學期末班主任工作總結小學學期末班主任工作總結時間飛逝，轉瞬間一學期馬上過去，回想做班主任的工作，真像打翻了五味瓶悲歡離合灑遍渾身。因為我熱愛這份職業，喜歡我調皮可愛的孩子們，因此我一直感覺快樂。哪怕是好多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回想。因為這個班是個特其他班，因此我要找特別的方法來對待每一個孩子，我深深地感覺想當好這個班主任太不易了，于是，我努力地靠近他們，把自己融進孩子們的心中。為了當好班主任,能和學生和睦地生活、學習在一同,我仔細制定計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們獲得更多的鍛煉。做勤學生的思想工作，培育學生優秀的道德質量，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面發展的人材。做勤學生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成優秀的班風學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班踴躍展開了很多有利于學生身心健康發展的活動，第1頁共3頁讓學生在活動中明事理、長見解。開班會不必定要等一節完好的課，遇事就講，利用一些瑣碎的又不影響學科學習的時間開短小精壯的班會也能獲得優秀的成效。不用長篇大論，班主任把實時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警告性的指引教育，常常能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，著重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝長談，實時對學生進行針對性的教育。比如，我們班里的xx同學，是一個愛“拉幫成派”的學生，在班里可稱得上“小霸王”，因為他長得五大三粗，“拳頭又硬”因此同學們都怕他，又不得不聽他的，以致于影響到整個班風，我認識到此過后，就多次找他談心，給他講道理，從側面和正面去認識他的過去和他的家庭，當面給他談此后的打算，我不只在學習上關懷他，在生活上也是同樣照料他，一次他病了，我主動帶他到醫院看病，給他買藥送水，當他出錯誤時，我認識剖析^p原由，耐心教育，正面指引，制度拘束，多方面幫助其進步。給他更正的機會，并在學校搞的“我是教師，我許諾，我是學生，我許諾”中在全校宣讀他的許諾書，以此來曉之以理，動之以情。有了進步實時夸獎。逐漸的他真的轉變了，不是從前的那個xx了，此刻學習特別仔細，也不睦其他學生打斗了，和班里的同第2頁共3頁學團結得很好，他們還互幫互學呢。凡是看到他們在一同議論難題、快樂玩游戲時，我真的有說不出的快樂。班里還有一個名叫xx的女生一次給她補課時，認識到她的媽媽不在了，我的心一下子沉了下來，失掉母愛的孩子是多么的讓人可憐呀，于是我從生活上關懷照料她，把自己女兒的衣物送給她，多和她談心，從前的那個少言寡語的她慢慢地爽朗了，學習進步也很快。每個學生都是家中的寶,他們需要愛、需要激勵、需要贊美......我不會小氣自己的贊嘆聲,于是我大方的把贊嘆送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。自然,事物不是絕對的,而是相對而言的.我不是一味的贊嘆和包含,有時也會嚴苛的批評,這就是掌握談心的尺度了。特別是對嚴重出錯的學生,要讓他知道自己的錯誤所造成的結果,并鼓舞他們下信心更正,給他們信心。因為，我重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。也正因這樣，我不單獲得了班上大部分學生的喜歡和相信，也獲得了家長和學生的相信與尊重。總之，在這一個