三年級科學試卷剖析(2)三年級科學學科試題及試卷剖析堽城鎮中心小學：姓名：王秋菊時間：2017、11/4堽城鎮中心小學2016---2017學年度第一學期期末三年級科學學科試題及試卷剖析試題剖析一、試題質量剖析：本次試題構造合理、題型不全面、題量適中,試題的覆蓋面廣,難度適中,比較能反應學生對科學知識的掌握狀況,能夠增強學生學科學、愛科學的興趣和信心。同時為科學教師的教課工作也起到了必定的導向作用。題目所占比率搭配不太合理,層次性較好,表現了知識與技術相一致,合適小學三年級學生的特色。本試題考試時限為30分鐘,滿分100分,共分為三大題。第一題,判斷題,目的是觀察學生對知識點的掌握程度和判斷能力,共12個小題；第二題,列舉題,共4個小題,要點觀察學生綜合運用知識解決實質問題的能力,有必定難度。第三題實驗題,要點觀察了書籍中的兩個實驗活動,一個是研究紙的方法和發現紙的性質和特色,另一個是水的壓力。本試題全面表現了新課程改革的精神實旨,題目及內容都比較新奇,既著重了理論知識的學習掌握,又培育了學生的著手操作能力,全面觀察學生的綜合素質。二、試卷剖析：（一）成績剖析：本次期末考試參加考試學生242人,總分：57.87均勻分：優異人數：11人,優異率：4、5%,及格人數：109及格率：45%,最高分：95最低分：15人。從考試成績來剖析本次測試還能夠,但多半學生沒有考出自己的水平,好多題目都能正確的達成而在試卷里極罕有人做對,能夠看出一部分學生對考試的適應能力差。（二）詳細試卷剖析：第一題判斷題共12個小題,觀察的知識點比較全面。正確率82%.2/4學生的1、2、5、7、9、10、11、12做的較好。但學生對第3小題,地球上,淡水資源約占水資源的30%。學生對淡水資源掌握的不堅固犯錯許多有30%。第4小題有的氣領會溶解在水里,對氣體能溶解不理解,犯錯許多有42%。第6小題金屬傳熱性能比木頭和塑料都強,學生理解的不透辟,有40%的學生做錯。第8小題會流動的物體都是液體,有的學生對液體不理解,犯錯許多有45%。第二題列舉題共4個小題。學生正確率50%.此中第1、2、做的較好。第1小題常用的察看物體的方法有哪些。學生答的時候得心應手,基本上沒有丟分的。第2小題如何防備水污染？寫出兩條以上舉措,對學生來說也不陌生,沒有丟分的。第3小題題目是：資料的應用都是同它的性質密切聯系的,舉兩例說明。部分學生沒有理解題意,因此失分許多。第4小題把毛巾的一頭浸入水中,會看到什么現象？還有一些物體也會有這類現象,這些物體有什么共同特色？這類現象在其余液體中能否也會發生？這個題實質上是三個問題,部分學生對這個小題沒有理解透題意因此失分也許多。第三題列舉題共2個小題。一個是研究紙的方法和發現紙的性質和特色,另一個是在有一個裝滿水的塑料瓶里,用一個錐子在瓶子上下左右不一樣的地點,分別扎幾個“眼兒”,會有那些現象？這些現象說明的什么？這個小題充分觀察了學生的著手操作能力及基礎知識的掌握。本題失分率較高,只有少量學生做的比較好,多半學生掌握不太扎實。好多學生答題仍是不夠規范,沒法用簡短的方法說出自己的想法。三、主要存在問題：1、在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分許多。學生對一些基礎知識能背下來,因為不會寫字,造成錯誤許多,丟分許多。2、語言表述可是關,回答下列問題拖拖拉拉、答非所問。3、對試卷剖析不足,看題不認真。3/4四、此后教課工作改良舉措及努力方向：1．在此后教課的過程中,要抓好基礎知識與技術的培育與習得。在教課中,必定要一課一得,將課中的知識點進行增強,逐個過關。此外,還要多進行課外的拓展學習,進行有關系的引申,便于把教課搞活。2．重視科學觀點的教課。利用觀點圖讓學生成立科學觀點之間的聯系性,提升科學觀點的理解力。3．優化教材,用教材教,增強方法指導。增強“科學與生活聯系”指導,給學生供給運用科學知識解決實質問題的時機與方法策略。4．追求優化講堂教課的方法與策略,提升學生學習興趣水平。5、在此后的教課中,不單要重視學生的背誦能力,還應培育學生對要點詞語進行書寫的習慣,讓學生會背、會寫。6、培育學生認真審題的習慣,要先看懂題意,再有的放矢。經過此次考試,經過試題剖析和答題剖析,找出了自己工作中的不足和短缺。三年級孩子正是優異學習習慣形成的要點時期,我們在平常教課中缺乏系統的訓練,好多孩子不會聆聽,不會集作,還有一部分學生自律性不強,甚至有的學