介紹我喜愛的玩具教課目的：學生能用自己喜愛的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術因素。經過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。能發現、賞識自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，聯合運用藝術因素，培育學生動腦、著手的能力，體驗在藝術創建中的樂趣與成功感。在活動中，學會與別人商議、合作。教課準備：請學生準備自己喜愛的玩具，并準備以自己喜愛的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、如何介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺獨出心裁，惹起別人的興趣。課前讓學生思慮自己將要制作那一類的玩具，并依據需要準備一些簡單的資料。如：各色的彩紙、荒棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師存心識地采集一些帶有鮮亮地區、民族、民間特點的傳統玩具。教課過程：第一課時一、一同賞析玩具課前將學生帶來的玩具擺列起來，便于學生有序賞析。教師要注意哪些玩具能夠惹起學生的喜悅。二、為玩具分類學生以小組形式選擇某一類玩具，經過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大概分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對惹起學生熱忱反響的問題，進行藝術因素和有關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。三、介紹自己的玩具為能充分激發學生的聰慧才華和熱忱，鼓舞學生用自己喜愛的方式表現和溝通自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有時機介紹自己的玩具，鍛煉表述、溝通的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”指引學生用聲音描述、動作模擬、謎語等方式進行。比如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來”沒等他說完，幾乎全部的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生喜悅地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體驚詫：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。（2）教師實時地請學生用拍手狠復這個令人高興的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。（3）“為何這是你最喜愛的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特別。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個故事。”學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感覺每個玩具都有它的意義，都有一個動人的故事，進而發掘了學生心里的感情，并使這類感情達到互相影響、相互觸動的意義。四、變換方式玩玩具學生以小組為單位，從各種玩具種選擇一種，分別用不一樣的、自己喜愛的方式表現它的特點。如：用有特點的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓全部的學生參加活動，并能夠在活動中互相啟迪、增補。這樣會有益于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術因素。對玩具進行創建性的表現，變換方式玩一玩，還有益于學生思想的變換，更增進了同學一同玩的樂趣。第二課時一、賞析傳統玩具教師先將課前采集的一些帶有鮮亮地區、民族、民間特點的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展現給學生賞析，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和弄法。教師可將自己認識到的對于這些傳統玩具發源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己著手制作玩具的踴躍性。二、做個玩具一同玩能夠美術和手工制作為切入點，教師和學生一同選擇、制作合適一年級學生能力的簡略玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學生設計、制作，而后玩“紙牌”游戲）；做棋子（采集荒棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，而后一同“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，而后“玩拼圖游戲”）。充散發揮學生愛玩的本性，讓他們一同在勞動中玩，培育其著手、動腦、踴躍創建的能力。三、帶著自制玩具一同玩分組進行，先議論自制玩具的弄法，再依據自己的興趣自由聯合一同玩玩具。最后由教師對各組的玩具和弄法進行評論。學生們經過實踐，選出最有推行