大器不用晚成，趁著年青，努力讓自己的才能創(chuàng)建最大的價(jià)值。下邊是為您介紹五年級(jí)人教版上冊(cè)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：《三角形的面積》。一、教課目的知識(shí)與技術(shù)：研究并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)質(zhì)問題過程與方法：是學(xué)生經(jīng)歷操作、察看、議論、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)變方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)和初步的推理能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在研究活動(dòng)中獲取踴躍的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教課難點(diǎn)：理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程教課工具多媒體教課設(shè)計(jì)、三角形學(xué)具1/5教課過程二、教課過程設(shè)計(jì)創(chuàng)建情境師：我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊(duì)了，學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布。同學(xué)們有沒有信心幫學(xué)校解決這個(gè)問題？（屏幕出示紅領(lǐng)巾圖）師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的？生：三角形的師：你們會(huì)算三角形的面積嗎？這節(jié)課我們就一同來研究，研究這個(gè)問題。板書：三角形的面積新知研究（一）、教課設(shè)計(jì)出示一個(gè)平行四邊形師：平行四邊形的面積怎么計(jì)算？生：平行四邊形的面積=底×高（板書：平行四邊形的面積=底×高）師：平行四邊形的面積公式是如何獲取的？生說推導(dǎo)過程師：在研究平行四邊形的面積的時(shí)，我門是把平行四邊形轉(zhuǎn)變成學(xué)過的長方形來研究的，那三角形的面積你打算怎么研究呢？2/5生1：我想把它轉(zhuǎn)變成已學(xué)過的圖形。生2：我想看看三角形能不可以轉(zhuǎn)變成長方形或平行和四邊形。（二）、著手實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰷?zhǔn)備好的學(xué)具：兩個(gè)完整同樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形；一個(gè)長方型，一個(gè)平行四邊形，你們能夠利用這些圖形進(jìn)行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。生小組合作，教師巡視指導(dǎo)。（三）、展現(xiàn)成就，推導(dǎo)公式師：同學(xué)們經(jīng)過猜想，考證，已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式。請(qǐng)展現(xiàn)給大家看。生展現(xiàn)報(bào)告一：兩個(gè)完整同樣的銳角三角形拼成的平行四邊形報(bào)告二：兩個(gè)完整同樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形報(bào)告三：兩個(gè)完整同樣的直角三角形拼成的平行四邊形？除此以外，兩個(gè)完整同樣的直角三角形還能夠拼成三角形三角形的面積=長方形的面積（平行四邊形）÷2=長×寬÷2=底×高÷23/5（四）、例題解說紅領(lǐng)巾底是2500px，高33cm，它的面積是多少平方厘米？穩(wěn)固提高（一）、一種部件有一面是三角形，三角形的底是厘米，高是4厘米。這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米？（單位：厘米）（二）、指出下邊三角形的底和高，并口算出它們的面積。（單位：厘米）（三）、上圖是一個(gè)平行四邊形，看圖填空：平行四邊形的面積是12平方厘米，三角形ABC的面積是（）平方厘米。（四）、選擇：下邊圖中面積計(jì)算是4×3÷2的有（）。（五）、用兩種方法計(jì)算三角形的面積（單位：厘米）。（六）、思慮題你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎？課后小結(jié)（一）學(xué)生總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間溝通）（二）教師總結(jié)今日我們一同研究了三角形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用于實(shí)質(zhì)問題的解決中