晉中2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：認為社會價值高于個體價值，把滿意社會需要視為教育根本價值的教育目的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、倫理本位論

B、個人本位論

C、社會本位論

D、生活本位論

2：為了有效地觀看直觀對象，必需運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

3：影響老師課堂管理的情境因素是（）

多項選擇題

A、班級規(guī)模

B、班級性質(zhì)

C、班級類型

D、班級特征

E、班級的學風

4：建構(gòu)主義強調(diào)，學問的特點具有（）。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

5：提出“泛智教育”思想，認為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

6：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯

7：在《論植物的發(fā)生》一文中，指出細胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位的科學家是（）

單項選擇題：

A、胡克

B、列文虎克

C、施萊登

D、施旺

8：依據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

多項選擇題

A、詳細概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、關(guān)系概念

9：在同學管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

推斷題

對

錯

10：老師義務(wù)的實質(zhì)是老師的職責（）

單項選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識上的體現(xiàn)

11：古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項選擇題：

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

12：品德的基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

13：引起動機的外在條件是（）

單項選擇題：

A、誘因

B、需要

C、愛好

D、內(nèi)驅(qū)力

14：單項選擇題：義務(wù)教育的實施在（）之后。

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命

B、其次次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

15：一個優(yōu)秀同學班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、鞏同階段

16：依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，屬于心智技能的（）。

單項選擇題：

A、原型定向階段

B、原型操作階段

C、原型內(nèi)化階段

D、動作的認知階段

17：三結(jié)合的教育一般是指（）

單項選擇題：

A、學校、家庭、社會教育三結(jié)合

B、班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合

C、校長、老師和家長教育三結(jié)合

D、遺傳、環(huán)境和學校教育三結(jié)合

18：奧蘇貝爾提出可以通過設(shè)計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱做（）

單項選擇題：

A、學習動機

B、先行組織者

C、認知結(jié)構(gòu)

D、學習遷移

19：（）是讓你把不熟識的問題與你總能解決的熟識問題相比較，用熟識的解題方法來解決新問題。

單項選擇題：

A、試誤法

B、類推法

C、手段——目的分析

D、簡化

20：某同學活潑、好動、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

21：老師只通過簡潔的肢體語言與同學溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

22：我們要辦“一種適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童”，這反映了素養(yǎng)教育是一種（）的教育。

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、全面進展

C、促進同學共性進展

D、以培育創(chuàng)新精神為重點

23：技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是（）。

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

24：師生在學科教學活動中預(yù)期達到的教學結(jié)果，稱為（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教學目標

C、培育目標

D、教學要求

25：問題解決的第一個階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

26：不能加快的內(nèi)容仍可以再認，說明再認所要求的可利用性閾限水平較低。

推斷題

對

錯

27：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果。”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

28：所謂的準時復(fù)習，應(yīng)當是指（）。

單項選擇題：

A、在學習結(jié)束立即復(fù)習

B、一周之后復(fù)習

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習

D、當天復(fù)習

29：跟一字千金這個成語有關(guān)的人物是（）。

單項選擇題：

A、劉向

B、呂不韋

C、司馬遷

D、劉義慶

30：老師收集文獻資料可以通過（）

多項選擇題

A、閱讀有關(guān)著作

B、掃瞄新的期刊

C、利用工具書

D、剪報和卡片、圖表

E、使用1E檢索工作

31：同學的學習風格會影響學習的質(zhì)和量。（）

推斷題

對

錯

32：桑代克的學習理論為（）

單項選擇題：

A、頓悟說

B、試誤說

C、內(nèi)話說

D、文化歷史說

33：無論哪一類型的課都不行缺少的因素是（）

多項選擇題

A、組織教學

B、檢查復(fù)習

C、學習新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

34：人的年齡也會造成溝通障礙，所以“代溝”是指（）。

單項選擇題：

A、心理障礙

B、共性障礙

C、地位障礙

D、文化障礙

35：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導動機

36：美國心理學家波斯納提出一個公式：老師成長=閱歷+反思。這表明老師應(yīng)當（）

單項選擇題：

A、做主動的教育教學反思者

B、做勤奮的學習者

C、做有效的討論者

D、樹立老師專業(yè)意識

37：一般人們認為標準化考試與學校課程之間關(guān)系___________。

單項選擇題：

A、比較緊密

B、缺乏學業(yè)效度

C、很不協(xié)調(diào)

D、基本協(xié)調(diào)

38：《學會生存——教育世界的今日和明天》一書中，對世界教育進展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的進展正傾向先于經(jīng)濟的進展，這在人類歷史上也許還是第一次。”教育的進展之所以要超前于經(jīng)濟進展，這是由于（）。

單項選擇題：

A、教育的周期性長，將來經(jīng)濟建設(shè)需要的人才，必需提前培育

B、教育是進展科學的一個重要手段

C、教育通過傳播思想、形成輿論，作用于肯定的政治和經(jīng)濟

D、教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性

39：下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（）

單項選擇題：

A、“有教無類”

B、啟發(fā)式教育

C、主見因材施教

D、提倡自然教育

40：教育目的與培育目標具有本質(zhì)性的區(qū)分。（）

推斷題

對

錯

41：探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題是（）

單項選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)

B、學科課程

C、活動課程

D、必修課

42：班級文化是班級中老師和同學共同制造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）

單項選擇題：

A、班級環(huán)境布置

B、班級人際關(guān)系和班風

C、班級制度與規(guī)范

D、老師與個別同學的親熱關(guān)系

43：學期結(jié)束時，班主任都會對同學思想品德的進展變化狀況進行評價。這項工作屬于（）。

單項選擇題：

A、建立同學檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評定

44：全部法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）

推斷題

對

錯

45：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯

46：依據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，進展任務(wù)是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項選擇題：

A、學前期

B、嬰兒期

C、學齡期

D、青年期

47：老師的天職是傳授學問。（）

推斷題

對

錯

48：老師職業(yè)道德基本原則是老師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導原則。（）

推斷題

對

錯

49：我國全面進展教育的組成部分包括（）

多項選擇題

A、德育

B、智育

C、教學

D、美育

E、勞動技術(shù)教育

50：現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。

多項選擇題

A、直接記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、工作記憶

E、長時記憶

51：生產(chǎn)力對教育有制約作用，因而教育的進展與生產(chǎn)力的進展完全同步。（）

推斷題

對

錯

52：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

53：鞏固性原則強調(diào)（）是鞏固的前提。

單項選擇題：

A、復(fù)習

B、實踐

C、理解

D、作業(yè)

54：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

55：以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用?（）。

單項選擇題：

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

56：制定課程目標的依據(jù)主要有（）

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對社會的討論

C、對教育目的的討論

D、對學科的討論

E、對教法的討論

57：討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

58：依據(jù)工具書的基本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為（）和參考工具書。

單項選擇題：

A、期刊

B、書目

C、檢索工具書

D、測驗工具書

59：根據(jù)教育法規(guī)要求人們行為的性質(zhì)，可以將其分為（）

單項選擇題：

A、義務(wù)性規(guī)范和強制性規(guī)范

B、義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范

C、任意性規(guī)范和義務(wù)性規(guī)范

D、義務(wù)性規(guī)范和權(quán)利性規(guī)范

60：教育活動中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，老師提高同學主動樂觀地參加各種教育活動是屬于個體身心進展動因的（）

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

3：答案A,B

解析：

4：答案A

解析建構(gòu)主義認為，學習是學習者主動建構(gòu)學問的意義過程，是兒童與四周環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的學問，從而使自身熟悉結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與進展。它強調(diào)人類學問的主觀性，認為人類學問是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對現(xiàn)實精確?????的表征，它不是最終的答案。

5：答案B

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案C

解析1838年，德．施萊登(M．Seh1eiden)發(fā)表了聞名論文《論植物的發(fā)生》，指出細胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位，標志著細胞學說形成。

8：答案C,D,E

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析：

11：答案D

解析：

12：答案B

解析道德熟悉是品德的基礎(chǔ)。

13：答案A

解析：

14：答案A

解析機械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務(wù)教育的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

15：答案A,B,C,D

解析：

16：答案B

解析(1)原型定向：就是了解心智活動的實踐模式，了解外化或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。(2)原型操作：就是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。(3)原型內(nèi)化：就是心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、綻開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。所以選擇B。

17：答案A

解析三結(jié)合的教育一般是指學校、家庭和社會教育三結(jié)合。這是從橫向方面對教育的劃分。其他的說法都沒有包括全面。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案B

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、樂觀、敏捷、愛好廣泛但又缺少毅力、見異思遷。因此題目中這個同學的氣質(zhì)類型屬于典型的多血質(zhì)。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析素養(yǎng)教育是面對每一個受教育者的教育，它面對每一個同學，旨在促進每一個同學的進展。

23：答案D

解析：

24：答案B

解析教學目標是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)，是師生在學科教學活動中預(yù)期達到的教學結(jié)果。

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析答：正確。學習者把保持的意義提取出來，即為再現(xiàn)，也包括再認。影響可利用閾限的因素：一是再現(xiàn)法與再認法的要求不同，前者要求高閾限，后者要求低閾限；二是在很多內(nèi)外因(心情、態(tài)度、動機、競爭等)影響下，閾限值本身就有波動。

27：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

28：答案A

解析：

29：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】一字千金通常用來形容文章的價值或修辭的奇妙。典出《史記卷八五呂不韋列傳》，呂不韋組織編纂完成《呂氏春秋》之后，將該書置于廣場，宣布對著作有能增損一字者予千金。后用一字千金比方文辭精當，結(jié)構(gòu)嚴謹。或用來形容價值極高的作品。亦可以用以指書法上一字價值千金。因此本題選B。

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析桑代克的試誤說認為，學習是一個嘗試-錯誤的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A,B

解析：

34：答案C

解析在影響人際溝通的障礙中，地位障礙是指由于階級、政治、宗教、職業(yè)的不同而形成的不同的意識，價值觀念和道德標準，使人們對同一信息會有完全不同的解釋，從而造成溝通的困難，甚至年齡也會造成溝通障礙，所謂“代溝”就是一例。

35：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動機分為生理性動機和社會性動機。

36：答案A

解析：

37：答案C

解析：

38：答案A

解析：

39：答案D

解析盧梭提倡自然教育，認為教育要“順應(yīng)自然”，順應(yīng)人性中的原始傾向和天性。

40：答案錯誤

解析×教育目的與培育目標沒有實質(zhì)性的區(qū)分，只是概括的程度不同。

41：答案A

解析課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和協(xié)作，即探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。我國學校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學科、學問類學科和技藝類學科組成的。

42：答案D