中小學疫情后返校開學的教學銜接計劃2023據上級教育部門疫情防控時代停學不絕課的唆使精神，我校積極的開展了線上教授教化事情。到今朝為止，我班語文已經進展了前四個單元的進修，在此時代充分使用收集教授教化資本以及新媒體與門生進展準時的溝通與溝通。周一至周五每天凌晨八點半進展詩文誦讀，以便門生積存古詩詞，使用發視頻，默寫等形式反省門生的積存環境。九點到十點一個小時的光陰進展新課的進修與穩固，不雅看名師講課，配以響應的演習題并準時批改、糾錯、講解以反省門生的進修環境。下晝三點半到四點為門生的練字光陰，為了門生更好的進修書法，使用收集資本使門生不雅看名家教室并進展練字，從而做到標準練字。

為了富厚門生的課余生活，我還部署了做手工，看片子寫不雅后感，每天讀書一小時，做家務活，學做飯等有益于門生身心成長的一系列活動。固然也存在很多問題，個別同硯不能夠自覺準時的進修，自律性較差。加上現在已經復工，家長也不能準時的監視，從而和其他同硯逐步拉開了間隔。

為了穩固線上教授教化內容，也為了增補線上教授教化的不夠，做好線上線下教授教化內容的毗連，我籌備分三步走：

第一步摸清內情，提前梳理線上進修時代每節課的進修條記，找出之火線上講課疏漏的地方。懂得每堂課的進修重難點是否把握，反省門生是否出缺課環境。經由過程現場抽查，聽、說、讀、寫等法子，贊助門生找出自己進修的軟弱或疏漏環節。

其次步找出問題，摸清了內情后，要對全班門生進修環境進展綜合闡發，找出門生線上進修中存在的合營問題以及共性化問題。要鼓舞門生經由過程復習檢測等手段找出小我線上進修的掉誤。闡發孕育發生問題的原因原由，在我與同硯的贊助下找到辦理問題的法子。

第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后師長教師對線上教授教化的內容沒有需要從頭重講一遍，是以我將從兩個道路實現查缺補漏如下：

1.集中沖破，對合營問題和門生提出的一些有代表性的共性化問題，特地備課，安排少量課時，推行定點沖破。對門生共性化問題，鼓舞門生經由過程回看線上教授教化視頻，獨立復習，反復演習，個別指示等法子進展漸漸辦理。

2.日常平凡課前彌補，應付前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排必定光陰課進步行前后常識點復習梳理，從而使門生在常識進修鏈接上推行無縫對接。

眼下，疫情防控形勢雖然積極向好，但義務依舊困難繁重，民心穩，社會才穩。總之，我已做好詳細的規劃，春耕季節，草木新生，等候與孩子們的相見。

中小學疫情后返校開學的教學連接規劃2023

**市第四十七中學教育集團**校區疫情防控教授教化預案新型冠狀病毒感染的肺炎疫情己經特別嚴峻，基于今朝的嚴酷形勢，根據上級有關“做好疫情防控時代延遲開學的教授教化籌備事情”之精神，落實“停課不絕學”之要求，特擬訂本規劃：

一、正常開學

1、根基教授教化籌備：各年級根據校區《幵學前后事情臺歷》要求，由備課組長負責組織召幵教研會，評論爭辯上交學期教授教化進度規劃，組織了了前期教案目標落實等丁作。年級做好假期教案、門生假期功課等的例行反省及評優上報和“開學第一課”的組織等事情。

2、幫忙教授教化籌備：教務處提前兩天完成課堂電教設備調試，實驗室、文印室、微機室的正常幵課籌備。提前完成年級會教授教化器具、相關材料等的發下班作。

3、年級按規劃完成職員及課表調劑。

二、延遲開學

1、各備課組提前(本周)完成延遲一周導學案，指示門生在預習或自學時能明確目標，知曉措施，辦理艱難。

2、各年級組仔細充分使用現有收集技巧，統籌整合學科上風，組建防控期“答疑解惑”學科教導組群，經由過程此渠道有規劃，分期提供門生落實教授教化規劃的措施，督匆忙反省功課，準時解答進修利誘。

3、由教務處仔細依據備課組供應的預備教案，籌辦由學科組長主講的10分鐘小視頻指示課，用來幫忙其它教授教化手段，贊助學科組完成教授教化義務。同時團結有關部門，力圖使用迅飛技巧”，減短輔導間隔，前進學科教導效果。

4、由各備課組仔細，用好“學網”，整合“講堂”資本，經由過程班級家校群推送，最大年夜限度勞績“講堂”“面對面”教授教化效果。(程珂仔細收集技巧供應)三、相關要求1、年級組按正常開學規劃提交課表和小視頻課主講西席名單(一學科一人)。

2、備課組長提前籌備好相關材料(目標解讀、措施指示、難題解練、功課選練)3、教務處提前做好相關的網絡整理、和諧、安排等統籌事情。

4、綜合處提前做好技巧外聘、收集掩護和其它后勤保障事情。

5、未盡大事，另行安排。

請校區全體師長教師積極介入，賣力落實各項籌備要求。

中小學疫情后返校開學的教學連接規劃2023

學科學問內容的連接，是學生線上線下教學連接的關鍵環節。要做好線上線下教學內容的連接，我們要分三步走：

第一步：摸清內幕教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否把握，查查學生是否有缺課狀況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動方法，幫忙學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

其次步：找出問題摸清了內幕后，要對全班學生學習狀況進展綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、共性化問題。要鼓舞學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的緣由，在教師與同學的幫忙下找到解決問題的方法。

第三步：查缺補漏我們不主見復課后，教師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：

一是集中突破對共性問題和學生提出的一些有代表性的共性化問題，特地備課，安排少量課時實行定點突破;對學生共性化問題，鼓舞學生通過回