“校訊通杯”德育論文評比淺析小學班主任開展安全教育的實踐研究姓名盧名敏工作單位茂名市茂東學校聯系電—mail183316514@QQ.com淺析小學班主任開展安全教育的實踐研究摘要：學校對學生生命安全的保障關系到社會穩定、家庭幸福和國家未來。學生的安全教育管理工作，班主任的班級管理工作是主陣地，班主任是否有效地做好學生的安全教育工作，對營造和諧校園，平安校園起著關鍵作用。本文采用文獻資料法、工作實踐總結法，淺析小學班主任如何在班級管理中開展安全教育。關鍵詞：班主任安全教育內容機制我校屬于一所九年一貫制學校，學校的地理位置處在城鄉結合部，學生的生源大部分來自城中村家庭、留守兒童以及進城務工人員子弟。由于家庭成長環境的影響，部分學生在行為習慣，養成教育等方面存在一定不足。近年來,學校結合生源的實際情況，通過強化班主任班級管理，常態性做好小學生的日常行為規范教育，尤其是把學生的安全教育工作放在首位，抓好低年級養成習慣培養，高年級心理教育和自我約束能力培養，使得班主任開展安全教育工作更具有主動性、針對性和實效性。在上級的檢查評估中，專家組充分肯定了學校的德育工作，認為其是學校的特色和亮點，尤其是學生思想純樸、舉止文明禮貌，讓人印象深刻。回顧這幾年的安全教育實踐，要做好學生的安全教育工作，很重要一點就是要抓好德育管理隊伍，充分調動班主任管理班級的積極性，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作原則，通過行之有效的教育手段對學生開展安全教育。一、班主任要有高度的責任心班主任具有高度的責任心，是做好學生安全教育工作的前提。一個班主任如果沒有很好的管理方法，可以慢慢摸索，總結學習，可是一個班主任沒有高度的責任心，就做不好班主任工作，尤其是在安全教育工作方面。說這個責任心好像有些空洞，但卻是家長、學校給予老師最高的評價，有了這一點學生和家長才能聽你的。我認為責任心具體體現在細節方面，學生安全教育工作，都是一些點點滴滴，瑣碎的事情匯聚而成。你的一舉一動中，你能事無巨細，把每個細節都能去想到，都能去組織好學生去完善，如桌椅的擺放、放在走廊上的地拖是否晾曬好、講臺的布置、黑板保持干凈等等；你能對待每個學生充滿愛心、耐心，無論是來自什么樣的家庭環境，無論學習成績如何，無論多么調皮的學生，只要他在你的班里，你能很細心的按照學校的要求做，更能想學校沒想到的，如根據天氣情況的預報，及時在班上提醒學生要注意的事項，如下雨天你提醒學生穿雨衣的同時，想到讓學生在自己雨衣上貼上名字，想到“回南天”的時候把報紙鋪在教室門口以保持教室干凈，更能想到要求每個學生把雨具整齊的放在教室的后面。有人說當班主任是一種良心活，負責與不負責的工作量相差很大，我覺得做班主任完全是一種心中的責任，一種問心無愧的責任。班主任的責任心表現在對學校、對學生負責。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。班主任具有高度的責任心能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校的各種要求，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同時間內教育的內容，如重點加強早讀、課間餐、課堂管理、早操、課間、放學等針對性的安全教育內容。例如又可以從季節性上的變化對學生進行安全教育的內容，如重點做好春季的學生心理健康教育、防流感、個人衛生、食品安全的內容教育；夏季做好防溺水、防中暑、交通安全、防雷等自然災害天氣的內容教育；秋季做好防火，外出活動的安全教育內容；冬季做好防寒保暖、防煤氣中毒、安全用電等內容。針對小學生容易發生的安全問題進行教育，如小學低年級應加強集隊、課間管理、課外活動等內容教育；如小學高年級應加強學生心理健康引導、食品安全、交通安全、打架、學生矛盾的排查和解決等方面的教育。豐富安全教育內容，結合學生實際四、安全教育，要創新管理機制班級安全靠人，靠班主任，靠任課教師，靠學生安全管理干部，靠全體學生的積極參與。大家都知道，班級管理工作最怕的是學生出事，班級安全工作一定很是瑣碎的。如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是“提心吊膽”，行動上一定是“焦頭爛額”，結果還可能“漏洞百出”。所以在班級安全教育教育中，要切實發揮班主任的統領作用，主動聯系科任教師，并與科任教師多多交流經常違規違紀學生的情況，獲取行為表現的反饋信息，并與科任教師共商教育管理辦法，齊抓共管；另外要構建學生自治模式，創新管理機制。針對小學生自主獨立的特性，班主任可以充分發揮學生的集體力量，構建學生安全自治管理模式，在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監控小組、行為規范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發現和消除安全隱患。例如在小學低年級中對容易出現安全問題的集隊、課間追逐打鬧、室外活動，班主任應該安排落實監督管理員，協助做好安全管理。例如在小學高年級中對容易出現的學生吵架、打架、矛盾糾紛、學生行為異常表現等行為表現，班主任要安排學生注意平時觀察，及時獲取班級信息。班主任對學生的安全教育要做到防范為主，教育及時，信息搜集和報告快、準，充分調動學生的積極性，并積極培養學生自我管理、自我約束能力。五、安全教育，要持之以恒安全無小事，容不得半點松懈和麻痹大意。班主任在對學生的安全教育中，要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，又或是出了問題在來抓，安全教育，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。綜上所述，學生的安全教育工作，班主任的班級管理工作十分重要。班主任的高度責任感，強烈的安全責任意識，是做好學生安全教育工作的前提；全面、細致的掌握學生具體情況，做好學生安全教育工作的基礎；切合學生實際的教育內容，科學有效管理方法，是做好學生安全教育工作的有效途徑；牢固樹立安全工作無小事，安全工作時刻抓，是做好學生安全教育工作