，出示生字，便說：“誰能讀準它們？”孩子們一聽，學習生字的熱忱高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：“小火車在哪里？”同學接：“在這里。”在創設的這種情境下，識字不再是味同嚼蠟的，而是一個生動有趣的過程。孩子們愛好盎然，學得開心，學得有趣。在識字形式上設計了讓同學自己找識字的規律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓同學與生字反復見面，加深印象，提高同學的留意力，達到高效識字。

三、拓展訓練，辨別方位

當學習內容和同學熟識的生活背景貼近，同學自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習愛好。在教學中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是**，我的后面是**，我的左面是**，我的右面是**，他們都是我的好伙伴。”同學們很興奮，立刻左看看，右瞧瞧后，同桌就相互進行說話訓練，然后指名說。同學說的都不想停下來，每個人都想說，在玩中，同學分清了方位詞語，以此激發同學參加到課堂學習中來，也為課文的背誦奠定了基礎。

四、不足之處

1.在朗讀方面要下功夫，激發同學朗讀的熱忱，達到抑揚頓挫。

2.自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近同學。

大班影子教案13

活動主題：影子和我

活動目的：

1、結合讀本和幼兒自身閱歷，援助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的改變之間的關系。

2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？

3、引導幼兒充分觀測和爭論圖畫。

4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關系的認識，特別是人物和影子的改變之間的關系的認識。

5、援助幼兒熟識書中的文字內容。

活動預備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程：

1、老師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好伙伴，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。〔影子〕。老師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發散思維。

老師提出本次閱讀的主題—影子：今日我們一起來看一本很有趣的書。

2、老師出示大書：小伙伴猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。

3、老師翻開大書的第一頁，提問：1〕、你看到了圖上有什么？2〕、為什么要有蠟燭？

4、老師：請小伙伴猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。老師提問：你看到了小伙伴和影子在做游戲，你是怎么看出來的？

5、出示書的`第三頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小伙伴做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來仿照影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個仿照得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么

6、出示遮住人物的第四頁，老師提問：請小伙伴說說這個影子象什么？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小伙伴是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、老師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小伙伴做什么樣的動作？老師引用原句進行小結。

8、出示第六頁，老師提問：圖上的影子在做什么？小伙伴也在做什么？

9、老師：我們看看小伙伴怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節。

10、出示第八頁，老師提問：小伙伴發覺這頁和前面顏色有什么不一樣？你發覺什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、老師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完整的講解并描述一遍。老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？

小姑娘和她的影子有什么區分？〔問題回答方向：影子永久是黑色的，只有輪廓，沒有環節〕。

12、老師：我們一起來共享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進行故事的指讀，并留意引導幼兒：一個一個字進行指讀。

13、老師：現在我們也要和影子做游戲了。

1〕、到操場上去找影子，并能告知老師你在什么地方找到影子？

2〕、同伴相互玩踩影子的游戲

3〕、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

大班影子教案14

教學目標：

1、能積極探究影子的神秘，感知太陽光對形成影子的作用，獵取有關影子形成的詳細閱歷。

2、能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀測力以及想象力。

3、在影子游戲中，加強對科學活動的探究欲。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗，激發幼兒主動探究的積極性。

教學預備：

1、對自己的身體感愛好，愿意觀測自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

2、選擇有太陽的天氣，在戶外進行。

重點難點：

太陽光對影子形成的作用。

教學方法：

游戲法、觀測法。

教學過程：

一、導入部分。

1、游戲“找影子”，激發幼兒對影子的愛好。

師：“今日老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”

師：“有一個好伙伴，一貫跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好伙伴是誰呀？”

師：“你的影子伙伴在哪里呢？”

2、帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里啊？”

1、幼兒依據老師的謎語，猜想謎底。

幼：“想。”

幼：“寵物。”

幼：“灰塵。”

幼：“影子。”

2、幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁邊。”

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導入，一下子就激發起幼兒活動的愛好，調動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過老師的提問“那你的影子伙伴在哪里呢？”順理成章地過渡到下一個環節，將幼兒帶領到太陽底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎？”

師：“記住，在跑得時候留意避開其他小伙伴，不要碰撞在一起，愛護好自己。”

師：“這個游戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”

師：“在玩這個游戲的時候，你發覺了什么？”進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發覺我踩住一個人的影子，但是假如他走了之后，影子也會跟著她走。”老師通過“踩影子”的'游戲，讓幼兒觀測自己影子的改變，因而涌現了各種不同造型的影子，增加了活動的趣味性。幼兒也能依據自己的親身實踐，大膽地做出回答，肯定程度上調動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的神秘。

1、游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”

師