三、機械能與內能的相互轉化教學目標知識與技能通過實例和實驗，知道做功是改變物體內能的另一種方式。通過實驗知道內能可以轉化為機械能。了解熱機的工作原理和內燃機的工作過程。過程與方法通過探究知道不同燃料的熱值不同，會查熱值表，會進行燃料燃燒放熱的簡單計算，能從能量轉化的角度認識燃料的熱值。情感、態度和價值觀通過“熱機的發展歷程”，了解內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。通過閱讀“化石燃料的燃燒和環境保護”一文，認識燃料排放物對環境的影響，培養環保意識，逐步認識能源與人類生存和社會發展的關系。教學資源分析本節教學中，生動、形象的圖片可以起到教好的直觀教學作用，而演示實驗可以通過過程性的研究事物變化的原理，揭示物理現象的規律。本節教學內容中，既有對物理學發展歷史的回顧，例如熱機的發展歷程”對人類社會發展所做的貢獻，也有對科學新技術的展望，例如火箭發動機的應用，而在學習燃料的熱值和汽油機工作原理時，環境保護意識的滲透涉及到人類可持續發展的新問題。教學策略分析以汽車、機車等交通工具的發展為線索，通過圖片創設問題的情境，把做功能否改變物體內能和內燃機的工作過程是怎樣的這兩個本節先后需要解決的問題展現在學生面前，意在使學生產生疑問，激發學生的學習興趣。教學中采用靜態圖片與動態實驗相結合的方式，可以讓學生對物理現象的變化過程有清楚地認識，以便掌握事物變化的規律。熱機是人類發明的將內能轉變為機械能的一種重要機器，與生產、生活密切聯系，這部分內容可采用閱讀、討論、演示、講解的方法組織教學。教學重點、難點重點：1、做功改變物體內能及其應用（內燃機的原理）2、燃料的熱值及燃料燃燒放熱的簡單計算難點：做功和熱傳遞改變物體內能的等效性的理解課前準備圖片類（包括汽車發動機、汽油機四沖程、蒸汽機、火箭發動機等）錄象類（包括蒸汽機、內燃機、火箭發動機以及環保措施等）實驗類（鐵絲、空氣壓縮引火儀、電子式火花發生器、汽油機模型、燒杯、溫度計、酒精、紙片、鐵架臺和水等）課時建議2課時教學過程設計第一課時創設情境提出問題投影圖片為什么汽車高速行駛時，輪胎溫度會升得很高？燃料是怎樣使汽車發動機工作的？引入新課機械能與內能的相互轉化學生活動研究做功能否改變物體的內能實驗方法反復彎折鐵絲，觸摸彎折處的溫度有無變化（小心燙手）演示實驗空氣壓縮引火儀實驗方法在玻璃筒中放入浸有乙醚的一小撮棉絮，用力迅速向下壓活塞，觀察看到的現象。（看到燃燒的火光）問題討論在上述活動中，物體增加的內能從何而來？能量是如何轉化的？你還有什么方法使鐵絲的溫度升高？在這些方法中，哪些是用熱傳遞的方式改變物體內能，哪些是用做功的方式改變物體內能？你能再舉出一些通過做功的方式改變物體內能的實例嗎？學生回答物體增加的內能通過做功轉化而來，是機械能轉化為內能。將鐵絲加熱，使鐵絲的溫度升高。加熱鐵絲是用熱傳遞的方式改變物體內能，彎折鐵絲是用做功的方式改變物體內能的。用做功的方式改變物體內能的實例還有：鉆木取火、拉鋸條鋸木頭、搓手取暖等實驗和事例表明：是改變物體內能的另一種方式。事實證明；做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。提出新的問題做功可以將機械能轉化為內能，那么能否反過來，通過做功將內能轉化為機械能呢？汽車發動機的動力是不是來源于此呢？演示實驗電子式火花發生器：將內能轉化為機械能實驗方法如圖12-所示，在透明塑料盒的底部鉆一個孔，把電子式火花發生器的放電針管緊緊地塞進孔中，打開塑料盒蓋，向盒內滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動電子式火花發生器的按鈕，觀察發生的現象。實驗表明：酒精燃燒后的燃氣對外做功，燃氣的能減少，轉化為能。根據這個原理，可以制造出一種將內能轉化為機械能的機器來提供動力裝置。課堂小結（略）板書設計三、機械能與內能的相互轉化（一）做功是改變物體